怎样提高高职教育中医学的教学质量
来源：UC论文网2015-11-04 14:43
摘要：
1抓住中医学课程学习的心理活动 明确学习目的,激发兴趣,是学习过程的起点。中医学是中华民族在长期的生产、生活及医疗实践中总结出来的,有着丰富经验的传统医学,其独特的诊疗方
1 抓住中医学课程学习的心理活动
明确学习目的,激发兴趣,是学习过程的起点。中医学是中华民族在长期的生产、生活及医疗实践中总结出来的,有着丰富经验的传统医学,其独特的诊疗方法及临床疗效,一直不能为现代医学所取代,有着旺盛的生命力。通过分析当今世界中医热的原因,来激发学生学习中医的热情和探知中医奥秘的兴趣,为今后学好中医学打下良好的开端。
2 理解运用中医学理论是提高学习效率的关键
中医学有着自己完整的理论体系,具有独特的思维方法,所以应启发学生理解中医理论,用中医的思维方法来认识、解决医学问题。中医从人与自然、社会的关系去认识生命、健康和疾病等问题,十分重视自然、社会和心理因素的作用,形成了人一自然一社会的整体医学模式。强调“天人合一”、“形神合一”。中医阴阳五行学说是古代朴素的辨证法。认为生命的生长壮老已、健康和疾病的变化是机体自身所固有的阴阳矛盾发展变化的结果,所以治疗疾病的目的在于调整阴阳,恢复阴平阳秘的正常机能状态,中医治疗疾病强调辨证论治,因证、因时、因地、因人制宜。在观察和认识人体生理、病理时,除具有一般科学研究普遍采取的思维方法外,还具有自身独特的思维方法,如司外揣内、援物比类、试探与反证等。理解地运用中医理论,学会中医的思维方法,是提高学习效率的关键。
3 采取切实可行的学习活动方法
为能使学生尽快掌握中医学,帮助学生制定相应的切实可行的学习活动方法。课前要求学生预习要讲的内容;课上专心听讲;课后及时复习。每一章结束后,对所学的内容做以小结、归纳,不懂、疑难之处及时发现及时解决,培养学生主动学习的好习惯,教会学生学习的好方法。
4 抓好中医学的课堂教学
4•1 端正思想认真备课 首先,教师应端正自己的教学思想,课前认真备课,精益求精,及时查阅资料,收集最新的临床信息来补充教学内容,从而拓宽学生的知识面,适应社会的需要。同时也克服了教学内容与实际脱节的现象。
4•2 不同的专业应根据各自专业的特点确立不同的教学侧重 如中医美容专业,既要注重学生对中医基础理论的掌握,又要注重中医理论在美容专业中的实际运用,故讲授时也要具有针对性,如中药在美容中医学论文中的临床运用,针灸推拿在美容疗法中的实际运用;中药制药专业,中医基础理论应以够用为度,教学中应侧重中药药性的理论,中药的临床功效及应用,并适当加入当今常用中成药的实际使用方法,提高学生在本专业中灵活运用中医理论的能力。
4•3 突出重点难点分清主次详略得当 根据教学内容需要,抓住重点,执简驭繁,如藏象学说是以五脏为中心,所以授课时精讲五脏,而六腑及其他的组织器官,应紧紧围绕五脏来阐述,脏腑之间的关系可列出提纲留给同学自学,并辅助指导,这样突出了重点,主次分明,易于掌握记忆。
4•4 课堂上注重师生间的教学互动活动 让学生参与到课堂教学活动中,如:穿插启发式提问,根据教材内容,设计提出问题,把矛盾摆在学生面前,激发学生积极的思维学习活动;就某一病例利用所学的理论进行讨论分析,增加学生对所学知识的理解,锻炼了分析、解决问题的能力,全面调动了学生的主观能动性。
4•5 正确应用教学方法 课堂教学既是科学又是艺术,恰当的教学方法能迅速加强课堂的教学效果,是提高课堂教学质量的手段,所以授课时既要严谨、准确,又要具体活泼,如举一些实例或恰如其分的比喻以揭示出教材内容的本质,让学生听得明白,理解得透彻,学之有趣。例如在讲七情致病时,就例举了“范进中举”这一实例,范进因经许多年的努力,才考中举人,这意外的惊喜使其精神失常,说明“大喜伤心”,后来其岳父打了他两巴掌使其清醒,恢复常态,这又说明“恐能胜喜”这一情志调治的方法。
课堂的艺术性还要体现在课堂结构的完整,布局的合理,给听者以享受,使课堂既紧张又活泼,教学方法采取多种多样的形式,如图表、挂图、多媒体等。
4•6 注重操作技能训练 中医是一门实践性很强的学科,而职业技术教育注重培养学生的实践能力、操作能力,所以无论是中医的诊断方法、针灸方法等都要注重实践能力和操作技能的训练,如针灸部分,安排以操作为主的实验课,着重训练学生对常用腧穴的准确定位;针刺、艾灸的基本操作手法及临床异常情况处理等,每位同学都要求实际演练,直至能够熟练掌握基本方法,使每个学生都能学有所长,学有所用。
5 科学合理的设置考核方法
成绩考核是检验学生对一门专业学习认知程度的重要手段,为了端正学生的学习态度,采取了课堂抽查与期末考核相结合、课后作业与实际操作相结合的方法,用百分制及全面公正客观的评分,使学生能将课堂所学的理论知识与实验操作技能及实际动手能力三者相结合,既重视了理论知识的掌握又重视了实际操作技能的训练,调动了学生的积极性,从而保证了课堂教学质量。
总之,中医学是一门实践性很强的学科,因其实用性,为许多临床医学专业所必修,特别是接受医学职业技术教育的学生更需要掌握。要想提高中医学教学质量,首先要抓住学生的心理,激发其学习兴趣;理解运用中医理论;采取切实可行的学习活动方法;抓好课堂教学;设置科学合理的考核方法,那么中医学的教学质量一定就会得到大大的提高。
明确学习目的,激发兴趣,是学习过程的起点。中医学是中华民族在长期的生产、生活及医疗实践中总结出来的,有着丰富经验的传统医学,其独特的诊疗方法及临床疗效,一直不能为现代医学所取代,有着旺盛的生命力。通过分析当今世界中医热的原因,来激发学生学习中医的热情和探知中医奥秘的兴趣,为今后学好中医学打下良好的开端。
2 理解运用中医学理论是提高学习效率的关键
中医学有着自己完整的理论体系,具有独特的思维方法,所以应启发学生理解中医理论,用中医的思维方法来认识、解决医学问题。中医从人与自然、社会的关系去认识生命、健康和疾病等问题,十分重视自然、社会和心理因素的作用,形成了人一自然一社会的整体医学模式。强调“天人合一”、“形神合一”。中医阴阳五行学说是古代朴素的辨证法。认为生命的生长壮老已、健康和疾病的变化是机体自身所固有的阴阳矛盾发展变化的结果,所以治疗疾病的目的在于调整阴阳,恢复阴平阳秘的正常机能状态,中医治疗疾病强调辨证论治,因证、因时、因地、因人制宜。在观察和认识人体生理、病理时,除具有一般科学研究普遍采取的思维方法外,还具有自身独特的思维方法,如司外揣内、援物比类、试探与反证等。理解地运用中医理论,学会中医的思维方法,是提高学习效率的关键。
3 采取切实可行的学习活动方法
为能使学生尽快掌握中医学,帮助学生制定相应的切实可行的学习活动方法。课前要求学生预习要讲的内容;课上专心听讲;课后及时复习。每一章结束后,对所学的内容做以小结、归纳,不懂、疑难之处及时发现及时解决,培养学生主动学习的好习惯,教会学生学习的好方法。
4 抓好中医学的课堂教学
4•1 端正思想认真备课 首先,教师应端正自己的教学思想,课前认真备课,精益求精,及时查阅资料,收集最新的临床信息来补充教学内容,从而拓宽学生的知识面,适应社会的需要。同时也克服了教学内容与实际脱节的现象。
4•2 不同的专业应根据各自专业的特点确立不同的教学侧重 如中医美容专业,既要注重学生对中医基础理论的掌握,又要注重中医理论在美容专业中的实际运用,故讲授时也要具有针对性,如中药在美容中医学论文中的临床运用,针灸推拿在美容疗法中的实际运用;中药制药专业,中医基础理论应以够用为度,教学中应侧重中药药性的理论,中药的临床功效及应用,并适当加入当今常用中成药的实际使用方法,提高学生在本专业中灵活运用中医理论的能力。
4•3 突出重点难点分清主次详略得当 根据教学内容需要,抓住重点,执简驭繁,如藏象学说是以五脏为中心,所以授课时精讲五脏,而六腑及其他的组织器官,应紧紧围绕五脏来阐述,脏腑之间的关系可列出提纲留给同学自学,并辅助指导,这样突出了重点,主次分明,易于掌握记忆。
4•4 课堂上注重师生间的教学互动活动 让学生参与到课堂教学活动中,如:穿插启发式提问,根据教材内容,设计提出问题,把矛盾摆在学生面前,激发学生积极的思维学习活动;就某一病例利用所学的理论进行讨论分析,增加学生对所学知识的理解,锻炼了分析、解决问题的能力,全面调动了学生的主观能动性。
4•5 正确应用教学方法 课堂教学既是科学又是艺术,恰当的教学方法能迅速加强课堂的教学效果,是提高课堂教学质量的手段,所以授课时既要严谨、准确,又要具体活泼,如举一些实例或恰如其分的比喻以揭示出教材内容的本质,让学生听得明白,理解得透彻,学之有趣。例如在讲七情致病时,就例举了“范进中举”这一实例,范进因经许多年的努力,才考中举人,这意外的惊喜使其精神失常,说明“大喜伤心”,后来其岳父打了他两巴掌使其清醒,恢复常态,这又说明“恐能胜喜”这一情志调治的方法。
课堂的艺术性还要体现在课堂结构的完整,布局的合理,给听者以享受,使课堂既紧张又活泼,教学方法采取多种多样的形式,如图表、挂图、多媒体等。
4•6 注重操作技能训练 中医是一门实践性很强的学科,而职业技术教育注重培养学生的实践能力、操作能力,所以无论是中医的诊断方法、针灸方法等都要注重实践能力和操作技能的训练,如针灸部分,安排以操作为主的实验课,着重训练学生对常用腧穴的准确定位;针刺、艾灸的基本操作手法及临床异常情况处理等,每位同学都要求实际演练,直至能够熟练掌握基本方法,使每个学生都能学有所长,学有所用。
5 科学合理的设置考核方法
成绩考核是检验学生对一门专业学习认知程度的重要手段,为了端正学生的学习态度,采取了课堂抽查与期末考核相结合、课后作业与实际操作相结合的方法,用百分制及全面公正客观的评分,使学生能将课堂所学的理论知识与实验操作技能及实际动手能力三者相结合,既重视了理论知识的掌握又重视了实际操作技能的训练,调动了学生的积极性,从而保证了课堂教学质量。
总之,中医学是一门实践性很强的学科,因其实用性,为许多临床医学专业所必修,特别是接受医学职业技术教育的学生更需要掌握。要想提高中医学教学质量,首先要抓住学生的心理,激发其学习兴趣;理解运用中医理论;采取切实可行的学习活动方法;抓好课堂教学;设置科学合理的考核方法,那么中医学的教学质量一定就会得到大大的提高。
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