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抓好幼儿园传统文化教育传承传统文化

来源:UC论文网2021-07-28 09:08

摘要:

  摘要:随着社会的不断发展,越来越多的人都崇尚过“洋节”,当圣诞节、情人节、愚人节等外国节日日益受到人们的青睐时,我国的传统节日却相形见拙。中秋节吃月饼、端午节吃粽子只是走形式,幼儿对节日的由来及当地的风俗习惯了解甚少或全然不知。而且,现在很多家庭,过节无非就是求个热闹,每个节日形式上大致一个样:聚会、吃喝、娱乐,节日的文化氛围日渐淡漠,甚至有的祖辈在一些传统节日搞迷信活动,曲解了节日的文化内涵...

  摘要:随着社会的不断发展,越来越多的人都崇尚过“洋节”,当圣诞节、情人节、愚人节等外国节日日益受到人们的青睐时,我国的传统节日却相形见拙。中秋节吃月饼、端午节吃粽子只是走形式,幼儿对节日的由来及当地的风俗习惯了解甚少或全然不知。而且,现在很多家庭,过节无非就是求个热闹,每个节日形式上大致一个样:聚会、吃喝、娱乐,节日的文化氛围日渐淡漠,甚至有的祖辈在一些传统节日搞迷信活动,曲解了节日的文化内涵,使不良风气乘虚而入。由于我园开展的是传统文化特色教育,传统节日教育是传统文化中不可缺失的一部分,它所潜在的教育价值对幼儿的发展有着特别重要的意义。因此我园很注重将传统节日融于幼儿园活动之中。


  关键词:幼儿园;传统文化教育;传统文化


  一、结合传统节日,创设相关环境


  环境是教育的重要资源,我们将传统节日文化融入幼儿园的环境建设中,为幼儿营造了一个浓郁的传统节日文化氛围。我们要积极创设节日环境,在搜集资料和设计布置中,通过展示每个民族传统节日的由来与传说、风俗习惯等,以图文并茂的版面、生动有趣的广播、形象真实的实物展台的形式,凸显民族文化主题,让环境产生“润物细无声”的教育作用,揭示民族发展的内在动力。在教师节之前,主题墙上有小朋友们画的鲜花、爱心、贺卡等,表达对老师的热爱之情;国庆节前夕,各班也自制国旗、画天安门,营造出浓浓的爱国氛围;春节前夕,我们在一楼的走廊上悬挂自制的灯笼、鞭炮,贴窗花、贴福字,让幼儿感受到节日的喜庆;端午节来临之际,粽子是小朋友的最爱,粽子的品种、式样,对孩子来讲,也最为好奇,我们在幼儿园一角,创设环境,收集不同式样的粽子,让幼儿了解端午节的习俗:赛龙舟、包粽子、挂香包、背猴子、插艾叶、悬菖蒲,并让孩子动手学包粽子、制作龙舟、做香包,在玩中学,学中乐,孩子兴趣浓得很。此外,我们还创设了“中国传统节日文化”宣传栏,结合节日活动向家长和孩子介绍春节、端午节、中秋节的来历和民间风俗活动。


  二、结合传统节日,开展丰富多彩的各类教育活动


  利用各种中国传统节日资源,根据不同资源的内容特点与幼儿的年龄特点和学习特点设计不同的活动形式,有自编内容的集体教学形式;有主題式庆祝活动形式;有竞赛比赛活动形式等。比如,元旦节,全园师生及家长举行了“读经典,知感恩,庆元旦”活动。活动以教师带来的图片故事拉开序幕,故事的讲述让小朋友们了解元旦节的由来。小班幼儿和家长带来的亲子操《彩虹的约定》,增进了父母与孩子之间的感情。中班幼儿的《古诗新唱》、《春晓》等节目,让传统的诗词以别样的形式展现在大家面前。大班级的《游子吟》、《感恩的心》教育幼儿知感恩,感谢父母、感谢老师、感谢帮助过我们的人。活动不但丰富了校园文化生活,弘扬并传承了中华民族优秀的传统文化,而且培养了幼儿的感恩意识,让幼儿在温馨欢乐的活动中迎接新一年的到来。


  在清明节来临之际,为缅怀革命先烈,弘扬中国传统文化,培养幼儿的爱国情感,全园开展了清明节传统文化教育活动。老师们充分利用图片集向孩子们介绍清明节的来历、风俗习惯,讲述革命先烈的英雄故事,组织幼儿吟诵与清明节有关的诗歌,并着重对幼儿进行清明节相关安全教育。通过活动的开展,让孩子们铭记革命先烈英勇事迹,倍加珍惜今天的幸福生活,珍爱自己的生命,学习感恩和尊敬父母长辈,较好的结合本园开展的市级课题《幼儿园传统文化启蒙教育活动探究》,对幼儿进行了良好的传统文化启蒙教育。


  在国庆节即将到来之际,全园组织开展了丰富多彩的“庆国庆”系列感恩教育活动。教师们利用国旗下讲话、看图讲述、木偶戏表演、手工制作等丰富多彩的形式,教孩子们认识国旗、国徽,了解了祖国的世界之最及祖国的自然风貌、经济发展、科技进步、军事强大等知识等,为祖国妈妈庆祝生日。在老师的引导下,孩子们还制作了小红旗、红灯笼等手工作品,形成了“我爱祖国妈妈”的主题墙。


  重阳节是弘扬中华民族敬老爱老优良传统的节日。结合节日,全园开展“感恩重阳,老幼同乐”主题教育活动。爱老人应该从爱身边的老人做起,活动中主持人向小朋友简单介绍重阳节的来历,以及重阳节的一些风俗习惯。还邀请退休老教师及文艺团老人们和小朋友们一起联欢。联欢会中老人们兴致勃勃的表演了5IuP7027GoX8SGoFaPQULg==健身球、剑术、功夫扇、藏族舞等精彩节目,小朋友们也先后表演舞蹈《可爱颂》、《彩虹的约定》等。老人们满脸笑容,与幼儿园的小朋友欢聚在一起,老少同乐,沉浸在幸福之中欢度佳节。


  三、充分利用社会资源,家园配合,深化传统节日文化教育


  园本课程的构建不但需要幼儿园教师直接参与,它还需要家长的配合。于是,我们发动家长让他们共同参与到我们的课程中来,我们通过家长学校、家长开放日、家长会等形式,向家长宣传传统节日文化,请家长们收集有关传统节日中的民间故事。在传统节日的认知上我们曾多次利用了“亲子调查单”的教育形式,利用资料的收集加强家长对幼儿学习内容的重视度,并丰富幼儿的知识。同时,我们与家长达成共识,在传统节日期间在家中也要进行庆祝活动。我们不仅邀请孩子的父母参与幼儿园的活动,还让孩子的祖辈也加入教育的行列,在与幼儿的共同学习与活动中,为幼儿推波助澜。期间,我们的家长甚至感到这个研究活动对他们自己也是一次爱国主义教育,在陪同孩子完成亲子单时;在帮助孩子准备布置材料时;在来幼儿园与孩子一同庆祝节日时,我们的家长也收获了许多,他们自己的情感也得到了升华,并潜移默化地影响了自己的孩子。


  我国传统节日活动的开展具有持续发展潜力,所以,我国传统节日文化的精华在学前教育的内容中就应有必要的、足够的反映,惟其如此,才能使孩子从小耳濡目染,浸润并受益于中国独有的文化情怀。在幼儿园课程中引入、突出中国优秀传统文化的学习,无论是对于人的个体成长、群体塑造、社会发展,还是对于民族文化的传承与更新,都是十分必要和有益的。

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