趣味教学在中学数学中的实用性

学习兴趣是学习动机中的一个重要成分．学习兴趣是人的知识需要的情绪表现，是积极探究某种事物的认识倾向，也称之为求知欲．每个学生的心里都有各自的特殊性，也即心里的个别差异．他们认识事物爱好事物的倾向，就是兴趣．兴趣支配着学生的学习行为．总而言之，学习兴趣作为学生学习的最主要的内在动力，在学习过程中起着至关重要的作用．在它的支配下，学生可以做到自主学习，充分发挥他们超强的主观学习意识，使他们由“要我学”向“我要学”的模式转变，主动探究学习的奥秘，为良好的学习能力打下了良好的基础．且会在这些过程中更加强了他们之间的交流，成绩的提升那也就成为一种必然．由此可见，趣味教学的重要性和必要性．

二、中学实施趣味数学教学的措施

1．学校对兴趣教学的重视

趣味教学，也不是一朝一夕的事，在现阶段是一个长期的教学过程和教学模式，也是一种比较灵活的模式．在这个模式中，教师作为教学的主体，理应承担起趣味教学的重任，但是学校在这方面也应当给予充分的支持，给他们教学提供所需的软硬件环境，并在圈内展开教学竞争，对趣味教学取得良好成绩的教师给予一定的奖励．甚至可以考虑将教师开展的趣味活动和奖金联系起来．

2．教师的素养和知识面

在基础教育课程改革并不断深化的今天，要求教师在教学过程中努力遵循教育学、心理学、学科教学理论的基本思想和基本原理，并依此指导自己的教学过程，以达到最佳的教学效果．与此同时，提高教师的内在素养，对提高教学效率起着至关重要的作用．数学教师素养的提高包括:角色的转变、专业素养的发展、谈吐举止的修养．(1)角色的转变．教师是趣味教学的主体，承载着教学的主要任务．由知识输出者变为人文关怀者，由知识移植者变为学习方法的给予者，由知识灌输者变为学生科学素养的培养者，由学生的领导者变为学生的合作者．(2)专业素养的提高．在本教学科目，教师应当有着充分的专业知识、专业技能，完全胜任教学工作，解决教学过程中出现的一系列问题．师者，传道授业解惑．此外，教师还应该有足够的知识面，能够拓展学生的知识面．创造性、创新能力也是趣味教育的一个重要要求．(3)谈吐举止的修养．为人师表，是学生的榜样．教师，是学生的培养兼教练，而不是高高在上的领导者，须有强大的亲和力去支撑，在教学过程中也能营造一种和谐轻松的氛围．在教学过程中，教师还应该多学习其他外部趣味教学的特点，多总结教学过程中出现的问题，深思并加以改进．

3．充分利用网络以及多媒体等资源

各种多媒体资源、自制教具等的使用是趣味数学教学的一大特色．当下，我们很多教学模式仍然是教师只借助于教科书和参考书进行宣讲，毫不隐晦的说，这就是照本宣科，依样画葫芦．这些丝毫提不起学生的兴趣，甚至会增加学生的厌倦感．如果，我们在教学的过程中合理的使用一些教学设备，如投影仪、话筒、音响、相关的模型、电脑等，甚至完全改变传统的黑板书写模式，黑板书写和电脑幻灯片相结合的方式，甚至可以悬挂与教学相关的图画．也可以在电脑上制作一些视频、音频、图片等文件，在教学幻灯片的中间利用短暂的停留还可以插入少量的幽默图片．增加学生的视觉效果，集中他们的精神于课堂之上，也使他们能够直观的理解和接受并迅速的记忆，提高学生学习的兴趣．打个比方，教师可以制作那种三维立体图的软件，然后利用电脑在课堂上演示，加深学生对立体图的理解．综上而言，趣味教学在中学数学教学中有着无比重要的作用．教师可以通过多种途径来实现趣味教学，提高大家学习数学的强烈兴趣，最后达到良好的教学效果，增强学生学习能力．因此，实际的教学过程必须加强趣味教学的推广。