仿真教学在应用电子技术教育专业教学中的应用研究

　　摘要：高职院校是为社会输入人才的重要场所，因此开始逐渐受到越来越多的人关注，应用电子技术教育这门专业是高职教育中的一个重要专业，因此，老师务必要提升对其的重视程度。基于以上的原因，本文结合笔者多年的教学实践经验，就在高职应用电子技术教育专业之中渗入仿真教学进行了有效的分析和思考，并提出了自己的看法和观点，通过与各位进行分享，希望能够为广大的教育同行们带来一些指导和借鉴，以此来促进我国高职教育事业的发展。

　　关键词：仿真教学法电子技术教育专业教学

　　中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1672-3791（2018）08（a）-0193-02

　　高职院校进行教学的最主要目标就是为全社会培养技能型的人才，在这样的情况下，高职院校务必要对实践教学的重要意义进行有效把握，在对学生们进行授课的时候，让仿真技术在应用电子技术教学过程之中得以充分运用，以此来让学生们的能力得到良好的提升，最大限度地做到与现代社会对人才的需求相契合。

　　1目前高职电子技术专业的人才培养现状分析

　　1.1职业教育人才培养优势不明显

　　高职院校也是当前我们国家职业教育中的一项重要组成部分，在当前的情况下，社会对于应用型人才的迫切需求使得高等教育的招生规模不管是数量还是质量，都取得了前所未有的提升。然而，目前许多高职院校在进行教学活动的时候，一些高职院校应用电子技术教育专业的老师业务能力并不是特别出色，这就使得他们在授课的时候不能很好地抓住教学环节之中的重点，使得教学过程缺乏相应的针对性[1]。教学制度不健全也是影响高职学前教育教学的一个重要因素，比如，一些高职院校的教学环境较差，使得学生们在学习的过程中不能完全把注意力完全集中于课堂，严重降低了学生们的学习有效性。种种因素综合在一起，使得高职教育缺乏必要的人才培养优势。

　　1.2职业教育的学生专业学习基础相对较差

　　在现如今的阶段，进入高职学校进行学习的学生大部分的学习成绩都不是特别突出。其中许多学生都刚刚上完高中，因为成绩问题而没有考上理想的大学。在这样的情况下，高职学生缺乏良好的学习习惯以及必要的基础知识，给老师顺利地进行教学活动带来了诸多的难题。与此同时，一些高职院校的学生们在学习过程之中不能把自己的全部精神和注意力投入到课堂教学的全过程，最终导致学生们的业务能力和职业素养都受到了很大的局限性，能力难以得到彻底的提升。

　　2仿真教学在应用电子技术教育专业教学中的应用

　　2.1应用于理论教学

　　在当前的情况下，老师在对学生们进行应用电子技术教育专业教学的过程之中，进行理论知识的讲解占据着十分关键的地位，能够对学生们的学习效果产生十分深远的影响，在这样的情况下，务必要引起高职老师保持足够的重视和思考。通过理论知识的讲解，一方面能够为学生们后续学习奠定一个坚实的基础作用，另一方面还能够有效地让学生们完成实践教学[2]。除此之外，理论教学还能够在一定程度上提升应用电子技术教育专业实现更大的进步和发展，基于以上的原因，要不断强化理论知识在教学过程中的作用和地位。在现今阶段，老师单纯地进行理论知识的灌输通常情况下不能够取得很好的效果，造成这样现状的主要原因就是学生们的基本功普遍存在着进步和提升的空间，学生们的注意力不能够长时间地汇聚在一个问题上，有些学生尽管听课的时候非常认真，但是理解能力比较差，也导致最终没有取得良好的学习效果。老师在讲解理论知识的时候也存在着一些问题，比如，一些高职老师通常情况下只是在讲台上向学生们进行滔滔不绝的宣讲，学生们在讲台下面听得浑浑噩噩，老师成为了教学环节之中的主体，学生们处于从属的地位，这就导致了学生们的学习积极性很大程度上被抑制。再加上电子技术和理论知识比较抽象，学生们特别容易产生厌学的情绪，长此以往，会使学生们对学习产生恐惧的心理，在这样的情况下，采取有针对性的办法，对教学模式进行合理的改革已经刻不容缓。

　　伴随着科学技术的不断提升，计算机多媒体在社会各个领域得到了极为广泛的应用，在教学之中也不例外。通过老师在平时的教学过程之中渗透进入多媒体技术，能够最大限度地提升教学的质量，促进学生们对知识的理解程度[3]。通过老师使用仿真技术虚拟教学，能够将实践教学虚拟化，并有效地引入到理论课堂教学中进行讲解。在这个过程之中，老师能够一边向学生们进行理论知识的讲解，另一边运用模拟实验的方式，向学生们展示相关的内容，从而有效地把书本上的知识转化成为了实践中的知识，增强了学生们的直观感受，能够让学生们在学习的过程之中取得事半功倍的效果。比如，老师在给学生们讲解放大电力的基础理论教学的时候，静态操作部位的筛选直接决定了放大电路的功能的大小。如果选择不当就会使得放大电路发生饱和现象或者是截止作用。在通常的教学模式之中，老师主要是采取向学生们进行理论阐述或者对公式进行推导的手段来教学，又由于该部分知识比较抽象，导致学生们在学习的过程之中出现了许多不必要的困难，严重打击了学生们对知识的学习兴趣[4]。然而，在目前的情况下，通过采取仿真技术进行授课，一方面能够让学生们通过直观的感受来提升对知识的理解程度，另一方面还可以强化学生们的记忆程度，有效地减轻了学生们的学习负担。除此以外，老师还可以让学生们根据自己的爱好来对实验进行模拟演示，通过这样的办法，还能够有效地提升学生们的学习积极性，进而让学生们的主观能动性充分地释放出来。总而言之，在理论教学过程之中，积极地使用仿真技术教学，能够使学生们学习的知识化繁为简，提升了学生们的学习兴趣，让学生们能够以更加饱满的姿态去面对新知识，对高职院校教学水平的提升具有十分积极的影响。

　　2.2應用于实践教学

　　在电子技术专业的教学过程之中，实践教学的重要地位不言而喻。基于电子技术自身所具有的特点，具备非常高的实践性和操作性。在这样的情况下，高职老师在给学生们进行教学的时候，务必要强化学生们的安全意识。学生们在进行相关的操作实践课程的时候，只有严格遵循操作标准和规范进行操作，才能够杜绝各种安全隐患的发生和出现。这就使得老师在让学生们进行试验课程的时候，往往会存在诸多的顾虑；另外，实验室的许多仪器的价格都十分昂贵，这就导致在实践教学的过程之中，实验室的许多器材都不完善，给学生们的实践教学增添了许多麻烦。

　　然而，若是在电子技术实践教学过程之中渗透进入仿真技术，就能够让以上问题得到迎刃而解。实践教学的各个环节以及步骤都能够通过计算机来实现，这就最大限度地避免了学生们出现安全问题。另外，通过应用仿真技术，还能够使得实验过程之中的结果在最短的时间之内得以验证，并获得更加精准的实验结果，对学生们的学习起着积极的推动作用。另外，构建仿真虚拟教学平台，通过多媒体技术的时候，能够有效地突破实验室所带来的局限性，能够把理论知识和实践操作进行完美的融合，让学生们的理论知识和操作实践实现同步发展，一方面提升了学生们的自主性，另一方面还让学生们的能动性实现了最大限度的提升和保障，对提高课堂教学有效性产生了十分积极的影响。