近五年学前教育学硕士学位论文选题的现状研究

　　摘要：选题是研究的起点，蕴含着研究的方向、对象。俗话说万事开头难，在一定程度上可以说好的选题意味着学位论文成功在即。本研究所选取的研究对象是南京师范大学2012年至2016年这5年的学前教育学硕士学位论文，共计148篇。采用文献分析法对近五年学前教育学硕士学位论文选题的现状进行研究，包括选题的研究性质、研究对象、研究内容等。最后提出几点思考。希望通过此次研究在选题上给予自己与他人以启示。

　　关键词：学前教育学；硕士学位论文；选题

　　【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）09-0028-01

　　一、问题的提出

　　首先，良好的选题是硕士学位论文成功的一半。硕士学位论文选题是影响硕士学位论文质量的重要因素，同时也是硕士研究生准备学位论文的前提性步骤和关键环节，若是选题不恰当，于研究者而言则是南辕北辙。学位论文质量又是评价教育硕士培养质量的重要指标之一，论文选题又是学前教育学硕士学位论文撰写的首要环节，直接影响学位论文质量的重要一环。学前教育学硕士学位论文的选题是否恰当，于撰写一篇起点高、质量好的学位论文而言尤其关键。由此可见，硕士学位论文选题的重要性。再者，南京师范大学可谓学前教育学专业的领头羊之一，故研究该校的学前教育学硕士学位论文的选题有一定价值。最后，随着学前教育学硕士学位论文日益增多，结合笔者本身学前教育学专业，希望通过此次研究在选题上给予自己与他人以启示。

　　二、研究对象及方法

　　本研究所选取的研究对象是南京师范大学2012年至2016年的学前教育学硕士学位论文，通过中国知网文献来源检索选取“南京师范大学、硕士学位论文、学前教育学专业”等，其中本文选取了2012-2016年的学前教育学硕士学位论文，共计148篇。

　　本文主要采用文献分析法对近五年学前教育学硕士学位论文选题的现状进行研究，并合理利用中国知网可视化计量分析以及Excel等工具。

　　三、现状分析

　　（一）选题的研究性质分析。

　　根据1977年联合国教科文组织提出来的研究课题分类标准，按研究性质分为三大类：基础理论研究、应用研究和开发研究。基础理论研究目标和激励因素是为了求得一种新的认识，对自然界和社会的一种新的认识，由此可能发现某些新的规律或原理。应用研究是带有特殊的实际目的，介于基础研究和开发研究之间，有过渡和中介性质。开发研究是运用基础科学和应用科学的成果，到科研某种新材料、新工艺和具体目的的研究。基础研究是应用研究和开发研究的理论基础，应用研究和开发研究是基础研究的应用媒介。三者不可偏废。

　　由统计数据可知，近五年来南京师范大学学前教育学硕士学位论文中开发研究依然为零，多为基础理论研究，应用研究逐年增多。

　　（二）选题的研究对象分析。

　　研究生论文所选择的研究对象，一定程度上决定了研究成果的价值、可信程度和可推广程度。针对南京师范大学学前教育学硕士研究生学位论文研究对象的特点进行了分类。经过文献阅读后，本文将研究对象分为教师、幼儿、家长、幼儿园以及其他等五个大类。

　　五年来，南京师范大学近一半的学前教育学硕士研究生将幼儿作为學位论文的研究对象，特殊儿童逐渐进入硕士研究生的视线；将教师作为研究对象者多于将家长作为研究对象者，研究者对于准教师的培养也逐渐感兴趣；对幼儿园的研究逐年增多，并且逐渐关注到农村幼儿园；对于研究其他对象的学位论文逐年增多，视野逐渐扩大到政府对学前教育的政策研究、对教育家的学前教育思想研究等等。

　　（三）选题的研究内容分析。

　　近五年来南京师范大学学前教育学硕士学位论文选题的研究内容逐年丰富。既有幼儿一日生活的研究也有幼儿身心发展的研究，包括幼儿语言、词汇水平、行为、心理状态、理解能力、生活经验等等。既关注到幼儿园的课程安排、活动安排以及场地安排，还关注到了幼儿园游戏活动中的细节问题，例如活动内容中音乐美术等艺术领域的融合、材料的投放、幼儿在游戏中的发展等等。研究各大教育名家的教育思想之余，幼儿园的工作人员包括教师、保健医生等等都是研究者感兴趣的。

　　四、总结与思考

　　总体看来，近五年来南京师范大学学前教育学硕士学位论文选题的研究对象多样、研究内容丰富，且多趋于对多种内容的交叉点进行研究。研究内容很精细、选题新颖。但是研究性质比较单一，多基础理论研究少应用研究。研究方法运用多变，有行动研究、比较研究等，问卷调查法、文献分析法以及访谈法运用自如，近年来对学前教育的问题，实证研究渐多。

　　笔者认为，论文的选题首先要符合自身兴趣，整个硕士学位论文的完成将是一个浩大的工程，若是没有兴趣作为精神支撑则难以高质量地完成。

　　其次，选题从何而来？在参加专家讲座时要善于捕捉新热点；在阅读专业文献时要善于留意新问题、多在学科边沿处思考；在日常生活中做不仅做生活的小主人，还要做信息的小主人，善于察觉新兴事物的发展；在教育实践中细心观察，留心社会需求。

　　再者，选题要具有一定的现实意义。如刘娟的《建构游戏中幼儿教师言语介入研究》，语言是教师与幼儿之间交流使用最多的媒介，建构游戏对幼儿的坚持性创造力等的发展有巨大的作用。在幼儿的建构游戏活动中教师势必要对幼儿进行指导，这又恰恰是现任教师们所缺乏的。可以说该研究对教师指导幼儿建构游戏有一定的现实指导意义。

　　最后，选题要具有可行性。俗话说巧妇难为无米之炊。天方夜谭的研究是最要不得的。对于实事性的问题，我们要思考这件事是什么？具体发生了什么？它时什么样的？产生了哪些变化？对于解释性的问题，我们要思考为什么会发生？它与其他物体有何联系？甚至要思考它还会怎样变化？有什么后果？在思考这一系列问题时，我们同样要思考，我们手头有哪些工具、资料可以解决以上问题？如若现在没有，我们可以创造条件寻求帮助完成吗？答案若是肯定，则具有可行性。