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中学数学论文发表第 3 页

来源:UC论文网2015-10-31 15:12

摘要:

中学数学论文范文:中学数学教学动手实践研究、提高中学数学课堂的教学效率、农村初级中学数学教学、中学数学

发表于:2014/8/5 10:24:55  点击数:22次学生为主的中学数学论文

一、打造数学高效课堂,要处理好教师“教”与学生“学”的和谐关系在教学中,经常会出现“教师‘顺利’完成教学任务,但学生仍不会”的现象。因此,我们要改变教师包揽课堂的做法,在组织教学的每个环节时,教师应有意识地体现学生是课堂的主角,多给学生自主……

发表于:2014/8/5 10:22:49  点击数:15次新课程理念下中学数学论文

一、创造情境,精心设疑创设情境的同时,往往会伴随设疑的产生,良好的设疑可使学生进入高效思维。例如,讲“圆的定义”一节,首先联系,实际展示蓝球、足球的纵断面,自行车车轮等,让学生感知“圆”,然后提出疑问:车轮为什么做成圆形不做成别的形状?你知……

发表于:2014/6/26 16:04:25  点击数:115次中学数学和大学数学教学差异

一、高等数学与中学数学教学内容上的有效衔接分析中学数学教学新教改,可以预想学生数学知识面的拓宽度以及对这些知识掌握程度的深刻,新教改方案,使学生在进入大学时有扎实的基础。在学生进入大学后,就可以利用中学数学已介绍的关于极限、导函数以及其相关……

发表于:2014/6/26 16:02:21  点击数:22次中学数学教学成绩思考

一、要认清自己作为一名教师责任的重要性在工作中,事业是需不懈追求,不断创新的。在工作中没有取得突出的成绩,不是学生无能而是教师没有找到挖掘学生能源的钥匙。我的座右铭是:没有教不好的学生,只有不会教的老师。二、要送给学生三把走向成功的钥匙(一……

发表于:2014/6/26 15:35:41  点击数:19次中学数学人文精神探讨

1人文精神是数学教育中不可或缺的重要元素中学数学教学工作中发挥人文精神有助于开拓大学生数学视野,增长学生数学思维见识。中学教育在当代的作用越来越侧重于促进个性化、多元化人才发展,培养思维发散、有特色的新型复合人才。当代中学生个性分明,思维活……

发表于:2014/6/26 15:30:46  点击数:27次中学数学课堂教学效率

一、优化备课是提高数学课堂效率的先决条件1.备课从了解学生入手学习不是学生被动的接受信息的过程,而是在他们原有的只是基础上知识的同化与顺应的过程。在教学前对学生摸摸底,针对其原有的知识体系,进行知识结构的建构与重组,可以使教学事半功倍。深入……

发表于:2014/6/26 15:28:05  点击数:38次中学数学思考能力培养

一、兴趣是培养学生思考力的前提保证1.鼓励永远是激发学生兴趣的一个法宝好孩子是夸出来的,对学习的兴趣是鼓励得到的。教师的激励、期待、关爱都会激发学生的学习兴趣,树立学生的自信心,促使学生走向成功。课堂中教师们不要吝惜自己的语言,“在这个问题……

发表于:2014/6/26 15:16:35  点击数:24次中学数学解题能力提高

一、通条件目标双向沟通在熟练掌握基础知识、基本方法以外,我们应该意识到解决数学问题的过程,就是根据条件达到目标的过程,通过条件与目标之间的双向沟通使问题变得更容易解决。在△ABC中,角A、B、C的对边分别为a、b、c,且a=姨3,b2+c2……

发表于:2014/6/26 15:11:36  点击数:31次向量法在中学数学应用

1向量的数量积的研究有关向量的数量积的研究。王仁明对“课本中的两个公式”加以证明,引出了向量数量积在代数中的应用。这个证明对于求线面角、二面角、线线角有很大的帮助综上所述,目前国内研究向量在解析几何中和立体几何中的应用的文章见于诸多报刊杂志……

发表于:2014/6/26 15:09:39  点击数:14次中学数学教学思想

一、中学数学常见的数学思想1.函数与方程思想尽管初中数学教学中还没有引入函数的概念,但是在许多问题的解决过程中实质上已经应用了函数思想.至于方程思想,其主要内容就是通过引入未知量来建立等式,近而求解出未知量,这一点在初中数学的应用题当中得到……

发表于:2014/6/26 15:09:05  点击数:32次中学数学教学法运用

一、什么是案例教学法其所说的案例,即指拥有普遍性抑或代表性的特征事例,其围绕事件而展开,并对其进行陈述.案例必须适合教学的最终目的,师生围绕着该案例进行审查、深度阅读、思考分析和讨论交流.所以,应用的案例中每一个步骤都具备较强的针对性,并能……

发表于:2014/6/26 15:02:36  点击数:52次中学数学解题思维方法

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一、造型———构造类型这是解题思维的起步,人们研究问题,解决问题,总要有一个明确的方向。所谓造型,就是指我们在审清题意之后,根据问题的形式和特征,进行猜测、判断,与已知类型比较,利用化归、类比等数学思想,设法把问题构造成某种已知的类型。当然……

发表于:2014/6/26 14:58:38  点击数:20次中学数学思维能力培养

一、培养学生的转化思想1.条件的转化已知条件必包含着解决问题的要素,发掘隐含,使已知条件朝着有利于结论的方向转化,促使问题解决。2.结论的转化从结论入手,进行变换,追索结论成立的充分条件B1(X),再由B1(X)追索其成立的充分条件B2(X……

发表于:2014/6/26 14:53:15  点击数:26次中学数学高效课堂创建

一、创设情境导入新课,复习旧知夯实基础2.复习旧知夯实基础此环节的复习,一般是复习前节课与本节课有关的知识以及本节课要用到的前面已经学过的知识和方法.重点是找新知识的生长点,复习从生长点到新知识之间所用到的知识.复习的目的是为探究新知识铺路……

发表于:2014/6/26 14:37:21  点击数:14次中学数学提问特征

1数学优质提问的层次性在确定教学内容和目标之后,教师就要构思问题,教师在构思后应将问题写出来,以便较容易地发现存在的问题,并看出这些问题的意思是否简明.问题的词法和句法对问题的最终质量很重要.当给学生提出问题的时候,必须要从学生的角度去思考……

发表于:2014/5/24 8:53:06  点击数:21次主体性交往策略在中学数学中的应用

一、媒体类型从教学交往使用的信息媒体看,教学交往可分为语言交往和非语言交往。语言交往是指在教学过程中以语言符号的方式实现的师生间交往。中学数学学科的抽象特征以及此阶段学生的理解水平决定了教师对教学语言的加工和运用必须达到教学要求,这样才能保……

发表于:2014/5/24 8:46:11  点击数:13次中学数学教学中情境策略探索

一、从知识本身的源头来创设情境例如,我在讲回归分析时,学生对“回归”一词肯定不好理解,我就先从英国生物学家高尔顿的统计故事说起,根据他的统计,一般情况下儿子的平均身高要略高于父亲的平均身高,但这种规律不是永恒的,大自然有一种约束机制,使人类……

发表于:2014/5/24 8:37:19  点击数:26次中学数学新课改教学实践

一、重视数学知识数学具有很强的逻辑性和方法性在传统的教学中,数学教师大多只是教学生“是什么”,却很少告诉他们“为什么”和“怎么样”。数学知识的形成过程能够揭示数学知识的很多思想内涵,学生了解了数学知识的形成过程,有利于其对数学知识的充分理解……

发表于:2014/5/24 8:36:43  点击数:33次高等代数与中学数学的联系

1数字对高等代数具有辅助性无论何种年龄层面的中学生都知道,“数字”这个宏观性很强的概念被分为不同种类。[2]这样的分类对中学代数的学习内容而言,已经足够。然而,这些分类不仅服务于中学代数的学习内容,更为高等代数的学习进程和解题起到辅助,推动……

发表于:2014/4/24 10:30:59  点击数:244次中学数学中概率的要点综述

1计算概率的问题的关键一种错误的解法是:记事件A为“取出的产品是合格品”,则“取出的产品是次品”为事件A(即事件A的对立事件),而P(A)=0.03,所以P(A)=1-P(A)=1-0.03=0.97。表面看起来并没有错,可是如果仔细分析就……

发表于:2014/4/24 10:28:18  点击数:251次中学数学教学的德育问题研究

随着尖端科学的发展,我国数学已经高速度发展到了一个新的阶段。我国数学界人才济济,他们在各个方面的研究成绩卓著,蜚声国内外,不少数学家都具有世界先进水平。中学数学教学内容中充满辩证唯物主义观点。教师自觉地有意识地发掘数学教材内在辩证唯物主义因……

发表于:2014/4/24 10:03:29  点击数:252次信息技术在中学数学中的作用

通过上文的相关论述,我们已经大致了解到目前现代信息技术融入中学数学教学中的积极作用以及重要性。针对现阶段中学数学教学活力不足,学生兴趣不高的问题,现代信息技术应用的过程中,为了充分发挥出现代信息技术积极的教育功能,提高中学数学教学的整体质量……

发表于:2014/4/24 9:55:18  点击数:250次中学数学教师的问题探讨

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1.做好思想动员工作,形成良好教学风气学校要定期召开教师大会,做好教师思想动员工作,要求他们时刻谨记教师的责任和义务,让有经验的教师与其他老师交流教学经验。例如,同一个教研组的数学教师要将自己的教育理念以及科研方法等与其他老师分享。学校还要……

发表于:2013/9/10 10:03:06  点击数:427次中学数学教育中高效课堂的应用

一、教师应营造出宽松和谐的教学氛围中学数学教学效果的好坏,除了和学生的兴趣有关之外,和教师的主观情绪也有着不可分割的联系.当教师怀着积极的情绪为学生讲课时是非常具有感染力的,也更容易受到学生的喜爱.我们试想,如果教师因为某些原因心情十分糟糕……

发表于:2013/9/10 9:57:28  点击数:305次中学数学中的情感教学释解

一、情感教学对学生的作用在传统的数学教学中,对学习过程中的情感因素重视不够,学生的情感素质发展明显滞后,导致学生的数学学习两极分化严重,部分学生学习动力不足,很多消极的情感严重影响着学生学习数学的成效.从心理学角度看,学生在学习过程中一般有……

发表于:2013/9/10 9:50:13  点击数:365次谈怎样强化中学数学教学

一、关注学生情感,培养良好的个性品质学生是数学学习中的主体,学生是数学学习的主人,苏步青说“教师让学生懂得依靠自己是最可贵的力量”。数学学习是个有意识有目的的持续的思维活动的过程,在这个过程中学生自身的个性品质、学生的情感对数学的学习成败、……

发表于:2013/9/10 9:47:15  点击数:376次强化数学教师执教能力的方法

课改实施已经有了十年时间,教师的观念却未完全改变。再加上传统观念的影响,教师认为学生观点的表达只是对自己的不尊重和“顶嘴”。其实,教师放下面子换个角度看,学生的“顶嘴”是件好事,是学生的进步、教育的进步。一、学生消极学习态度的制约少数学生质……

发表于:2013/9/10 9:42:44  点击数:270次双自主教学膜贰在中学数学中的作用

著名的教育学家陶行知曾经说过,“教学来源于生活,教育的目的就是培养出有思考能力、行动能力和创造能力的人。”双自主教学模式就体现了这个教学理念,其发展价值主要从以下两点表示出来:首先,双自主教学模式有利于学生创造实践能力的激发。课堂上教师既要……

发表于:2013/9/10 9:39:13  点击数:406次趣味教学在中学数学中的实用性

一、在中学数学中实施趣味教学的必要性和重要性学习兴趣是学习动机中的一个重要成分.学习兴趣是人的知识需要的情绪表现,是积极探究某种事物的认识倾向,也称之为求知欲.每个学生的心里都有各自的特殊性,也即心里的个别差异.他们认识事物爱好事物的倾向,……

发表于:2013/9/10 9:30:16  点击数:388次中学数学新课导入方法综述

提问:(1)1度的角是怎样规定的?(2)如果把整个圆周分成360等份,每一等份是多长的弧?其所对的圆心角多大?教师板书:1度的角=1/360圆周角=长为1/360圆周的弧所对的圆心角,接着指出:长为1/360圆周的弧所对的圆心角叫做1弧度的……

发表于:2013/9/10 9:27:30  点击数:179次中学数学课堂教学环境综述

在当前初中数学课堂授课中,教师应当良性改变传统意义上的教学模式,专注构设出便于师生共同交往发展的互动教学关系,搭建一个平等民主的课堂空间,由教师担任学生学习的合作者及参与者和引导者,达到平等概念的课堂对话.笔者在教学过程中,即就此进行了良性……

发表于:2013/9/10 9:20:10  点击数:264次探究强化中学数学教育环节

一、师生互动探究新知环节的优化首先要求教师做到“知彼知己”.知彼是指教师了解学生,清楚所教知识与学生已有的生活经验、数学经验的联系;哪些知识学生容易理解,适合于自学或探究,教师可以少讲甚至不讲,哪些知识学生容易混淆或难以理解,需要教师在适当……

发表于:2013/9/10 9:16:52  点击数:383次乡村中学数学教学现况及措施研究

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一、农村学生心理状况和学校生活不相适应具体表现在:1.自卑心理较严重,耐挫能力较差部分农村学生往往由于成绩、操行方面弱于其他学生,很容易在心理上产生一种自卑倾向,行为上也常常表现为孤独、羞怯。尤其是一些留守学生,由于父母长期不在身边,祖父母……

发表于:2013/9/10 9:13:53  点击数:292次中学数学中思维能力的培训

一、在中学数学教学中训练学生的发散思维能力的方式(一)发掘教材中的“发散”素材,培养发散思维的流畅性所谓发散思维的流畅性,是指数学心智活动的畅通少阻,快速敏捷,能在较短的时间内连接到或表达出较多的信息。数学教材采用综合演绎方式编写,将数学知……

发表于:2013/9/10 8:58:32  点击数:265次中学数学教育的效益探索

1分层学习,因材施教学生掌握基础知识的层次不同,对知识的解构和重构的能力也不同。因此,教师除了教学过程中要考虑教学目标的层次性与练习的分层次的关系。对学生实际和教材内容精心设计编排课堂练习。基础差(低)——基础练习;中等(中)——巩固习题;……

发表于:2013/9/10 8:53:37  点击数:260次中学数学教育因素的策略

1两阶段教学内容的差异分析及衔接对策1.1两阶段教材内容比对高中阶段的数学学习是以初中阶段的学习为基础的,同时也为进入高一级学校学习打下基础。2003年4月,国家教育部制定的《普通中学数学课程标准(实验)》对课程的内容及其处理方式进行了新的……

发表于:2013/9/10 8:51:03  点击数:163次数学教学中学生问题论述

在中学数学教学中,教师要努力培养学生的问题意识,因为,这样能有效活跃学生的思维。强烈的问题意识是思维的内在动力,能促进学生们其发现数学问题并有效解决,或是形成新的发现和创新等,可以说,问题意识是创新精神的基石。在课堂教学中,教师要尝试新的教……

发表于:2013/9/10 8:46:52  点击数:137次高师学生对数学教材研究刍议

一、高中数学必修课程中算法的定位其一,设置一个独立的章节(数学必修3中约12个课时),介绍算法的基本思想。大体上分为4个层面:第一个层面是给出学生熟知的实例。第二个层面是会设计框图。用框图的形式容易清晰地把算法步骤系列表达出来。第三个层面是……

发表于:2013/9/10 8:44:21  点击数:300次谈强化中学数学教学质量

1.提高中学数学教学质量先从教师开始中学数学教师首先加强专业理论知识的学习,参加继续教育学习或一些培训班的学习,提高自己的专业理论水平。提高中学数学的教学质量,有必要提高专业数学老师的教学素质。建立和提高中学数学的质量都与教师的个人素质有关……

发表于:2013/9/10 8:43:35  点击数:288次中学数学教学策略论述

一、教给学生探究方法,学会数学建模教师要教给学生一些通用的格式:现象+原理;问题+解决;习题+拓展;发现+证明,等等,力求简单明了。在此基础上,可以逐步引导学生进行数学建模,并以学生在学习和生活中发现的问题为契机,可以采取张贴招标的形式,也……

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