高中数学有效教学探讨

新课改给传统的课堂教学带来了冲击。教师要想实现有效的课堂教学，就必须转变传统的教学理念，用新的教学理念武装自己，把新课改下的教学理念运用到教学当中，作为自己课堂教学的指导思想。新课改强调课堂教学要把学生放在首位，让学生成为课堂教学的主体。因此，教师在进行教学时，要始终以学生为出发点，围绕学生展开。教师在组织课堂教学时，不要从自己的知识水平出发，要了解学生的认知水平、接受能力和生活阅历等情况，要根据学生的实际情况合理组织和展开课堂教学工作。只有从学生的实际出发，才能够为学生提供参与课堂教学的机会，才能够调动学生的学习积极性，让学生在课堂上能够发挥主动性，参与交流和探究，在学习中不断扩充知识，提高能力。学生是课堂教学的主人，教师是课堂教学的组织者和引领者。在新时期进行课堂教学，教师要转变角色，并发挥好自己应有的作用。教师不仅要给学生创造条件进行探究，为学生留出足够的探究时间和空间，而且在学生探究过程中，教师要做好引导，要时刻留意学生的情况，及时对学生进行引导，以确保他们向着正确的方面进行探讨。

二、创设教学情景

情景教学法是新课改下一种有效的教学方法，通过在教学过程中运用情景教学法，让学生在情景当中探究数学知识，能够调动学生的参与性和学习热情。情景教学法是推动新课改的重要教学形式，是课标实现的重要保障。数学是一门和生活有着密切联系的学科，在进行数学教学时，教师可以充分利用数学学科的这一特点，把数学教学与学生生活相结合，通过为学生创设生活化的教学情景，让学生在真实的感受中体会数学知识，学习数学内容。例如：在学习《统计》这一章的教学内容时，教师就可以运用情景教学法。统计教学内容比较抽象，为了让学生更好地掌握和运用所学内容，教师可以让学生融入到生活当中进行统计调查。教师可以让学生灵活选择所要统计调查的事物，在学生进行完统计调查之后，教师让学生根据自己的调查进行介绍，介绍自己调查的内容、调查方法等等。由于有了具体的情景，学生们的热情很高，并且通过亲自参与，在知识的理解上更加深刻，运用上更加灵活。俗话说“问题是思维的源泉”，有了问题才会有思考。数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科，对学生的思维能力要求较高。因此，在进行数学教学时，教师还可以运用问题情景教学法进行教学。在运用问题情景教学法教学时，教师要根据学生的情况设置合理的问题，在提出问题时，遵循由易到难、由浅入深的原则，以发挥出问题情景教学法的作用。

三、引入现代教学技术

随着社会的进步和科技的发展，信息技术和网络技术发展迅猛，并已经渗透到各个领域当中。当前，现代教学技术在教育教学领域也发挥着不容忽视的作用，现代教学手段已经成为了课堂教学的重要方式，通过在数学教学中引入现代教学手段，有效地提高了课堂的教学效率。现代教学技术和传统的教学手段不同，它能够通过文字、声音、图像、动画、视频等多种形式向学生展示教学内容，恰恰能够解决数学教学方面的难题。通过运用现代教学技术进行数学教学，能够使抽象的知识更加具体、形象，使复杂的教学内容更加简单。通过运用现代教学技术进行数学教学，使得原本枯燥乏味的数学课堂更加有趣，气氛更加轻松、活跃。例如：在学习《直线与圆的位置关系》这一部分的教学内容时，为了让学生更好地理解圆和直线相交、相切、相离的三种位置关系，教师可以通过多媒体课件向学生展示日出的情景。通过日出时，太阳和地平线的相交、相切、相离三种状态的展示，不仅能够吸引学生的注意力，而且能够让学生更好地理解这部分的教学内容。再如：在学习《棱柱、棱锥、棱台和球的表面积》这一部分的内容时，为了让学生有更加清晰的认识，教师可以利用多媒体进行展开图的演示，让学生有更直观的了解。数学是一门实用的学科，在新课改下，教师要综合运用多种方法进行数学教学，激发学生数学学习的兴趣，提高数学课堂的教学效率。只有构建出高效的数学课堂，才能让学生获得更多的数学知识，提高学生的综合素质。