中职学校社区护理课程教学方法实践探讨

　　【摘要】我国社区护理中中职护士专业学生作为非常重要组成部分，但是由于中职护士专业学生在实际学习社区护理课程时缺乏学习积极性，对于社区护理课程教学质量带来很大的影响。中职院校在开展社区护理课程教学过程中，如果教师采用传统课堂教学模式，不利于加强培养学生自身职业能力。基于此，本文将详细分析中职学校社区护理课程教学方法，结合具体情况，合理提出相关参考建议，希望逐渐提高社区护理课程教学质量，并加强培养学生专业素养。

　　【关键词】教学方法;社区护理课程;中职学校

　　社区护理是我国社区卫生服务事业发展过程中不可或缺的一部分，也是当前护理重要的发展方向。但是，结合实际工作情况可以了解到，当前社区护士对于社区护理工作方法以及护理特点等没有充分进行把握，在能力体系以及知识体系上存在着不够全面的问题，不能更好顺应当前我国社区卫生服务的发展。为了全面提高社区护理水平，应在中职院校开展社区护理课程教学时，注重优化创新教学课程内容，及时更新教学理念，结合学生实际情况和社区护理课程内容，制定完善的教学方案，有利于确保教学方案的可实施性以及实际满足中职学生学习的需求，从而有效保障课堂教学效率和教学质量，并有助于推动我国社区卫生服务事业的长期发展。

　　1分析中职学校开展社区护理课程教学实际情况

　　对于社区护理来说，作为一门公共卫生学和护理学理论相结合的学科，呈现出很强的实践性以及综合性特征。结合实际调查可以了解到，很多中职护生在内、外、社区护理、基础护理等临床专业课程中，对于学习社区护理知识存在着较低的兴趣。主要原因在于，教师在实际开展社区课程教学过程中，常常采用传统灌输式教学模式，学生在课堂学习过程中一直处于被动学习状态，不利于加强培养学生自主学习能力。在实际教学时，教师没有注重培养班级学生实践能力，这和中职院校培养实践技能人才目标存在着不相符情况。社区护理课堂教学过程中，学生存在着较低的参与度，对于教师依赖程度比较高，并没有调动班级学生学习兴趣。教师由于缺乏丰富的实际社区护理工作经验，在教学中通常给学生讲解理论知识，并没有结合社区护理实际工作内容对该课程教学内容进行优化设计。这些情况，不利于对学生专业综合素养的全面培养，学生在毕业之后很难胜任该岗位工作[1]。

　　2探究中职学校社区护理课程教学相关措施

　　2.1注重角色扮演

　　在进行中职学校社区护理课程教学过程中，教师通过角色扮演的方式能够加强对中职学生的交际能力、社会能力等进行全面培养。通过合理运用角色扮演教学方法，能够帮助学生对现实生活中各种角色的自身位置以及社会作用等进行全面了解。社区护理课程中，在给学生讲解家庭健康护理以及沟通技巧章节时，可以很好的应用角色扮演法。教师组织班级学生开展社区家庭护理工作情景，设计家庭访视环节。在课前应结合班级学生自身情况，合理进行分组，并要求每个小组自主开展角色分配以及做好编剧工作。每个小组可以在课堂上进行表演，也可以通过视频拍摄的方式进行表演。对于表演的内容需要展现出家庭访视的过程、相关注意事项以及具体方法等，并涉及护士如何与居民进行有效沟通交流、沟通类型等内容。根据表演内容，教师组织班级学生进行点评，并根据表演的内容存在不足给出合理建议。通过采用这种方式，能够激发学生学习社区护理课程知识积极性，有效提高课堂教学质量[2]。

　　2.2合理运用任务教学法

　　中职学校在进行社区护理课程教学过程中，教师合理运用任务教学法，具体应用方法为开展设计性作业活动，要求学生开展相关操作练习活动，有利于在练习过程中积极培养学生技能，逐渐提升学生分析和解决问题的能力。在练习期间，教师应在旁做好合理指导，及时纠正学生存在的错误操作。例如，教师给学生讲解家庭健康护理相关知识以后，给学生讲解家系图绘制方法之后，要求班级学生结合同桌家庭构成，合理画出家系图。在给学生讲解健康教育知识过程中，教师要求学生利用所学习的医学知识，制作社区健康教育主题的宣传手册，内容为健康知识宣传。例如，预防传染病、戒烟等。通过教师合理布置一些学习任务，可以调动学生积极参与实践活动，有利于学生在实践过程中积累丰富的专业知识，并逐渐提高学生实践能力，有利于学生在毕业后更好的胜任该岗位工作。

　　2.3合理运用案例教学法

　　教师将案例教学法合理应用在社区护理课程教学中，能够积极培育学生解决问题能力。实际课堂教学过程中，教师应充分了解和掌握教学内容，并给学生收集和整理与实际社区护理工作相关资料，这些资料需要与教学内容、学生自身认知水平等相符合，同时能够展现出实际护理工作中存在的问题。教师在课堂上与班级学生共同分析案例，鼓励学生自主思考解决问题的方法，并以小组的方式讨论最终方案。然后，教师将实际社区护理工作中常用的解决方案向同学公布。将教师给出的方案和每个小组讨论的答案进行比较，然后在开展讨论，学生能够逐渐掌握问题实际解决的方法[3]。

　　结束语

　　综上所述，为了逐渐提高中职院校社区护理课程教学质量，教师需要顺应当前时代发展，并将学生自身实际情况与社区护理课程内容进行有效结合，制定完善的教学措施，有利于调动班级学生学习社区护理课程的积极性，积极构建良好的学习氛围，可以取得很好的课堂教学效果。教师在进行社区护理课程教学时，将理论和实践进行有效结合，能够积极培养中职学生学习社区护理课程积极性，并结合实际课堂教学情况，教师做好教学反思与总结工作，确保社区护理课程内容更加的完善，从而对学生专业综合素养进行全面培养，有利于为社会输送更多的优秀专业人才。