分析初中数学的教学现状

　　一、 当前初中数学的课堂教学现状。

　　(一)以教师的教为中心，忽视了学生的主体地位。

　　师生关系是贯穿在教学过程中的最基本的关系，当前我国的课堂教学过于强调教师在整个教学活动中的作用，而忽视了学生。教师是整个教学活动中的组织者和指挥者，他严格地控制着这个过程中的每个步骤，问题的提出以及解决都是按照教师们的意愿来进行设置，学生不能做自己的选择，很难表达自己的观点和看法。这样的课堂缺少了师生之间的交流，教师只是一味的“满堂灌”学生在其中处于相对被动和消极的状态，这样就使得学生的主体性很难得到发挥。

　　(二)只是简单的传授知识。

　　仔细分析一下我们的课堂教学我们能发现我们的数学教学遵循着“复习旧知识，学习新知识，巩固新知识”这种模式，它同时也反映了我们传统的教学中存在的一个弊端那就是只重视知识的传授，而忽视了其它方面的教授。这样的课堂教学让学生处在一种机械式的学习中，强调学生对知识的死记硬背。在我们的数学教学上有些教师让学生简单机械记住已经生成的结论，但不逐步引领他们去推导出结论，认为只要让学生知道这些结论能够解决数学问题就足够了。这样缺乏活力，枯燥乏味的教学没有尊重学生，也违背了学习规律，最终使学生们学习数学的兴趣一落千丈，难以收到好的教学效果。

　　(三)教师单纯以完成教案为目的。

　　传统教学要求教师们必须按照合理有计划的进度来完成教学，每一节课都要完成计划好的教学任务，所以教师们教案的编写就显得尤为重要。在我们传统教案的编写上我们关注的是教学的目标以及教材中的重难点，怎样安排教学过程等等，对于学生应该培养什么样的能力以及通过什么样的方法让学生进行学习等这些都没有进行分析。这就使得教师在教案的编写上仅仅凭着个人的经验甚至出现抄写教案的现象。有些教师在备课过程中把主要精力放在了应该怎样去传授知识以及控制教学进度上，没有重视到学生们的兴趣和能力。这严重阻碍了数学课堂教学功能的实现。

　　二、 提高初中数学教学效果的有效策略。

　　(一)积极引导学生明确学习目标，激活他们的思维。

　　新课程理念的不断深入让我们明白教学的目标不是简单地在于传授知识，而是要通过给学生传授知识让学生学会更多的学习方法，从而发展他们多方面的能力。所以这就要求我们要着眼于学生们的全面发展，将数学知识、能力以及价值情感等方面内容融为一体来教授给学生。教师们应该在日常的教学中逐步重视他们获取知识的思维过程，从而激活他们的思维能力。这一方面要求教师要通过自身的不断学习来扩大自己的信息量和知识面;另外一个方面就是要在课堂上要创设一定的情境来让学生提出问题，培养他们的学习主动性，在概念的推理过程中让学生积极参与，对于学习过程中的疑问和错误，教师要积极引导他们去探索正确答案，从而让他们得到学习的乐趣，激发他们更大的学习热情。

　　(二)积极鼓励学生主动参与到教学过程中。

　　教和学是课堂教学中不可分割的两个活动层面。教师的教要与学生的学紧密配合。所以在我们数学课堂的教学中要让学生主动参与到其中并唤起他们的主体意识，让学习成为他们自己的活动。传统的教学过于强调教师对学生的控制，忽视了教师与学生之间的互动，因此我们应该到这个问题，在教学之中组织学生们集体合作进行学习。这样有利于学生们之间互相弥补启发，不仅有利于提高他们的数学能力对于他们的社会性水平的提高也是有很大作用的。

　　(三)课堂教学设计要科学合理。

　　在数学教学设计的编写上要根据学生的实际情况以及所要教授的内容，采取合理有效的教学方式来进行教学，不能形成教学上的空架子。在教学设计上不能只是想到了教师应该怎样去讲解应该将学生融入其中，充分发挥学生的主体性与学生一起进行体验。合理安排课堂上的教学时间根据具体时间和学生的注意力程度来制定教学的紧张度。

　　(四)加大多媒体教学设备应用。

　　多媒体教学设备对于教学发展是具有重要作用的，传统的教学模式很难让学生直观感受到自己的学习内容，通过多媒体技术的应用将图片、视频等也他们所学习的内容相结合不仅能够让他们更加深刻理解记忆所学习内容也能极大提高他们的学习兴趣。

　　结束语：初中数学教育是我国基础教育的一个重要环节，怎样做好学生们的数学教育工作对于学生们的发展是具有深远意义的。目前初中数学课堂教学上还存在着一些问题，这些问题的解决对于促进教育事业的发展有着举足轻重的作用。