谈怎样提高初中思想品德教学的有效性

　　一、要营造良好的学习氛围

　　为了帮助学生更好的学习，教师要在实际思想品德教学过程中，要树立良好的学习氛围，增强教学的有效性。

　　第一，教师要做好课堂导入，巧妙的设置教学情境，有效的激发学生的求知欲望，创造良好的教学氛围，激发学生学习的积极主动性。作为教师要对教材进行研究，不断挖掘新的教学资源，设计出学生喜闻乐见的导语，比如故事、事例、图画、音乐以及问题等，要学生充分体会到思想品德课程的重要性，激发他们学习动机。

　　第二，要正确把握教学目标。根据新课标的要求，在实际教学过程中，教师要把知识和技能、过程与方法、态度与价值观三维目标有效结合起来，最大限度提高教学的有效性。对于教材中的知识、原理等抽象的东西，教师要对学生进行合理的启发和引导，帮助学生进行符合逻辑的知识框架;对于学生情感态度的教学，教师要制定科学合理的教学计划，为学生的长远发展创造良好的条件。

　　二、坚持学生的主体地位

　　根据新课标的要求，要重视学生的主体地位，提高学生课堂参与积极性，发扬民主教学理念，培养学生的学习兴趣。

　　第一，要培养学生学习兴趣。兴趣是学生学习最好的老师。因此，教师要激发学生的学习动机，增强教学的艺术性，活跃学生的思维，设置合理的教学情境，充分发挥学生的主体作用。另外，初中思想品德教师要根据学生的具体表现采用表扬和奖励等手段，对于学生课堂表现和学习成绩进行合理评价，让学习程度不同的学生获得自信，鼓励学生能够发表自己的想法，激发学生的思想品德课学习动机和学习兴趣

　　第二，增强学生参与的积极性。在初中思想品德课堂中，要做好学生的德育教育，需要全员参与，加强学生对所学知识的体验和感悟。因此，在思想品德教学过程中，教师要结合实际情况，丰富教学方式，多采用鼓励和表扬的话语，让学生充分表达自己的看法，提高学生参与课堂的积极性。同时作为教师，在备课过程中，要为教学提供大量的教学活动材料，增强学生对知识的感悟。比如，在《走近父母》这一课中，教师可以采用开放式教学，对学生进行分组，让学生发挥想象力，扮演不同的角色，形成一个生动有趣的故事，加深学生的印象。

　　第三，提高学生参与的积极性。在传统的教学过程中，教学课堂气氛非常严肃，通常都是教师在上面讲，学生在下面听，很多学生都非常惧怕老师，有想法不敢说，有问题不敢提，这是与新课标要求极为不符的。因此，教师要在实际教学过程中，要培养学生的自信，激发学生课堂参与的积极性和学习潜力。作为教师要与学生建立起一种平等民主的关系，营造良好的学习氛围，让学生充分进行学习、思考和提问，提高学生实际动手的能力，保持良好的学习心态。

　　第四，建立良好的师生关系。在初中思想品德教学过程中，教师要结合学生的个性差异，采用因材施教的方法，与学生建立一种良好的师生关系，培养学生养成良好的情感，要动之以情，晓之以理，帮助学生树立积极乐观的学习态度，让学生更加喜爱思想品德这门课程。

　　三、教师要不断开发课程资源

　　在实际思想品德课程开发过程中，生活中处处都是资源，为本课程教学提供了极大的便利。下面就针对教师如何开发课程资源展开论述。

　　第一，要善于利用教材，教材在实际教学过程中，发挥了提纲挈领的作用，因此，教师要善于利用教材，创造性的开发教材，丰富初中思想品德教学内容，提高课堂教学的有效性。第二，教师要为学生提供必要的课外读物，指导学生进行阅读，比如《中学生之友》、《中学生时事报》等，适当引导学生关注一些时政问题，真正把思想品德教学与实际生活结合起来，这样就可以有效激发学生学习思想品德的积极性，提高教学的有效性。第三，为了增强教学的直观性，教师可以组织学生做一些简单社会调查、参观烈士陵园，体验生活，树立良好的爱国情怀。第四，要注意学科之间的交叉。在初中教学过程中，各个学科之间是相互联系的。因此，思想品德教师要提高教学的综合性，培养学生的综合能力，通过不同的学科内容了解思想思品知识内容，然后再利用思想品德思维方法学习其他学科。第五，随着教育技术水平不断提高，教师要充分利用多媒体技术、设备，丰富课堂教学内容，增强教学的动态性和直观性，为学生学习思想品德创造良好的条件。

　　综上所述，在进行实际教学过程中，思想品德教师要结合实际情况，坚持因材施教的方法，对每一位学生进行具体的指导，帮助他们树立良好的人生观和价值观，让他们更好的适应初中生活，为以后学习奠定良好的基础。

　　参考文献：

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　　[3]陈香琼.初中思想品德“新课标”的价值解读及教学思路调整[J].科学咨询(教育科研),2012(4).