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思考基于职业院校学生教育管理的工作

来源:UC论文网2016-01-02 18:52

摘要:

摘 要 :做好学生的管理工作是职业院校工作顺利开展的保障。学生是教育的主体,学生管理工作是职业教育的基本,当前学生面临很多的问题,需要学校管理工作人员积极探索有效的

摘 要:做好学生的管理工作是职业院校工作顺利开展的保障。学生是教育的主体,学生管理工作是职业教育的基本,当前学生面临很多的问题,需要学校管理工作人员积极探索有效的管理办法,为社会培养更多的有用之才。
关键词:职业院校;学生管理;管理制度;因势利导;主动性


一、当前职业院校学生存在的问题
(一)学生基础薄弱,缺乏学习主动性
职业院校招生的学生素质相对较低,生源质量参差不齐,甚至有的学生都没参加过中考和高考,他们知识匮乏,认知水平和接受能力较差,一些看似并不是很复杂的问题对他们来说理解起来很困难,需要教师反复讲解才能有所领悟,因为他们基础知识薄弱,自信不够,没有学习的兴趣,甚至产生厌学的情绪。
(二)没有自信,自卑感强
职业院校的学生一般来自农村,很多学生家庭比较特殊,他们在心理上存在很多问题,性格孤僻,自尊心和自卑感比较强,尤其是成绩不好的学生,可能从来都没有受到教师的重视和肯定,他们大都受到的是批评和伤害,因此有一种畏师的心理,对学习失去信心。
(三)学生心理问题突出
由于他们的自卑,不愿意和别人交往沟通,把自己的心封闭起来,不善于表现自己。除了学习优秀的学生和家庭条件较好的学生外,很多学生的社交能力不理想,尤其是后进生和家庭贫困者,他们怯于和他人交往,更担心别人了解他们的处境,因此把自己封闭起来,不去参加集体活动。
(四)心理过程的种种矛盾和冲突
职业院校的问题学生比较多,他们或以自我为中心;或不求上进,自暴自弃;既希望得到别人的理解,又充满了敌意;性格孤僻,情绪忧郁,性格和行为容易走极端;既想成功又过于自卑;由于受到诸多矛盾心理的困扰,导致他们性格偏执和扭曲。
二、加强职业院校学生管理工作的几点建议
教育要想进步和发展,不能固步自封,墨守成规,必须要在教育方法上进行改革和创新,尤其是在学生管理方面,更要有所突出,有所建树,探究一套职业院校学生管理的新思路和新方法。
(一)进一步完善管理制度,建立健全学生管理工作的新体制
职业院校的学生管理相对于其它学校的管理,更具有复杂性和全面性,内容比较庞杂,所涉及的部门比较多,要想实现学生管理的有序性,需要各部门的协调配合,有机组合,形成工作的合力,才能有效解决学生管理中所出现的新情况和新问题。为此,职业学校必须做到以下两方面:一是强化学生管理的机构建设,完善职业院校学生管理的各项规章制度,理顺各个部门之间的关系,做到有章可依,有据可循,使各个岗位的职责明确,权限清晰,实现各负其责,责任到人,权利和责任有机统一。二是将管理权利适当放松,充分发挥基层管理的有效作用。当前职业学校的学生管理体制实行的是分级管理,层层管理的体制,对于学生的管理有思想教育和行政管理两方面的任务,基层管理对于这两方面的工作是最熟悉的,最有利于发挥积极作用。
(二)提升教师的管理水平,发挥辅导员的积极作用
当前职业院校学生的管理,需要一支优秀的管理队伍,教师的教育观念和管理水平有直接的关系,作为一名管理工作者,要以身作则、以理服人,这样才能培养出优秀的学生。随着科技的飞速发展,社会对人才的要求也在不断的改变和提高,如果教师不转变教育理念,只靠已有经验去管理学生是远远不够的,作为教师要树立终生学习的意识,不断提高自己的综合素质,与时俱进,以适应时代的发展和变化。作为学校要为教师提供进修的机会,学习其它院校的先进经验,以提高学生管理水平。每一个年级都要安排一定数量的,高水平的辅导员,同时还要配备一名兼职班主任。优秀的专业教师可以兼任班主任,便于把专业教育和管理工作融合在一起。要走出一条具有职业院校特色的辅导员道路,辅导员可以从应届毕业生选拔,因为他们积累了一定的理论基础,工作积极热情,能够随机应变,思维灵活,潜力无穷,学生更愿意亲近他们。不过,他们经验还不够丰富,不能很好地把握职业院校的方针和政策,因此,作为学院要定期对他们进行培训和考核。由于辅导员和班主任在工作的第一线,他们责任重大,工作量大,学院要从各方面给予支持和帮助,在待遇方面可以适当倾斜,调动他们工作的积极性,使他们成为学生思想道德教育的专家,在管理工作中,要做到以下几点。
1.做学生的知心朋友。刚刚进入院校的学生,对周围感到很陌生,不管在学习方面还是在生活方面很不适应,这时候班主任和辅导员要进行心理辅导,给予无微不至的关心和帮助,不让他们感到无助和绝望,要做学生生活上的朋友,让学生感受到集体的温暖,从而稳定学员情绪。在课下,教师要作学生的大哥哥和大姐姐,多了解学生,亲近学生,关系学生,理解学生,改变在课堂上的严师形象,经常和学生谈心,学会聆听学生的心声。在一定的场合下,教师的一句话可能会改变学生的一生。
2.扬长避短,因势利导。学生是独立的个体,他们都有自己的个性,因此,班主任要融入到学生中间,和学生打成一片,深入了解每一个学生的性格特点,以便针对不同个性的学生采取不同的教育手段,做到有的放矢,从而提高我们的工作效率。比如,有的学生喜欢听好听话,而有的学生就需要教师严要求,班主任要对每一个学生形成清晰的概念,否则,管理工作就会遇到困难;另外,还要正确引导“小团体”,让学生体验到归属感和亲密感,使他们为班集体建设积极进取,从而得到全面健康的发展。
3.丰富课外活动,调动学生主动性。职业院校的学生年龄一般都在17~22岁,他们活泼好动,精力旺盛,热衷于活动。学生会和社团可以开展丰富多彩的活动,既提高了学生的组织能力,又释放了学生的情绪,张扬了学生的个性,发挥了学生的特长,借以浓厚校园文化氛围,让学生找到正确的宣泄口,从而丰富学生的精神世界,促进学生身心得以健康的发展。
4.尊重学生,以理服人。由于学生的自我意识还在发展,自控能力比较差。所以,对他们进行思想政治教育的时候,班主任要采取合适的方法,否则就会适得其反,事与愿违。在管理学生的过程中,很多教师都感到无能为力,不知所措。实际上这是没有真正了解学生,每一个学生都有闪光的地方,他们有着丰富的感情,都是善良的,只是教师没有真正走进学生的内心世界,不能公平公正地对待每一个学生,由于长期受到应试教育的影响,习惯于用分数来评价学生的优劣,导致在教育管理学生的时候失去了正确的方向,在语言和行为上无意识地挫伤了学生的自尊心,产生很多负面影响。因此,善意的语言,真实的感情,客观、科学的教育,给学生多一点宽容和关爱,这都是教育管理学生的最佳方法。总之,教育学生不能强压,要以理服人。
5.权限下放,自主管理。职业学院的学生希望得到关注,得到他人的尊重,并热衷于管理工作,因此,教师要下放管理权限,这样既可以提高学生的管理能力和组织能力,还可以减轻教师的工作负担。在班级中,培养更多的班干部,让他们参与班级的管理工作。在学校,也可以让学生参与管理。有时候,学生管理比教师管理更出色,这是因为学生手中有了管理的权利,提高了他们的积极性,培养了他们的责任心,他们会认真履行这份义务和责任。当然,教师平时要认真观察,加强培养,挑选具有领导能力、透彻的分析能力和有责任心的学生去行使这份权利。同时,教师要做好监督工作,这样才能取得良好的管理效果。
6.家校联合,形成合力。父母是孩子的第一任老师,最为家长,他们最了解自己的孩子。职业院校学生自我保护意识较强,平时可能会把一些弱点隐藏起来,尤其是在班主任面前,因此,班主任对学生的评价可能不太客观、全面,使得班主任和学生存在一定的距离。因此,班主任和家长保持联系很有必要。联系的目的并不是为了把学生的缺点以及错误反映给家长,让我们“爱”的电话响起来,一起关注学生成长的点点滴滴,所以,学校和家长经常沟通,全方位地把握学生的发展,不但提高了教育管理的效果,还达到了育人的目的。
(三)健全激励机制,调动学生的积极性
学校制定的各项规章制度要合理规范,同时,还要建立和完善有效的激励机制,以调动学生的积极性。一方面通过综合考核评比,对班主任工作进行全面地评价,评选出来的优秀管理工作者要积极奖励。另一方面学校的各项奖学金、优秀干部、助学贷款、优秀班集体的评定要公平公正,公开透明,使评定结果具有代表性。通过实施奖励机制,充分调动了学生的创造性和积极性。
三、结语
总而言之,职业院校的学生管理工作,是一个复杂和艰巨的任务,需要常抓不懈,积极探索有效的管理办法。注重培养学生的自主管理能力,下放权限,给学生更多的实践机会,充分调动学生管理人员的积极性。努力把学生培养成社会需要的有用之才,让学生掌握真正的技能,能经得起实践的检验,在社会有立足之地。

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