研究高校计算机网络实验教学探讨与改革

　　当代计算机网络应用已遍及各行各业，深入到社会领域的方方面面，并深刻影响和改变着人们的日常生活和工作方式。在这种形势下，高校作为国家高层人才培养的基地，并相继开设了计算机网络课程。如何让使课程的教学适应网络技术的特点，跟上网络技术领域的快速发展，成为当前研究的重点。本文针对实验教学这块进行了一些探讨。

　　1　计算机网络实验教学的现状与特点

　　1.1　现状

　　当前，大部分高校分配到每个学生名下的实验设备与技术力量这块还是比较薄弱的，这就造成学生了在计算机网络实验中，对实验项目的设置不能更全面的考虑到它的其设计性、可操作性和可行性。目前，计算机网络实验中更多的地侧重于以验证性实验为主，理论与实践脱节，导致学生在实际应用中不能学以致用。

　　1.2　特点

　　1.2.1　系统性

　　计算机网络由计算机网络的硬件和软件组成，而硬件和软件的构成都比较复杂，它们不是简单的微机接口加上系统应用软件就可以了的，。其这也要求学生要具有一定的综合知识和、实验技能，和再加上计算机网络知识，才能更好的地开展网络实验。

　　1.2.2　继承性

　　继承性是由其系统性特点决定的，继承性分硬件继承性和软件继承性。硬件继承性是指必须先完成组网实验内容，后面的在完成后面的实验才能得以完成;软件继承性是指只有先完成网络操作系统的配置实验，才能完成其它其他实验才能得以完成。

　　2　计算机网络实践教学改革措施

　　2.1　更新实验内容和教材

　　随着科学技术的进步，，使其具有代表性、实用性和创新性

　　计算机技术的发展一直比不断加快较快，要想使学生掌握最前沿的理论和技术动态那，就需要及时更新实验内容和教材，让使教材和实验内容更具有代表性，从而激发学生的学习兴趣，增强学生的动手能力。

　　2.2　加强实验的组织和管理

　　根据学生能力的差异性来组织实验团队，常见的办法方法是分组实验和独立实验相结合。在分批分组实验中，学生通过相互学习、相互讨论，加强了培养了他们之间相互学习、沟通和合作精神。而对于能力特别突出的学生，可以通过采用独立实验的方式进行学习，然后让教师也可以引导他们协助教师做一些实验辅导工作，使其主动参与到实验教学之中。

　　2.3　提倡素质教育，由注入式教学方法转入向启发式教学法

　　改变传统“填鸭式”的教学方式，尊重学生的主体作用，通过教师的引导，让学生成为知识的主动创建者，给学生提供交流和讨论的平台。

　　2.4　应用虚拟机和模拟技术，提高网络实验教学的质量

　　在学校教学设备不足的情况下，又想取得好的实验教学效果，我们教师可以考虑借助虚拟机，同时利用模拟技术，将虚拟实验和真实的实验相结合起来。如进行网络设备操作实验时，先利用Packet Tracer软件，根据网络拓扑结构设计出网络，再针对该网络设备进行配置实验。

　　2.5　加强计算机网络任课教师实践能力和经验

　　由于计算机网络面广，涉及的设备较多，而且设备比较价格较昂贵，因此，要想使每位任课教师都具有这种管理大型网络的能力不是一件易事。但如果教师都不能完全搞懂搞透实验内容，那又谈何如何更好的地对学生进行创新性的教学呢，。因些因此，学校要提供和创造机会，让更多的计算机网络任课教师参与到学校校园网和信息化建设中去，提高教师本身的动手能力。

　　3　网络实验改革对理论教学的影响

　　1.(1)通过实验教学这种实践及动手能力，加强了学生对理论知识的理解。课堂上讲的有些理论太过于抽象，在实验的过程中，通过网络协议仿真教学系统的演示，学生可以形象的地了解数据包在网络传输中的过程，使晦涩难懂的理论知识了然于胸变得易于理解。

　　2.(2)通过实验，让学生参与其中，提高了学生的积极性。实验场地比课堂教学更有激情和创造性，有利于学生对网络理论的吸收和消化。

　　3.(3)加强了学生动手能力，进一步激发了学生创新的动力。学生通过在动手实验室动手过程中，会发现新问题，要想解决问题，就要分析问题，这样即锻炼了不仅培养了学生独立思考和解决问题的能力，也会形成与教师讲的不一样的解决问题的方法，而且激发了学生的创新能力，为以后理论应用于实践打下基础奠定基础。

　　4 结 语

　　计算机网络技术是一门综合性的交叉学科，它包括计算机技术和通信技术，不仅仅要求学生掌握理论知识，同时对实践能力也有高的要求而且要求学生进行实验。计算机网络技术应用广泛，更新换代出比较快，在这种情况下，如何提高实验教学质量，为社会培养出既具有理念知识，又具有分析、开发技能的网络人才，是当前高校的一个热点问题。

　　参考文献

　　[1]曹杰,娄建楼,张洪业.计算机网络实验教学改革[J].黑龙江科技信息,2012(10).

　　[2]王华.计算机网络实验教学研究[J].中国科教创新导刊,2011(11).