怎样运用情景教学法提高小学数学教学效率

　　(一)小学数学情景教学法的概念

　　小学阶段的学生，具有较强的求知欲和好奇心，传统的小学数学教学方法，是以灌输式课堂教学和大量题目练习为基础开展的，虽然这种教学方法能够帮助教师完成教学任务，但这种教学方法却无法达到新课标对提升小学数学教学效率的要求。小学数学的情景教学法，是指在小学数学教学中运用情景教学法，为学生创建具象化的课堂教学情景，让小学生在学习过程中和教学内容实现情感共鸣，调动学生课堂教学参与积极性，使学生较容易的掌握小学数学的教学内容。

　　(二)小学数学情景教学法的特征

　　小学数学情景教学法，是通过对小学生行为和心理特质的具体分析，为其创设数学学习情景的一种教学方法。教师在进行小学数学情景教学法的应用时，可以利用多媒体等现代教学设备，利用色彩、音乐、场景、视频、动画等为小学生设计合理的教学场景，提升小学生参与数学课堂教学的积极性和主动性，发挥小学生在学习中的主观能动性，实现提升小学数学课堂教学质量的目的。

　　二、情景教学法在小学数学教学中的应用

　　(一)多媒体教学方法创设小学数学教学情景

　　计算机信息技术的发展，给小学数学情景教学的情景创设提供了极大的方便。小学数学教学内容不仅包含基本的数理运算，还包含一定的几何和代数学科内容。在进行小学数学教学时，利用多媒体教学方法，能够为学生创设一个生动有趣的教学情景，将枯燥、抽象的小学数学内容具象化，为小学生的形象思维提供切入点，使小学生更容易理解教学内容。运用游戏互动教学方法，游戏互动教学法是小学数学情景教学中常用的教学方法。新课标背景下的小学数学课本中，有很多数学教学游戏设计，教师在小学数学情景教学中，可以利用这些教学游戏设计并添加一些更加贴近小学生生活的教学游戏内容，实现提升学生参与数学课堂教学积极性的目的。通过游戏互动教学方法的应用，能够创建高效的小学数学互动教学课堂，使学生在游戏过程中学习到知识，帮助教师完成小学数学的课堂教学任务，提升小学数学课堂教学的效率。

　　(二)运用生活实例教学

　　理论联系实践，是小学数学情景教学方法的另外一个重要策略。小学数学中的很多教学内容，都与学生的日常生活息息相关。在进行小学数学情景教学设计时，要注意挖掘小学数学教学内容和学生日常生活之间的联系。为此，在设计小学数学教学情景时，可以多选择一些生活实例。通过生活实例的应用，不仅能够为学生构建一个更加具体化的数学知识应用环境，还能有效提升学生在课下对数学知识的应用积极性，最终实现以情景教学提升小学数学教学效率的目的。

　　三、运用情景教学法提高小学数学教学效率的策略

　　(一)提高小学生数学课堂教学的参与兴趣

　　数学情景教学法的应用重点，在于提高小学生数学课堂教学的参与兴趣，因此在进行小学数学情景教学设计时，一定要把握好小学生的心理特质，使设计的教学情景符合小学生的兴趣，确保小学数学情景教学活动的顺利开展。如果教师在小学数学情景教学设计时，脱离小学数学情景教学设计的宗旨，设计内容不符和小学生的兴趣和审美特质，不仅无法实现提升小学生课堂参与积极性的目的，还会使小学生对参与数学课堂教学时出现抵触情绪，影响小学数学课堂教学的正常开展。

　　(二)实现小学数学教学情景的具体化

　　情景教学法的应用基础，是将抽象的数学教学内容具象化，以满足小学生具象化思维模式的特质。在进行小学数学教学设计时，一定要把握好小学数学情景教学的具体化应用基础。这就要求教师不仅要在教学内容设计上保证教学情景的具体化，还要善于运用语言，将学生引导到教学情景中，使小学生能够迅速的融入教学情景，并在教学活动中不断激发小学生的主观能动性，在情景教学过程中实现提升小学数学教学效率的目的。

　　(三)保证良好的课堂教学秩序

　　小学阶段的学生，都比较活泼与好动，不容易对其进行管理，为了能够让小学生对小学数学知识进行充分地理解和掌握，要求小学数学教师在进行小学数学教学时，善于运用情景教学法，而对课堂秩序的组织是最行之有效的保证方法之一。只有良好有效的课堂秩序，才能确保运用情景教学法的教学效率，教师在运用情景教学法时，要不断强调课堂纪律，在潜移默化中让学生自觉遵守课堂纪律，使课堂教学效率得到明显提高，从而实现教学目标。

　　四、结语

　　情景教学在小学数学教学中的应用，能够有效提升小学生的课堂教学参与兴趣，实现提升小学数学课堂教学效率的目的。为了实现以小学数学情景教学提升小学数学教学效率的目的，不仅要实现提升小学生数学课堂的参与兴趣，还要实现小学数学教学情景的具体化，最后还要保证良好的课堂秩序。