微时代高职大学生马克思主义信仰问题研究

　　摘要：自媒体在给大学生带来学习生活便利的同时，也一定程度影响大学生的思想。文章简述微时代培养高职大学生马克思主义信仰的难点，并从注重提高大学生对自媒体信息的判断和理解能力、注重搭建自媒体平台落实协同育人机制、注重对校园网络环境进行监管与净化等方面，对微时代有效培养高职大学生马克思主义信仰的策略进行研究。

　　关键词：马克思主义信仰；自媒体；高职大学生；微时代；思想政治教育

　　中图分类号：G641；G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）34-0004-02

　　马克思主义信仰一直都是指引青年大学生不断前进的精神力量，对大学生的成长成才具有极其重要的指导作用。随着网络技术的快速发展，微信、微博等自媒体平台纷纷崛起，社会进入微时代。高职教师可以突破时间和空间的限制，将关于马克思主义信仰的图文、音视频发布在微信、微博等自媒体平台，激发大学生的学习兴趣，便于大学生随时随地学习，从而加快马克思主义的传播，坚定大学生的马克思主义信仰，提高思想政治教育的亲和力和实效性。但是，一些自媒体上的不良信息容易对高职大学生的信仰产生消极影响，可能会使他们对马克思主义信仰的认同有所减弱。因此，如何运用好自媒体，加强大学生思想政治教育，坚定大学生的马克思主义信仰，培养德技双馨的应用型人才，是高职院校亟须解决的问题。下面简述微时代培养高职大学生马克思主义信仰的难点，并提出微时代有效培养高职大学生马克思主义信仰的策略。

　　一、微时代培养高职大学生马克思主义信仰的难点

　　网络技术使得自媒体得到快速的发展，高职院校运用自媒体培养大学生马克思主义信仰具有积极的意义。但在具体实施过程中发现，一些自媒体一味追求点击率，容易忽略真实性。虚假、错误的信息一旦在网络中传播，就会带来不良影响，可能会影响大学生树立正确的人生观、价值观，不利于培养大学生的马克思主义信仰。

　　1.不良信息可能降低高职大学生对马克思主义信仰的认可度

　　有的高职大学生辨别是非的能力较差，对于网络信息人云亦云，容易受到他人的误导，盲目跟风，降低自身对马克思主义信仰的认可度。当前，一些错误的信息在部分自媒体中传播，高职大学生如果对网络信息不加以仔细分辨，而是全盘接受，就很容易动摇马克思主义信仰。因此，高职院校必须引导大学生合理使用自媒体，避免不良信息影响他们的世界观、人生观与价值观。

　　2.不良信息可能削减马克思主义信仰对高职大学生的影响力

　　培养大学生的马克思主义信仰是高职院校思想政治教育的一项重要内容，因此，高职院校必须坚持正确的导向，保持马克思主义信仰的神圣性，维护马克思主义信仰的权威性。当前，有的自媒体存在一些虚假信息及娱乐性的低俗内容。有的网络作品的导向存在问题，故意贬低传统经典文化，给高职大学生带来极大的误解。高职院校如果不能及時进行有效防范，将会影响马克思主义的真理性与科学性，大大降低马克思主义信仰的影响力。

　　3.不良信息可能导致马克思主义信仰的主导地位被弱化

　　高职院校思想政治教育要求培养大学生的马克思主义信仰，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在这个过程中，教师必须坚持马克思主义在我国信仰体系中的主导地位，保证马克思主义信仰的严肃性。但是，一些自媒体传播的内容不具有这种严肃性，而偏向娱乐化。与马克思主义理论的严肃性相比，这种娱乐性的内容容易分散部分大学生的注意力，使得他们渐渐失去学习马克思主义理论知识的兴趣。这导致马克思主义信仰的主导地位被弱化，连接大学生与马克思主义信仰的桥梁受损，使得马克思主义信仰教育的难度增大。

　　二、微时代有效培养高职大学生马克思主义信仰的策略

　　高职大学生接触自媒体的时间较多，自媒体已经融入高职大学生的学习和生活。因此，高职院校应该认真研究自媒体的特点，改进思想政治教育的方式方法，引导大学生利用自媒体学习马克思主义理论知识，提高马克思主义的影响力与主导力，让大学生对马克思主义信仰产生强烈的认同感。

　　1.注重提高大学生对自媒体信息的判断和理解能力

　　自媒体平台上的信息来源比较复杂，有时也存在一些不良内容。但部分大学生在面对自媒体发布的信息时，缺乏必要的判断力和选择力，容易盲目接受。因此，高职院校应当加强教育引导，注重提高大学生对自媒体信息的判断和理解能力。要将自媒体教育与马克思主义信仰教育相结合，引导大学生提高思想认识，明辨是非，科学规范地使用自媒体。同时，要对大学生的自媒体素养进行科学的评价，并结合马克思主义理论知识解答大学生提出的相关问题，规范大学生的思想行为。

　　2.注重搭建自媒体平台，落实协同育人机制

　　智能手机的普及，让微信、微博等自媒体在高职院校得到了推广。为了更好地培养大学生的马克思主义信仰，高职院校必须及时调整教育策略，注重搭建自媒体平台，落实协同育人机制。首先，高职院校应积极搭建自媒体平台。要结合学校情况与大学生个性特点，有针对性地搭建自媒体平台，利用自媒体平台在校园内开展马克思主义理论教学，通过自媒体的音频、视频等功能，更好地展现马克思主义理论知识，激发大学生的马克思主义理论课学习兴趣。同时，鼓励教师开通自媒体线上授课功能，为大学生随时随地提供马克思主义理论知识，并积极与大学生进行思想交流，引导大学生对马克思主义理论形成正确的认知。其次，高职院校应制定协同育人机制，鼓励校内各部门、各教职员工结合自身优势，积极参与大学生思想政治教育活动，形成教育合力。要引导教职员工不断提高马克思主义思想觉悟和理论水平，大力支持马克思主义理论课教学，为培养大学生马克思主义信仰出谋划策，排忧解难。

　　3.注重对校园网络环境进行监管与净化

　　高职院校要建立合理的校园网络管理制度，构建网络育人新机制，对校内外的网络信息进行全面监管，确保网络信息的安全性。要注重加强对网络舆情的引导，掌握网络舆论传播的主导权与话语权，进一步净化网络空间，打造校园网络新环境。为了保证校园网络环境的安全，高职院校应当聘请专业人士为大学生开展网络安全教育，培养大学生网络安全意识，引导大学生依法上网。另外，高职院校还应该针对校园网络环境监管中发现的问题进行疏解，经常开展马克思主义主题实践活动，如开设马克思主义演讲专栏与马克思主义信仰故事讲座，定期评选优秀大学生等，以净化校园文化环境，形成健康向上的校风。

　　三、结语

　　马克思主义信仰一直都是指引青年大学生不断前进的精神力量，对大学生的成长成才具有极其重要的指导作用。自媒体的出现，在一定程度上对高职大学生的思想观念产生影响。高职院校必须与时俱进，落实好立德树人的根本任务，将自媒体与马克思主义理论教学有机结合在一起，注重提高大学生对自媒体信息的判断和理解能力，注重搭建自媒体平台，落实协同育人机制，注重对校园网络环境进行监管与净化。这样才能强化马克思主义信仰的影响力与主导力，提高大学生对马克思主义的认同感，固本铸魂，为国家培养更多思想政治素质过硬的德技双馨的优秀人才。