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研究基于情商培养的高校市场营销专业创业类课程教学创新

来源:UC论文网2015-12-31 18:15

摘要:

摘 要 :摘 要:在大众创业、万众创新的大背景下,大学生自主创业也成为全社会关注的焦点,加强大学生的创业教育对于缓解就业压力和提升大学生综合素质具有重要意义。为了提升

摘 要:摘 要:在大众创业、万众创新的大背景下,大学生自主创业也成为全社会关注的焦点,加强大学生的创业教育对于缓解就业压力和提升大学生综合素质具有重要意义。为了提升学生的创新创业能力,市场营销专业开设了一些创业类课程,提升学生的情商素质成为创业类课程教学的重要目标之一,必须加强创业类课程教学创新。

关键词:关键词:情商;市场营销专业;创业类课程;教学方法
 

  在全国大力大众创业、万众创新的背景下,大学生自主创业不仅得到了国家和政府的重点扶持,也成为全社会关注的焦点,而如何推动我国大学生自主创业的发展,需要国家、社会、学校、家庭等多方面的共同支持。高校作为一个社会高素质人才的培养基地,创业教育对于提高大学生的创业能力和基本素质起到至关重要的作用。我国政府也曾在文件中明确提出普通高等教育的教育目标应该在开展教育改革的基础上,锻炼学生们的创业能力,培养学生们的创业精神。从事市场营销工作要想创业成功,与市场营销人员的情商高低及其开发程度是分不开的,因此情商培养在市场营销专业的创业类课程中占据举足轻重的地位。创业类课程作为市场营销专业开设的重要课程之一,加强市场营销专业创业类课程教学创新,提高市场营销创业类课程的教学质量,给学生们营造一个提高自身综合素质、培养创业能力和创新精神的良好学习环境。

  一、情商的涵义及其在创业过程中的关键性地位

  情商是现代心理学的名词,可定义为一种能理解、管理、有效地表达个人情感的能力。不管是从事什么工作,在人类这个强大聚集型动物所掌控的世界里,与人沟通的才能是在一个人的生命中有极为重要的能力。情商这个词,越来越多的出现在了我们的生活工作中。对我们在事业和生活上所取得的成就也越来越有影响力。有数据表明,工作场合中,表现优异的人士中有90%具有高情商;相对的,表现不佳的人中有80%的情商都不高。

  情商在市场营销人员创业活动中可以发挥非常积极的作用,其一培养大学生的情商能激发他们去认知所处境地,从而与各方面建立起和谐稳定的人际关系。其二高情商的市场营销创业者们更能站在客户的立场,设身处地的为客户着想,从而可以得知客户的真实需求,形成较为完整的信息网络。其三能提高市场营销创业者们面对压力沉着应对的能力以及处理自己消极情绪的能力,几乎每一位创业者在创业过程中都会遇到各种各样的压力,这是不可避免的,重要的是面对压力我们要始终保持镇静,不可自乱阵脚,要做好充分准备来应对将来可能遇到的各方面的问题,冷静思考应对策略。和谐健康的人际关系,了解客户的真正需求并能沉着应对各种突发问题是每一位准备创业者或正在创业者都必须具备的基本能力和素质。

  二、基于情商培养的市场营销专业创业类课程教学存在的问题

  高校是人才培养的摇篮,创业类课程作为市场营销专业学生的重要课程之一,对于培养学生们的创业能力和创新精神,提高自身的综合素质非常重要,但是目前我国市场营销专业创业类课程的教学仍然停留在较为传统的模式上,没有做到与时俱进,主要存在以下几个方面的问题。

  (一)教师创新意识不强,教学内容没有做到与时俱进

  现在的社会是一个有着高速发展速度的信息化社会,而市场营销专业创业类课程的教学大纲以及培养方案等一般两到三年才会进行一次微小的改动,教学内容也几乎一直处于停滞不前的状态。教师在课堂上所教授的营销理论和案例等往往与社会现实相脱节,在课程内容设置方面没有考虑到创业市场的真实需要。这从侧面也反映出了创业教育的发展现状,这样培养出来的学生将难以在激烈的社会竞争中处于不败之地。

  (二)教学方法单一,导致学生学习兴趣不足

  面对个人资质和性格特征相差很多的学生,目前市场营销专业创业类课程基础教学仍然采用传统的填鸭式教学方法,一般都是老师在课堂把教学大纲上需要教授的内容单一乏味的讲授一遍,而学生们则是被动的学习。教学方法也比较落后,比如课堂上教师与学生之间,学生与学生之间的交流与互动也不多,教师无法真正了解学生们的真正想法,学生也不能积极有效的参与到学习中去。导致学生对知识的理解不够深刻,学习的兴趣也不足,以致达不到理想的教学效果,学生们的创业能力和创新意识也无法得到稳步提升和系统培训。

  (三)教学方法与实践相脱节,学生们得不到创业实践的锻炼

  实践是检验真理的唯一标准,我们要在实践中检验真理发展真理,学生们在课堂上学习到的创业理论知识只有应用到实践当中,他们才能对这一理论知识有更加深刻全面的认识,从而形成自己的见解和观点。在实践中不仅可以巩固学生们的理论知识,更能在实践中培养他们的创新创业能力和吃苦耐劳的精神。而现阶段,许多高校根本就没有创业实践教育课程的安排,只是让学生们提交社会调研报告,可能有的特别优秀的学生在校外在参加过一些创业计划竞赛或活动等,但毕竟只是极少数,而大多数学生没有相应的创业实践经历。

  三、基于情商培养的市场营销专业创业类课程教学创新措施

  市场营销专业创业类课程的培养目标在于提高学生的创业所需的基本素质,这些基本素质当中情商是重要素质之一,因此提升学生的情商素质应该成为市场营销专业创业类课程的重点培养目标。想要实现提高情商素养的培养目标,进行适当的基于情商培养的市场营销专业创业类课程教学改革与创新是关键。

  (一)合理利用现代化教学设备、资源与技术,使教学内容的传递方式更加多样化

  随着科学技术的发展,先进的设备和技术已经被越来越多的学校引进到课堂的教学工作当中,现代化的教学设备、资源与技术像一阵春风般的带来了市场营销专业创业类课程教学观念的转变,也为市场营销专业创业类课程的教学方法的改革创新增加了筹码。在市场营销专业创业类课程的教学方法中应用现代教育资源和技术是大势所趋,是符合这个时代发展的潮流的。提高大学生的基本情商素养,高校市场营销创业类课程教师应该把日常教学与现代网络技术、信息技术和计算机多媒体技术等现代化的教学资源和平台有效的结合起来。这样在有效传授知识的同时,又丰富了教学内容的传递形式。利用现代科学技术的手段,促进“以学生为中心、以教师为引导”的新型教学模式的创建。

  (二)因材施教,调动学生的学习兴趣

  研究表明,若在进行创业类课程教学中不考虑学生实际需求,其结果往往事倍功半,最后只会形成老师难教、学生难学的局面。因此,若要改变这种情况,就必须改变传统教学模式,合理采用“因材施教”的方式来进行授课与互动,针对不同学生的特点和对知识的掌握程度,制定合适的学习计划和培养方案。“兴趣是最好的老师”,兴趣对于高等院校的市场营销创业类课程的教学工作也同样十分重要,因为学生们一旦有了学习兴趣,他们就会去主动地求知、实践、探索,从而使相关基本知识的学习及情商素养的提升水到渠成。因此,学生在学习过程中,老师要积极塑造他们的学习兴趣,在学习理论知识的同时注重实践技能的练习和掌握,使得教学过程事半功倍。

  (三)构建良好的师生关系,营造积极向上的学习氛围

  良好的师生关系是课堂授课的润滑剂。上课时,针对老师提出的问题,同学们各抒己见,有的学生低头沉思,有的学生低声讨论,有的学生个性张扬,大胆表达自己的见解。对于各种个性十足的发言,老师应该要点头赞许,对表达能力较差的学生,老师会采用鼓励、启发的方式激法学生的思维。促进教师与学生之间,学生与学生之间的互动,这样一来,学生们就敢于大方地表达自己的见解,从而调动了课堂气氛的同时加深了对市场营销专业创业类课程基本知识的理解与掌握。除此之外,老师授课时还要注意培养学生的情商素养,使学生养成良好的学习习惯和思维方式,在良好的学习氛围中充分享受能力提高的乐趣。

  (四)加强教学方法创新,注重理论与实践的结合

  传统的市场营销创业类课程的教学一般采用的是“老师讲,学生学”的机械教学方式,在这样的讲课过程中,老师的作用就是死板地“说”,而不是积极引导学生,让他们主动去学。因此市场营销创业类课程的的教学要注重教学方法的创新,教学手段应该要以提高学生情绪上的参与程度为主。在教学过程中可以采取边讲解边练习的方法,在实践中激发学生的学习动力,利用学生的好奇心调动学生的学习兴趣,从而获得良好的学习效果,达到知识与能力的同时提高。邓小平说过“实践是检验真理的唯一标准”,市场营销创业类课程的学习更是如此。所有的知识都来源于实践,实践让我们“站在巨人的肩膀上”去看世界,因此我们也应该让学生们在学习市场营销创业类课程的基本知识的同时,用实践来检验知识、验证真理。而且在实践中学习知识的过程就是运用知识的过程,因此老师不仅要教给学生知识,还要启发他们怎么在实践中去应用学习到的知识,培养学生的创新思维、提高学生的创新能力。对于高校市场营销专业的学生更应该提高对于他们情商素质的要求,培养他们的实际应用能力和创新精神,为以后走出学校步入社会打下良好的基础。

  总之,在经济社会不断发展的时代,各行各业的竞争也日益激烈,情商这一与智商同样类型的词汇越来越多的成为人们关注的焦点,一个人能力的高低不再是单纯的IQ的高低,EQ的高低对于一个人未来的发展占据更重要的地位,高情商的创业者更容易获得创业的成功。高校市场营销专业应以创业类课程教学方法的创新为突破口,加强学生创业情商的培养,为学生以后成功创业打下坚实的基础。


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