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多媒体技术高中数学教学论文

来源:UC论文网2015-10-31 15:09

摘要:

高中数学论文摘要:一、针对高中数学的学科特点融入多媒体知识能够激起学生探索意识数学知识的学习过程其实就

一、针对高中数学的学科特点融入多媒体知识能够激起学生探索意识

数学知识的学习过程其实就是教师引导和激发学生不断探索的过程,通过教师的引导培养学生的创新能力,启发学生对数学知识进行拓展和研究,从而找出解决数学问题的方法。所以,教师在教学中给学生设置各种情境都是为了让学生积极地进行探索,发现数学的解题思路。多媒体技术的广泛推广与应用为教师在教学中给学生设置情境提供了有力的先决条件。因为,多媒体技术蕴含了丰富的情境资源。比如,在讲授《平面向量的基本概念》和《平面向量的坐标表示》内容时,我充分利用多媒体教学课件,激发了学生的探究欲望。学生在生动形象的图文教学中,理解了平面向量坐标表示的意义及作用,而且记忆非常深刻。再比如,在讲授《空间四边形》所涉及的问题时,学生理解有些失误,总认为空间四边形的两条对角线是相交的,即便我给学生展示模型效果也不明显。我又在黑板上画出了平面图,学生还是似懂非懂。为了更深入地让学生认识空间四边形的形象,我在班里现场给学生制作了一个可以旋转的空间四边形图形,利用三维立体几何画板,现场给学生演示如何添加几何线条,培养了学生的空间思维能力和空间观察能力。学生通过生动的讲解和亲身实践,普遍懂得了空间四边形的两条对角线不会相交的道理,而且记忆非常牢固,印象非常深刻。在这个教学过程中学生还了解了异面直线的概念,为今后的异面直线学习奠定了坚实的基础。

二、高中数学教学中利用多媒体信息技术,能够培养学生做题的技能和经验

数学的学科性质决定了数学是一门复杂的“数字艺术”,它具有鲜明的逻辑性和精确性。教会学生运用数学知识、数学思维进行思考是数学学科的重要要求。多媒体技术具有神奇的“魔力”,它可以提高学生的做题技能和经验,帮助学生更好地理解和思维,同时还可以培养学生主动学习数学知识,解决生活中问题的能力。例如,我在给学生讲解《极限的概念》时,让学生通过网络技术收集极限的资料,并提出一些有关极限的问题。在讲授中,我利用多媒体给学生展示了有关极限的动画视频,学生在观看视频的同时,总结出了极限的概念,以及极限的内涵,而且在通过网络查找资料的时候,开阔了视野,增长了见识。

三、在高中数学课堂中巧妙融入多媒体技术,可以有效减轻教师负担

教师为了讲好一节课需要付出的劳动是很大的。为了备好一节课要翻阅很多的参考书,查阅大量与教学有关的资料,不仅需要消耗教师很多的时间,还要消耗教师很多的精力去进行整理,而多媒体网络技术的出现则可以在很大程度上弥补这一缺陷。多媒体教学软件中蕴含了大量的教育教学资源,为教师的上课、备课提供了很多有利的信息。教师只要将要查找的内容输入到网上,立刻就会搜索出很多自己想要的东西。这种方式很方便、快捷,节省了大量的时间,提高了教学的效率。远程教育平台是为教师教学服务的智能信息平台,里面蕴含了大量的教育资源,为教师的教学、交流提供了方便。教师可以充分利用这些教育资源为教学服务,既节省了时间,又提高了效率。因此,多媒体教学软件的出现极大地减轻了教师的课业负担,提高了教学质量,是教师必备的辅助工具。

四、在高中数学课堂中巧妙融入多媒体技术,可以提高教师的教学水平与计算机操作技能

国家教育网站和远程培训网校的出现,为教师提供了丰富的网络资源。全国各地的教育精英们通过网络平台相互交流、探讨,新的教育思想和教育理念不断地涌现了出来。教师在这里学到了很多平时根本学不到的东西,其教学能力不断提升。教师经常运用多媒体等教学软件,其计算机操作技能就会在不知不觉中得到提高。

五、在高中数学课堂中融入多媒体技术是社会发展的要求

当今社会,科技高速发展,人们的生活日新月异,这就要求我们的教育工作者必须不断更新教学理念,适应社会发展的步伐,来培养高素质的学生。而教学理念的更新离不开多媒体网络技术的支持,因此,在高中数学课堂上教师巧妙地将多媒体网络技术运用到教育教学中来,是符合社会发展要求的,是社会发展的必然选择。总之,多媒体网络技术运用到高中数学教学中,对激发学生的学习兴趣、激发学生的探究意识、培养学生做题的技能和经验、减轻教师课业负担、提高教师教学水平和计算机操作能力、促进社会的发展等都起到了非常重要的推动作用。

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