当前位置:论文网 > 论文宝库 > 信息科技类 > 信息技术论文 > 正文

分析利用信息技术改革小学语文识字写字教学的可行性

来源:UC论文网2016-01-02 21:06

摘要:

摘 要 :摘要:随着信息技术的不断发展与完善,小学语文教育得到了进一步的革新,语文教师通过传统教学与信息化教学的相互结合,实现了小学语文识字写字教学的创新。本文对利

摘 要:摘要:随着信息技术的不断发展与完善,小学语文教育得到了进一步的革新,语文教师通过传统教学与信息化教学的相互结合,实现了小学语文识字写字教学的创新。本文对利用信息技术改革小学语文识字写字教学的可行性进行了分析,指出了利用信息技术改革小学语文识字写字教学的有效途径。

关键词:关键词:信息技术;小学语文;识字写字教学
 

 任何一种语言的学习,都是从识字写字开始的,它是阅读、写作的基础。汉语作为世界最难学的语言之一,识字写字教学环节就显得尤为重要,而该教学环节却较为枯燥,如何培养小学生的识字写字兴趣,则成了小学语文教师经常思考的一个问题,而信息技术的迅猛发展则为该问题的解决提供了一个良好的契机,又促进了小学语文识字写字教学改革的不断深化。

  一、信息技术与小学语文识字写字教学相结合的优势

  (一)帮助学生正确学习汉字读音

  新课程标准中要求学生学讲普通话,这就要求学生正确地掌握每个汉字的读音。部分语文教师自身存在口音浓厚、发音不准等问题,对学生汉字读音的学习造成一定的影响。通过信息技术,能够有效地避免在语文教学中出现的这些问题,让学生更加准确地掌握汉字读音。

  (二)规范小学生的汉字书写标准

  通过信息技术的动画能够对汉字的书写过程进行演示,方便学生理解与记忆。书写是最好的汉字记忆方式,信息技术能够让学生了解正确的汉字书写过程,同时实现汉字书写的规范化。此外,利用信息技术还能够对汉字的书写进化与简化过程进行展示,提高学生汉字的内涵修养。

  (三)充分展示汉字的字形

  汉字中包含了独体字、合体字等类型,在合体字中,基本的单位包括偏旁、部首等,通过信息技术能够对汉字的偏旁、部首进行更为明确的讲解。通过信息技术能够对具有相同偏旁、部首的字进行归纳与展示,让小学生更好地对这些字进行比较,以加深理解。

  (四)正确的掌握汉字的字义与运用

  汉字属于表意文字,大部分的汉字都能够独立表意,一方面能够对一定的概念、情感、意象等进行表达,另一方面能够引发联想,展现汉字演变的规律。例如在象形字的学习过程中,可以利用信息技术对象形字所描绘的事物进行展示,同时对从事物转变为汉字的过程进行展示,提升学生对汉字字义的理解、掌握,从而为正确的运用汉字奠定基础。

  二、利用信息技术改革小学语文识字写字教学的途径

  (一)利用信息技术设置教学情境

  小学生具有活泼、好动的特点,对声音、动画、色彩等都比较感兴趣。在进行小学语文识字写字教学的过程中,传统的教学方式较为枯燥,容易让小学生失去学习兴趣。通过信息技术创设有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生能够全身心地投入到识字写字的教学过程中,从而提高识字写字教学的效果。

  (二)利用信息技术规范汉字拼读过程

  通过信息技术能够对汉字的拼读过程进行有效的规范,同时还可以通过多媒体展示发声器官的演示图,帮助小学生了解与掌握汉字在发声的过程中发音的位置与形状,从而帮助小学生更加精确的进行汉字发音。在条件语序的情况之下,可以组织学生进行打字练习,让小学生通过拼音打字的方式增强汉字拼音与字形记忆。

  (三)利用信息技术更好地展示汉字的笔顺、偏旁、部首

  信息技术具有动态性特征,能够将汉字形体与笔画之间的变化关系进行有效地搭建,从而让学生了解汉字笔画的前后顺序,通过汉字形-义联想帮助学生掌握汉字写作。通过这种方式不仅能够吸引学生的注意力,而且能够潜移默化地发展学生的抽象思维。通过信息技术能够对汉字的书写过程进行展示,让学生掌握汉字的笔顺、偏旁、部首等,正确掌握汉字的书写规律,提高学生的智力。

  (四)利用信息技术对汉字字义进行生动演示

  通过信息技术能够将枯燥的汉字转化为生动的生活图像。例如在象形字的学习过程中,可以对该汉字的演变历史进行展示,通过动态的演变过程让学生更好地掌握该字的字义。通过这种方式让学生更好地掌握汉字的起源、发展、性质、结构等,增强识字写字教学的直观性与趣味性,加深学生对汉字的了解与记忆,提高教学效果。

  (五)利用信息技术进行汉字阅读应用

  通过信息技术可以播放故事、歌谣、谜语等,为学生提供多样化的汉字应用情境,真正做到寓教于乐。教师找与当堂学习汉字相关的歌谣、故事等,也可以依据汉字进行故事、歌谣的编排,通过生动、有趣的内容让学生对学习的汉字进行巩固,降低汉字学习过程中的认知难度,同时还能够更好地向学生传播中国传统文化,培养学生的中华文化认同感。

  三、总结

  利用信息技术改革小学语文识字写字教学,不仅可行,而且实施方法灵活多样,从培养小学生识字写字的兴趣开始,不断扩展他们的思维空间,激发探求知识的欲望,为以后的学习奠定基础。


核心期刊推荐