宪法教学应重视“宪法人”培养初探

　　在高校法学专业中，宪法学属于核心课程，其对普及宪法与培养宪法人方面具有较为积极的作用。但是，现阶段，由于宪法学课程具有较强的理论性，教师利用的教学模式也较为枯燥无趣，以至于学生对宪法的学习兴趣相对较低，教学效果不够理想。因此，在实际教学中，教师需要把培养宪法人作为重点内容，并利用多种形式的手段，培养出更多的具有较高素养的宪法人，使其可以自觉遵守宪法内容，进而有效促进我国社会主义现代化的建设。下文针对宪法教学应重视“宪法人”培养进行深入分析。

　　一、宪法教学重视“宪法人”培养的意义

　　（一）是我国社会发展的必然需求

　　想要做到依法治国，首先需要做到依宪治国，因此不仅需要国家、政府的各个机关都可以对宪法内容与精髓进行了解，还需要群众可以对宪法的重要性进行了解，并且群众需要做到积极主动的进行宪法学习，进而营造一个良好的社会宪法风气。大学生是我国社会主义现代化建设的主要人才，更加有义务和有责任对宪法进行学习与研究，提升宪法意识，对宪法进行拥护，严格遵守宪法内容，进而产生社会效应，使更多的人学习宪法，使群众意识到宪法是保障自身权利的重要武器，进而更好的实现依宪治国和依法治国，促进我国社会主义现代化建设。

　　（二）有助于促进法学良性的发展

　　最近几年，经常出现某某律师、法官、检察官由于触犯了某些罪而被调查和逮捕的新闻，出现这些现象的原因较多，但是其中非常重要的影响因素就是高校法学专业教学没有注重培养学生的宪法意识，进而导致其进入到社会中没有严格根据宪法规定对自身的行为进行规范，甚至是做出了损害人民和社会的事情。并且，部分教师在宪法教学中仍然利用灌输式教学模式，进而导致学生的法律意识没有得到良好的培养，最终影响到学生的未来成长和发展。若长期以往，会严重影响到法学专业的发展。而通过培养宪法人，可以有效促进法学良性发展。

　　（三）是宪法教学的重要教学任务

　　在高校法学专业中，学生的宪法学习并不是一蹴而就的，而是需要长时间的研究与探究，只有这样才可以使学生对宪法知识进行更加深入的理解和掌握，逐渐成长为一名合格的宪法人。宪法教学主要教学任务就是在教学实践中，使学生可以学会和掌握宪法的重要内容，并提升学生宪法应用能力，进而形成良好的应用宪法习惯，提升其宪法意识，为学生以后的学习、生活、工作打下坚实基础，都可以严格尊重宪法内容。因此，培养宪法人，是宪法教学的重要教学任务。

　　二、宪法教学中“宪法人”培养存在的问题

　　（一）教学重点内容错置

　　政治色彩濃厚是我国宪法的一大特点，在宪法中涉及到较多内容，这和政治学的内容存在交叉，如国家性质、根本经济制度等等。并且，宪法教学的重要任务是培养学生政治素养、政治思想觉悟、政治立场，使学生对国家制度的发展和完善进行关注。在这样的情况下，学生在学习宪法时容易混淆政治学和宪法学的界限，丢失了宪法学的特点。

　　此外，部分高校为了可以提升学生的就业率，使更多的学生可以通过司法考试，要求学生机械记忆宪法内容，从而忽略了宪法人的培养。

　　（二）教学模式有待创新

　　根据相关调查显示，大部分教师在宪法教学中，利用的教学模式仍然是以灌输式和填鸭式为主，教师通过解读宪法内容，要求学生死记硬背，部分教师有时会利用案例教学模式，但是应用到案例较为陈旧，和学生的实际生活相差较远。在这样的教学模式下，学生没有权利进行选择，只能被动的接收教师灌输的知识，师生之间很少进行交流和互动，以至于很难有效激起学生的学习兴趣和积极主动性，导致宪法教学存在形式化的问题。学生进行宪法学习仅仅是为了应付考试，获得学分，在学习过后仍然对宪法的印象是错误和模糊的，没有意识到宪法学习的重要意义，也没有形成良好的宪法意识，更不要提成为宪法人了。

　　三、宪法教学应重视“宪法人”培养的策略

　　（一）教师应提升自身宪法素养

　　在宪法教学中，教师担任的角色非常重要，其主要任务就是教书育人，想要更好的培养宪法人，教师需要做到言传身教、以身作则，充分发挥带头作用，使学生可以积极主动的对宪法知识进行学习，逐渐成长为宪法人。因此，宪法教师需要提升自身的宪法素养，使自己先成为宪法人，进而才可以更好的培养学生的宪法意识，使其学生成为宪法人。

　　首先，在教学实践中，教师需要对自身的宪法综合素养进行提升，在教学方面加强创新，使学生可以积极主动的对宪法知识进行学习，使学生认识到宪法学习的重要价值和意义。

　　其次，在生活和工作中，教师需要严格根遵守宪法内容，为学生营造一个良好的环境，使学生可以在无形中受到影响，形成良好的使用宪法习惯。

　　最后，在教学活动中，教师需要对学生的学习特点和生活特点进行观察，及时发现学生存在的问题和困难，并指引学生利用宪法知识进行解决，进而有效提升学生的应用宪法能力。

　　（二）注重对宪法学基础原理讲解

　　宪法学涉及到的内容相对较多，其中包括法学的各个方面。因此，在实际教学中，教师需要分清主次，有的放矢的对学生进行教学。针对理论性的知识，且和政治学具有交叉的内容，如根本经济制度、国家性质等，教师只需把理论内容简单的叙述即可。针对突显宪法学特点的内容，如人民主权、基本人权等，教师需要重点进行讲解。此外，教师需要把宪法法律性内容凸现出来，有针对性的对学生宪法意识进行培养，使学生信仰宪法，成为宪法人。

　　（三）利用宪法实际案例进行教学

　　现阶段，在宪法教学中，大部分教师都是利用传统的教学理念和模式，对学生进行宪法知识的讲解。在这样的课堂教学中，学生只能被动的接收教师灌输的理论知识，很难有效激起学生的学习兴趣和欲望，进而影响到了教学效果。因此，在实际教学中，教师需要创新教学模式，结合教学内容，对宪法实际案例进行充分利用，指引学生进行分析与探究，有效提升学生的积极主动性，鼓励学生表达自身的看法，这样可以有效活跃课堂氛围，还可以加深学生对宪法知识的理解和记忆。

　　此外，我国的国体是人民民主专政的社会主义国家，所以人民是国家真正的主人，在实际教学中通过对实际案例进行运用，可以有效提升学生的主人翁意识，进而使其形成良好的宪法意识。长期以往，学生可以在社会实践活动中，自主的对宪法知识进行运用，来对实际问题进行解决，使学生可以逐渐成长为合格的宪法人。

　　例如，在讲解宪法监督体制相关知识点时，教师可以对马伯里诉麦迪逊案进行利用。再如，教师可以引入山东齐玉苓受教育权被侵犯案件，使学生了解到：若侵犯了宪法规定的基本权利，且造成了具体伤害后果的，需要对相应的责任进行承担。通过对实际案例的利用，可以使学生意识到宪法可以有效保护公民的基本权利，进而有效提升学生的宪法信仰，培养学生的宪法意识。

　　（四）注重提升学生宪法应用能力

　　在宪法教学中，教师的任务不仅仅是帮助学生对宪法知识进行掌握，还需要注重提升学生的宪法应用能力。因此，在实际教学中，教师需要利用科学合理的教学手段，使学生可以学会利用宪法知识，对实际问题进行解决。

　　首先，教师可以在实际教学中，对信息技术进行充分利用。在对宪法知识进行讲解时，教师可以利用多媒體设备，把一些宪法影像资料播放给学生，如我国宪法的主要发展历程，进而使学生可以对宪法精神进行直观的感受和掌握。并且，教师还可以利用信息技术构建一个网络互动平台，在平台中，学生可以把所思所想、实际中的宪法现象和其他学生、教师进行交流与讨论，进而促进宪法人的培养。其次，教师可以组织学生进行宪法辩论赛，鼓励学生积极主动参与其中，使学生可以在宪法辩论赛中，提升应用宪法知识的能力。

　　最后，教师可以组织学生进行实践活动，如带领学生对社区进行走访，使学生可以进入到人民群众中，对群众使用宪法的情况进行了解，并在课堂上进行讨论和研究。长期以往，可以提升学生对宪法知识的应用水平，逐渐成长为宪法人。

　　此外，教师还可以组织学生进行模拟法庭活动，在活动中教师可以挑选一些和社会具有紧密联系的违宪案件，使学生可以在角色扮演中，对宪法进行直接感受和了解，进而有效提升学生的实践能力。

　　总而言之，在新时代背景下，在宪法教学中，注重“宪法人”培养是非常重要的，不仅可以提升学生的宪法意识，使其成长为具有较高素养的宪法人，还可以促进我国社会主义现代化建设。但是，现阶段，由于宪法教学模式较为单一，且宪法知识具有较强的理论性，以至于宪法教学的效果不够理想。因此，在实际教学中，教师需要不断提升自身的宪法意识，使自己变成宪法人。并且，教师需要结合学生的实际情况和教学内容，利用多种形式的教学手段，培养学生的宪法意识，使更多的学生可以成长为宪法人，为学生以后的学习和发展打下良好基础。