大学生网络安全教育问题

一、高校安全教育现状

(一)学生缺少主动性

根据笔者与部分学生的访谈，关于“怎么看待现在学校安全教育”这个问题，很多学生对学校的安全教育都是漠不关心的态度，对于宣传栏也较少主动去看，学校组织的安全知识讲座以及主题班会参与的积极性不高。学生并没有将安全教育看成是与自己息息相关的一件事情。尽管如此，学生还是表示，对于学校的安全教育即使主动参与得少，但毕竟还能够从中了解到一些安全知识，所以学校对师生进行安全教育是相当必要的。学生对安全缺少学习主动性的原因很多:首先，虽然高校对于学生的安全教育一直视为工作重点，却缺乏新意，没有追随时代的发展需要;其次，多数高校把安全教育的重点放在新生入学教育的时候，并没有随着学生年级增加适当调整教育内容;最后，学生的安全意识淡薄，不重视学校的安全教育，认为与自身无关。因此，高校更要切实开展安全教育工作，普及安全知识，提高学生的安全防范意识和防范能力，避免不必要的损失。［2］

(二)安全教育渠道狭隘

如何拓展更好的安全教育渠道变成老生常谈的问题，据了解，现在高校大学生安全教育的主要渠道是广播、讲座、班会和宣传栏等。在此次问卷调查中，关于“你通过以下哪种渠道获得安全知识”这个问题，其中有12.6%的学生选择讲座;15.8%的学生选择班会;只有8.3%的学生从宣传栏获得知识;而多达43.9%的学生选择了网络。从这次问卷调查中可以看出，学校安全教育开拓网络这一渠道的必要性。通过传统渠道进行教育是高校最常用到的方法，这些宣传方式也收到了一些效果，但效果却是有限的。在以往的研究中显示，对于开展安全讲座，有43.67%的学生觉得很无聊，只有11.2%的学生表示支持。［3］所以，对于现在的高校安全工作者来说，拓展新的安全教育渠道是一个亟待解决的问题。

(三)安全教育内容枯燥

现在高校安全教育中存在一个重要的问题就是教育内容枯燥单一，缺乏系统性，形式化非常严重。把安全教育当做一件需要定时完成的任务一样，缺少主动性和积极性。而安全教育内容一般只注重生活中比较常被提到的，像防火、用电安全、交通安全和财产安全等方面;并且现有安全教育比较注重知识的传授过程，不注重技能的提高，忽视了学生接受程度，使得教育没有实效性，仅停留在理论和形式上，因此大学生安全教育的效果不佳。［4］安全教育内容是安全教育的核心，要尽量选择让学生感兴趣，与学生生活息息相关的内容，才能够引起学生的兴趣。

二、利用社交网络创新安全教育的优势

(一)普及性

现在在线社交网络(onlinesocialnetwork，ONSs)如微博、人人网等，已经成为学生生活的一部分，大部分的学生都有账号，特别是随着微博的普及，网上交流成了学生生活的很大一部分。很多学生的一天就是从社交网络开始，也是从社交网络结束的。在这个平台上与朋友聊天交流，讨论身边事，看时事新闻，参与评论，发布信息等等。以新浪微博为例，据统计，现在微博的用户已经突破三亿，每日发微博的数量超过一亿。在今年，微信的注册用户超过三亿，人人网的注册用户超过两千万，而腾讯QQ的活动用户也超过一亿，这些庞大的数字都在说明一个问题，那就是社交网络已经越来越渗透进年轻人的生活当中。在此次调查“你是否有使用在线社交网络软件”的问题时，85.1%的学生均有使用，且使用频率较高。

(二)时效性

现代社会的发展已经不同于以往，信息的发布和流通不像以前只能通过电视或者报纸、杂志等新闻媒体进行。现在通过在线社交网络，消息可以随时随地进行发布，并且可以马上收到上千条的回复和评论。随着手机的普及和智能手机的不断更新换代，现在在任何时间任何地点，课堂上、宿舍里，吃饭、自习的时候都可以实时关注到社交网络的信息。通过社交网络可以使高校的安全教育突破时间和空间的限制，延伸了范围。对于如何应用这种新的信息更新和反馈方式已经成为我们高校进行安全教育必须要考虑的问题了。

(三)节省性

开展安全教育需要一定的成本，主要包括物质和时间两大类。传统的教育方式，通过讲座、横幅、宣传栏等，制作宣传材料，邀请讲座嘉宾等等都要花费一定的成本，而且许多教育材料需定期更新，所以导致资源的浪费。而通过社交网络平台进行宣传教育，其低廉的上网成本和大多数社交网络工具的免费应用使得信息的传播花费基本可以忽略不计，而互联网上的及时传播和随处可用的直接链接，使得信息的传播时间成本微乎其微。

三、利用社交网络促进高校安全教育的具体措施

(一)开辟多种网络渠道

根据笔者调查，以新浪微博为例，大部分的高校都开通专门的微博，但是作为安全保卫机构开通专门微博的却少之又少。截至目前，在新浪上开通微博的高校保卫机构不足2所，可见目前为止大部分高校并没有把利用社交网络进行安全教育作为一个创新方式进行尝试，这是一个很大的可以让我们去填补的空白区。不仅如此，高校还可以利用论坛、微信等多种渠道，全方位广泛性地开展安全教育。传统安全教育，受到时间空间等多种因素的制约，多采用图片和文字进行教育，只有在讲座或者班会中才会使用视频、动画等。而通过社交网络上的链接，我们可以链接任何一段视频，让学生可以在任何时候观看，不受限制，同时也可以结合图片文字等材料，这样进一步扩大了安全教育的内容。

(二)密切结合时事

以近期的四川芦山地震为例，在地震发生之后，马上微博上就出现了各种现场的照片和当事人发出的微博，详细地讲解了事故的具体情况，这在以前是难以想象的。之后在微博上就出现了各种关于避震的安全知识，学校可以在这个时候大力进行防震避险安全教育。之前一段时间在网上引起很大反响的“南京江宁某高校的女大学生在微博上宣布自杀，后经抢救无效死亡”事件，调查之后发现该女大学生长期患有抑郁症，虽然有同学好友的关心，但该学生还是选择了自杀这条路。这件事情引起了很多学生的关注，在这个时候学校恰当进行关于抑郁症的心理健康教育，一方面通过这种鲜活的例子提升学生对抑郁症的认识和了解;另一方面借此进行教育，可以加深学生的印象，促进高校安全教育的发展。除此之外，结合学生周边发生的事情实行安全教育，则更容易被学生所接受。前阶段在福州发生了一起公交车碾死乘客的事件，引起学生的广泛讨论。笔者所在高校，组织人员在班会课上对学生进行乘车安全和出行安全的教育，让学生分析事故发生原因，并探讨如何避免悲剧发生。通过这种做法让众多学生印象深刻，并且在出行中也会牢记交通规则。

(三)提高学生参与度

学生是安全教育的主体，然而现有的高校安全教育却基本上是一个单向的传输过程，忽视了学生的反馈效果。即使部分学校有进行调查访谈，但是从调查的开始到最后信息的回收经过了一个比较长的阶段，不仅回收到的信息不够及时，而且也未必准确，社交网络正好可以弥补这个缺陷。在发布消息之后，学生可以发表评论，作为管理者可以在第一时间准确了解到学生的想法。在这次调查中，关于“你是否愿意通过社交网络参与学校活动”的结果显示:5.1%的学生选择了“非常愿意，主动参与”;2.8%的学生选择了“看情况，有时间就参加”;只有13.5%的学生表示“无所谓”。在平常安全教育中，我们应该调动全体学生自觉提高安全意识，主动承担安全责任，积极参加到创建平安校园中，为建设和谐校园贡献自己的一份力量。

(四)科学管理网络信息

虽然现在大学生具有一定的认知和判断能力，但对虚假信息的判断却未必足够的科学和理智。随着网络上信息的增多，不少虚假信息也涌现出来，作为学生可能对于这些虚假信息不能够明确地区分出来。例如，在芦山地震的时候，网上就出现各种紧急避震和震后自救的方法，但这些方法并不都是科学有效的，此时学校就可以利用自身的网络平台进行辟谣和教育。在管理社交网络的时候要讲究科学的方法。现在的学生对于长篇大论说教式的教育方式接受程度不高，所以学校在论坛、微博、微信上发布消息时，结合时事，用生动精炼语言，结合图片视频等进行教育，可以达到事半功倍的效果。关于高校安全教育的讨论一直都没有停止过，作为高校管理者，也在不断改进现有安全教育方式，结合新兴事物，创新思维，增加教育的系统性和科学性。安全教育是一个常谈常新的话题，高校应更加重视开展安全教育工作，促进大学生的健康成长。