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探析土木工程专业建筑装饰设计课程的教学实践与改革

来源:UC论文网2016-01-03 16:42

摘要:

引言 随着我国建筑行业的不断发展,建筑装饰市场也在快速的成长成熟当中。社会对专业人才需求的增长,对于新时期相关专业教学工作的开展提出了更高的要求。本文就对于现阶段我

  引言

  随着我国建筑行业的不断发展,建筑装饰市场也在快速的成长成熟当中。社会对专业人才需求的增长,对于新时期相关专业教学工作的开展提出了更高的要求。本文就对于现阶段我国土木工程专业中,建筑装饰设计课程的教学改革与实践工作开展的相关问题进行了分析与探讨。

  在土木工程专业中,建筑装饰设计本身具有较强的实用性和综合性,其中包含了设计、创意、制作、技能等多方面的内容,本身教学内容相对系统化和全面化。但是,现阶段我国的装饰设计教学过程中,其教学过程存在着理论与技能不平衡的现象,教学过程中对于学生艺术素养和技艺水平的教学分配不够合理。这种不平衡与不合理的问题,势必会影响学生的综合素质水平,并且也难以适应现阶段社会发展中,多变的用人需求。因此,大力开展相关教学改革与实践工作就成为了现阶段装饰设计专业教学中所应该关注的重点问题。

  教学方面的改革与实践

  在进行教学方面的改革过程中,教师首先要关注对学生对设计专业兴趣的引导。在课堂教学中,教师可以引入一些设计历史、艺术作品等,让学生对于设计过程逐渐通过感性方面的了解,提高设计兴趣,并且让学生不再对多种多样的设计作品感到陌生。对于一些生活中常见的设计实例,教师可以结合理论进行讲解,深处浅出的让学生掌握艺术规律。通过结合生活实例,学生也可以感觉到艺术设计与生活的密切性,从另一方面来说也可以转化成学生的内在学习的强大动力。在授课方式改革上,教师也要进行合理的创新,通过不同形式教学方法的整合,让学生的综合能力得到良好的培养。例如,通过案例教学法,可以让学生主动的对案例进行探索,提高学生思维活跃度,让学生更好的对知识点进行深化和理解。设计作品的讲评,则可以让学生对于其他学生的设计作品进行点评,在点评交流的过程中,学生可以对自身存在的不足进行了解,并且更好地调整自身的专业学习方向,在点评的过程中也可以提高自身应变能力和交流能力。另外,教师也要关注对学生创新意识的培养。装饰设计过程是艺术思想与情感转化的过程,学生如果缺乏足够的创新精神,其设计出的作品也就会千篇一律,显得“无精打采”。教师在教学过程中要重视创新意识的培养,通过科学的设置练习环节,让学生的创新能力得到激发。

  实训方面的改革与实践

  实训课是让学生更好地提高自身实际动手能力的有效环节,也是深化理论知识,巩固基础的过程。在实训课堂上,教师可以布置一些小型设计任务,再合理搭配相应的指导与图纸讲解,充分利用课堂时间。一般来说,多媒体授课已经成为当前实训课的主要选择。在课堂教学之前,教师要对设计图进行提前准备,给予学生布置一些课前任务。学生在进行课前任务准备的过程中,可以对一些具体的设计手法、设计要素搭配等有一个初步的了解,这样对于后续实际动手操作有着良好的准备作用。在实训课堂中,教师通过相应的讲解,对学生的实际设计中的问题进行指出,并且肯定学生的一些正确的设计理念,在交流的过程中,逐渐渗透设计方法的相关知识与规律,让学生在动手和思考中逐渐掌握更多的设计知识。另外,在现阶段装饰设计专业发展中,很多CAD软件、3DMAX建模软件、PS图像处理软件的应用,已经成为学生的必备技能。教师在实训课中,也要有意的引入相应软件的操作教学,让学生实际动手来完成整个设计过程,进而提高学生的实际操作能力,让学生在日后走入工作岗位中可以第一时间上手来完成设计任务。

  考核方面的改革与实践

  科学的考核评价,可以更好地对学生的学习状况和能力水平进行界定,有助于后续教学工作的改进和调整。在进行相应考核评价的过程中,要本着全过程、全公开的素质化考核原则,关注学生能力方面的成长,而不是传统考核中只关注学生的纸面成绩。一般来说,考核评价可以采取“五、二、三”的原则。即实训成绩占整体成绩的50%,技能考核占20%,期末考试成绩占30%。实训成绩考核要关注学生日常实训课的参与情况,并且在每一堂课都要对学生的学习情况进行考核与记录,保证学生课堂参与的有效性。技能考核与期末考试成绩考核上,主要针对于学生对知识的掌握和实际动手设计能力的考核,教师要有所侧重,重视对学生技能掌握深度的考核。

  结束语

  总而言之,在土木工程专业教学工作开展的过程中,装饰设计是其中的重要组成部分。在相关教学工作开展中,教师要力争通过合理的教学改革,达到理论知识教学与技能教学平衡的目的,合理配置教学资源,从而更好地培养出优秀的专业设计人才。

  

  作者简介:詹松(1978-),硕士,讲师,湖南工程职业技术学院教师,从事艺术设计教学多年,教学经验丰富。主持多项室内设计项目。

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