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家庭教育在2~3岁幼儿语言发展中的影响及对策探索

来源:UC论文网2021-03-26 08:37

摘要:

  内容摘要对于幼龄儿童语言能力的培养以及潜力的挖掘,在近年来得到了广大家长以及幼儿园幼师的普遍关注。家庭教育扮演了越来越重要的角色,并且在两到三岁幼儿语言发展过程中施加了良性影响。越来越多的家长选择用更长的时间陪伴孩子,并且为孩子营造良好的语言交流环境以及生活环境。在本文中针对家庭教育对幼儿语言发展的影响进行探讨,并且提出具体的家庭教育策略。  关键词家庭教育;幼儿;语言;有效策略  父母是孩子...

  内容摘要对于幼龄儿童语言能力的培养以及潜力的挖掘,在近年来得到了广大家长以及幼儿园幼师的普遍关注。家庭教育扮演了越来越重要的角色,并且在两到三岁幼儿语言发展过程中施加了良性影响。越来越多的家长选择用更长的时间陪伴孩子,并且为孩子营造良好的语言交流环境以及生活环境。在本文中针对家庭教育对幼儿语言发展的影响进行探讨,并且提出具体的家庭教育策略。


  关键词家庭教育;幼儿;语言;有效策略


  父母是孩子最好的老师,同时也是可以陪伴他们最长时间的人。家长要切实发挥家庭教育的巨大作用,为幼儿的生活学习和成长发挥积极的影响,而不仅仅是为他们营造良好的生活环境,将语言开发智力开发都交给幼师去完成。然而在现阶段一些家长仍然未能意识到两到三岁幼儿语言发展的重要性,也没有采取有针对性的策略来提高幼儿的语言交流能力,不注重施加引导,没有和幼师进行积极地沟通交流。实际的教育效果并不尽如人意。因此,更加需要家长同志进行积极地努力,开展对策研究。


  1注重家庭教育的方向判断和目标选择以提高语言教育的效率


  针对于两到三岁的婴幼儿开展语言训练是家庭教育的重要内容。对于家长而言需要采取科学的方法来促进幼儿语言能力的提高。一般而言要培养他们的语音辨析能力、具体词义理解能力、口语表达能力以及简单的阅读能力、倾听语音的能力。家长尤其需要对于两到三岁的幼儿进行引导和鼓励,需要着重培养他们的语音辨析能力以及口语表达能力,让他们的咿咿呀呀成为铿锵有力的语调和声音。因此,着重培养表达能力和倾听能力是现阶段家庭语言教育的重要内容和方向。两到三岁的幼儿对于声音是十分敏感的,父母的语言、语调、语气都会对于幼儿的成长产生积极的作用,同时会施加潜移默化的影响。父母的面部表情会被幼儿刻意模仿,母亲的肢体动作会被孩子轻易地模仿,同时父亲的声音也会被幼儿模仿。因而家长在进行家庭教育时要选择合理的教育目标和教育方向,切实培养幼儿的基本能力,才能提高家庭教育的整体效率。


  2激发幼儿的表达欲望以提高语言发展的效率


  从多方面给予两到三岁的幼儿以刺激,可以提高他们的表达能力,同时可以让幼儿有更多的收获。家长在进行家庭教育时应当注重对于幼儿表达欲望的激发,不断地进行鼓励,才能提高幼儿语言表达能力以及逻辑思维能力。例如,有的家长会经常对于幼儿的发音给予肯定,并且给予适当的物质奖励和语言鼓励,当幼儿发出声音时父母会通过微笑以及抚摸的方式给予鼓励。在无形之中会对两到三岁的幼儿产生正向影响。当幼儿的自言自语受到他人的肯定时其积极性必然会得到相应的调动。也有的家长选择时常带领孩子外出和他人沟通交流,让幼儿在相应的环境中可以有更好的表现。家长还可以提供孩子与外界接触的机会,通过接触外部事物來和他人交往可以有效地锻炼幼儿的表达能力,同时可以解决幼儿不善与人交往并且心有胆怯的问题。家长要培养幼儿善于尝试、敢于体验的欲望,进而对幼儿形成更加积极的促进作用,使得他们的语言潜力可以得到挖掘。


  3重视家庭语言早期教育活动以提高家庭教育的效率


  家庭教育、学校教育和社会教育三者之间的关系是你中有我,我中有你,并且密不可分。这对于家长而言提出了更多的要求,家长应当扮演更为重要的角色才能彰显出家庭教育的魅力,在早期教育活动中体现出家庭教育应有的作用。家长注重为幼儿营造良好的家庭语言教育的氛围才能为学生的个人成长打下基础。家长可以从如下两个方面入手:第一在日常生活中和幼儿多沟通交流,挖掘幼儿的语言知识来源,拓展幼儿的语言训练的范围。家长可以不受时间空间地点的限制,就地取材向幼儿提问,并且鼓励幼儿回答,培养幼儿的理解能力,从两到三岁幼儿的年龄特征出发来调整相应的交流频率。家长要尽可能地丰富语言元素,和幼儿进行沟通时不能局限于某一种句型或者某一类词汇,而是应当加入名词、动词、象声词等等,甚至要对于方言也要进行相应的渗透。家长需要选择一些有关联性的句子,对于所运用到的句型可以进行适当调整,对于感叹句、疑问句、陈述句等要进行无形渗透。在家庭语言的早期教育的过程中,家长要切实担负起责任来,才能对于幼儿的语言发展产生积极的作用。


  4父母做幼儿的好榜样以提高语言教育的整体效率


  家庭教育在两到三岁幼儿语言发展中的影响是十分广泛的。如果父母可以做好榜样。从小培养孩子的阅读习惯,增加亲子互动的时间,帮助两到三岁的幼儿进行良好的阅读活动和识字活动,相信可以提高孩子的语言表达能力以及理解能力。同时,还可以让两到三岁的幼儿掌握一定的阅读技能。幼儿通过早期的阅读活动可以积累相应的词汇,更易于理解语言和句子。在此基础之上,家长可以锻炼他们的语言表达能力,这会为下一阶段的家庭教育活动以及语言训练打下坚实的基础。这就需要家长切实担负起责任来。近些年单亲家庭、再婚家庭出现亲情缺失,以及独生子女家庭对孩子过度溺爱的问题十分突出。这需要父母准确地界定家庭教育的范围和方式,做好榜样,发挥模范带头作用才能真正的培养幼儿,让幼儿的语言潜力得以挖掘,从而促进孩子思维的发展,培养正确的识字习惯和表达习惯,让幼儿可以做到知其然以及知其所以然。例如,部分家长会在幼儿休息之前为他们讲故事。在此时,家长一板一眼地讲解以及诙谐幽默的语言都可以提高幼儿了解故事内容的效率,同时表达自己的看法,用扎扎实实的努力来提高自身的语言运用水平,培养语言表达能力。


  5结束语


  总而言之,家庭教育在两到三岁幼儿语言发展的过程中扮演了越来越重要的角色,为家长提供了更多的参考和借鉴。家长用更长的时间陪伴孩子,用更多的精力投入到对孩子语言能力挖掘方面已经是广大家长的共识。同时家长制定了详细的问题应对策略,对于幼儿语言发展过程中的一系列问题可以做到积极应对、积极解决。在家长以及幼师的共同关怀和帮助下,越来越幼儿的语言天赋得以发挥,在家园互动以及开展高质量家庭教育的大背景下,两到[作者简介:洪芳(1994.3--),女,汉族,湖南岳阳,本科,中级,张谷英镇中心幼儿园,研究方向:家庭教育对幼儿语言的影响。]

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