本科涉外护理学生的英语学习方法

　　本科涉外护理专业相对于中专的涉外护理而言，层次更高，给学生带来的挑战和机遇更高，护理专业英语是本科涉外护理学生必修的专业课程，本科涉外护理专业的学生对护理专业英语的要求更高，学习护理专业英语的目的是通过提高护理专业学生的外语交流水平，尤其是医学护理领域的听说读写，使护士能够与外国病人沟通自如，将自己的专业知识更好地运用在病人身上。医护英语的学习来源于基础英语，更高于基础英语，相对于基础英语来说，难度更高，因为专业性更强。需要涉外护理学生有更充分的的心理和行动上的准备。

　　1　本科涉外护理的发展前景

　　1.1　本科涉外护理专业的定位　由于护理事业在医学事业中发展较晚，涉外护理专业的发展也较晚，本科涉外护理可以说是一门新兴的热门专业。近几年，国内开办涉外护理专业的院校主要是以高职高专院校为主，本科涉外护理专业学生较少，沿海的一些医院对涉外护理专业学生的需求相对国内其他地方更高。同时，本科护理专业学生的培养能够增加我国的外汇收入，减轻国内的就业压力，各方面的因素使得本科涉外护理专业的学生拥有更广阔的发展空间和发展优势。该专业的学生在对外输出时优势也很明显，相对于中专高职的学生，本科涉外护理学生拥有更强的外语能力，对护理专业知识的掌握更为细致，学生人文和专业素质更高，可提供更优质的护理和人文关怀。

　　1.2　本科涉外护理专业的展望　本科护理专业的学生相对于本科护理专业或者其他层次的涉外护理专业的学生拥有很大的优势。在国内来说，我国拥有大批的年轻护士，但大多数护士的学历水平较低，我国护理事业的整体水平较低。本科涉外护理专业的学生能为我国病人及居住在我国国内的外国友人提供更加先进、优质的护理，同时，我国护理科研事业人才主要为本科及以上学历的护理人才。在国外来说，我国的护理人才多数输送到新加坡、英国、美国和澳洲等国家，如美国护士年龄的平均水平在40岁左右，我国护士年龄优势十分明显，在国外工作的涉外护理人才中，普通护士没有较好的英语水平，只能做普通护理员的工作，而外语交流能力高的护士可以通过国际护理资格考试，工资水平会大幅提高。英语能力很强的护士就业渠道也相对更多，在暂时没有找到好的医院时，他们可以选择去外资或其他企业工作。本科涉外护理专业未来就业形势较乐观，护理事业将蒸蒸日上，作为本科涉外护理专业的学生，不能因为比本科护理专业的学生多读1年而感到遗憾，要对自己的专业、对自己充满希望，厚积就能薄发。

　　2　基础英语与专业英语的关联性

　　2.1　基础英语与专业英语的区别　基础英语使我们了解到英语最基本的词汇、句型和语法结构等，而护理专业英语是针对涉外护理专业的学生，使学生在对护理知识掌握的基础上能够用英语的方式灵活表达出来，给予外国病人更好的护理，因而护理专业的意义对于护理专业的学生高于基础英语。护理专业英语的学习，首先从词汇上，包括纯医学词汇和半医学词汇，单词基本上是建立在基础英语上，但纯医学词汇相对更长更复杂，半医学词汇可能是基础英语单词，但有多种医学含义。在句型上，护理专业英语有更多的长句，尤其是同位语从句，句型更为复杂，不能简单地直译。翻译时，可能护理英语一整段是几个长句，而涉外护理专业的学生需要把注意力放在这段话要表达的医学含义，再去翻译个别句子，也就是意译。护理专业英语中大量使用缩写词，这样使得医学英语得以简化，同时增加了信息密度，涉外护理的学生需要精准地记忆大量的缩写词，这对于在国外工作的我国护士很重要，对于国内工作的护士同样不可小觑。

　　2.2　基础英语与专业英语的相似点　护理专业英语和基础英语在学习方法上都注重积累和自主学习，在词汇、句型、翻译等方面都讲究一定的学习技巧，对于大多数本科生来说，能够通过CET6，那么他们对基础英语的掌握相对可以，也会更有信心学习涉外护理专业英语。

　　3　护理英语学习的重要性

　　3.1　护理英语学习的目的　首先从目的上认识到护理专业英语的学习一方面是为了护士能够为外国病人提供更优质的服务，促进护理事业的全球化，另一方面为护士提供更多的就业岗位，也能促进护士在护理事业中自我价值的实现。

　　3.2　就业前景、人才需求　随着世界经济的全面发展，不仅是西方国家，包括我国，人口老龄化的趋势愈加明显，很多发达国家从国外引进护理人才，我国的外国人也与日俱增，因此国内外都为涉外护理人才提供良好的就业环境，人才需求大量增加。而这也给涉外护理专业的学生提出更多的挑战，需要的就是护理学生能够在学习阶段，掌握更扎实的护理技能和英语沟通技能。

　　3.3　护理英语学习的意义　只有抓好本科涉外护理学生的英语学习，拓展国内外涉外护理的市场，才能更好地与国际护理理念接轨，了解先进的护理理念，与我国的具体实际相结合，应用于实践，推动我国的护理事业的发展，也推动护理事业的全球化发展。

　　4　护理英语学习的方法

　　4.1　课堂上多与老师互动　课堂时间有限，但如果学生能把握这短短的40min，可以节省课后大量时间，提高学习效率。协助老师营造宽松的课堂环境，给老师提供合理的意见，使得学生有更多的练习英语的机会。提前预习，了解英语国家的文化背景，有助于在课堂上更好地听说读写。

　　4.2　提高英语学习的积极性　英语学习很重要，如何激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语学习的积极性则显得更为重要，通过对一些涉外护理专业学生英语学习目标的简单调查，选择这个专业的学生大多有出国意向，然而英语成绩的高低与他们出国意向基本成正相关，成绩高的普遍出国意向更为强烈。同时，因为高考的应试教育与大学宽松自由的学习环境相比，使得学生进入大学后，学习动机降低，英语成绩普遍降低，给学生英语学习带来不利影响。为了提高学生的积极性，可以适当减少一个班的人数，由四五十人降低到二三十人，并对学生英语水平进行分层，使英语教学更具针对性，学生能够更加迫切地感受到学校的重视和这门课程的重要性，相信他们融入其中后，增加了学习的乐趣，动机更强，学习更积极[1]。

　　4.3　丰富学生的课余时间　涉外护理的学生可以充分发挥自己的专业特色，与外教多沟通，从现实生活中了解地道的英语和课本的差别，多举办和专业相关的主题班会，利用“5·12”国际护士节，表演和专业相关的节目，多参加英语的演讲活动等都可以使自己的英语整体水平得到提高，尤其是口语能力。

　　4.4　提高自主学习能力　学生应当培养自主学习能力，主动学习，独立思考，自我规划，自我调整，自我监督，掌握独立学习的技能。可以自己尝试多种学习方法，挑选适合自己的学习方法，合理运用时间，全方面激发学习兴趣，一旦能力得到提高，对自己以后的工作有百利而无一害。

　　4.5　学校提供多渠道的学习途径　学校如果有能力，可以与国外对口学校合作办学，进行更多的学生交流，吸取国外学校先进的教学经验，改变自身落后的教育方法，培养具有国际竞争力的高级护理人才。

　　5　小结

　　涉外护理学生英语的学习重要性不言而喻，只有提高涉外护理专业学生的英语水平，使学生的综合素养得到全面提高，改变现阶段我国涉外护理专业的老师仅仅是英语专业毕业或者护理专业毕业的现状，而是涉外护理专业毕业的更加“专业”的老师，从而使涉外护理专业全面发展，我国护理的国际化水平全面提高。