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  高校化学专业实验教学综合改革研究与实践
  (项目总结报告)
  
  一,课题提出的背景
  自从我国《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布以来,作为培养基础教育人才的高校院校在教育观念,人才培养模式,教学内容,教学方法和教学手段等方面也进行了改革,以适应现代基础教育发展的需求.
  目前,我国高校化学专业实验教学与管理存在较多问题,主要体现在以下几个方面:(1) 在课程体系上,一是简单"照方抓"的验证性实验内容较多,例如现在高校无机化学实验课中的验证实验课时占总课时的80%.二是各门实验课缺少相互配合,不能使化学实验教学形成一个有机体系.现在高校化学专业实验课程基本上都是一年级开设无机,二年级开设分析和有机,三年级开设物化等实验课程.三是许多实验内容与现代分析方法及途径的距离较大.四是综合训练性的实验内容偏少,培养能力和个性的力度不够.(2)申请者多年参加省内外高校化学教学研讨会,了解到高校实验技术人员严重缺乏,多数为实验教师兼任,不能全身心地投入实验技术和实验室管理工作.(3)多年来实验教学方法和考核方式单一,不能体现以为本的实验教学思想,缺乏一个科学,规范的考核体系.教委召开的面向二十一世纪和加强高素质教育高校教学工作会议的要求,要通过重组课程,加强不同学科之间的交叉和融合等方式,改变原有教学内容划分过细,各门课程过分强调各自的系统性,完整性的状况,要推进教学内容,教学手段的现代化进程.因此,在深化课程体系与教学内容的改革中,高校化学实验教学体系非改不可.
  为适应现代基础教育的发展,深化高等院校教育改革,近年来我系一直致力于实验条件的改进和实验教学改革与研究,我系现有一座2800平方米的实验教学楼,固定资产200万元.现在我校东区新建设了一座3200平方米的化学实验大楼,基础化学实验室八口,新实验室宽敞明亮,通风好,噪音低,各类管线布局合理,规范,维护方便.实验台面为耐,耐碱,阻燃的理化板,台面上水,电,风配套到位,实验时人均使用面积达到3平方米.我系分析测试中心现有紫外-可见分光光度计,原子吸收分光光度计,液相色谱仪,极谱仪等分析仪器,准备CHI电化学工作站,气相色谱仪等仪器,这些仪器设备为以基本技能,综合能力,创新能力,为主线的能力培养目标得以实现了保证.每门基础实验课程均增设了综合实验,并注意实验教学方法的改进,力求通过省基础课实验室评估促进我系的实验教学综合改革.
  《高校化学专业实验教学综合改革研究与实践》申请立项具有一定的理论研究和实践基础.首先,我系1996至1998年承担了世行贷款"师范教育改革"项目--三年制师专化生教育专业课程设置综合改革研究项目,对化学实验教学进行了初步改革,积累了一些经验,初步形成了一些改革思路.其次,1999年我系化生教育专业作为省教委重点课程建设资助项目,经过几年来的课程建设,现已初具规模.第三,本项目的主持人和主要参加者具有一定的教学研究经验,参加或主持过省级和校级教研项目,并且分别主持了两个省教育厅自然科学研究项目(99J10211和2001kj245zc),有一定的科研能力.
  二,本课题的主要研究内容:
  (1)改革实验课程体系
  改变了原有各门实验课内容划分过细,各门实验课过分强调各自的系统性,完整性的状况.通过改革,整个实验分为 基础化学实验 和 综合化学实验 .在基础化学实验的无机,有机,分析,物化,教法等内容中,增加少量本专业方向的综合实验.在 基础化学实验 完成后,开设 综合化学实验 课程, 综合化学实验 的实验是基础化学实验中各种实验方法,相互交融,重整而形成的新实验,更有利于培养和提高的综合素质水平.
  (2)改革实验教学方法
  针对不同实验教学内容,采用不同的实验教学方法.
  (3)加强实验课教学管理
  通过整个实验过程,培养尊重实验事实的科学态度,以及具有一定的科学实验理念.
  (4)重视改革
  建立科学,严谨的实验考核体系,改变过去只根据平时实验情况定成绩的单一考核方式.
  (5)实验室教辅人员队伍建设
  加强青年教师的培养,对他们从备课,撰写教案,听课,评课,科研等方面全程指导.通过参加各种实验技能培训班的学习,提高实验技术人员的实验室管理能力.
  本项目的目标:
  (1)在知识结构上,拓宽专业知识面,提高的综合素质.
  (2)采用现代教育技术,改进教学方法,建立科学,严谨的实验考核体系,注重创新意识和实践能力培养,以促进的认知能力,综合素质的提高.
  (3)加强实验技术人员队伍建设,提高其维修简单仪器等实验技能的能力.
  本项目要解决的问题:
  (1)筹建两口综合化学实验室,使用综合实验教材,形成实验教学新体系.
  (2)利用现代教育技术,改进教学方法,培养的创新精神和实践能力.
  (3)建立系化学,仪器管理库,玻璃仪器,化学及器材的使用实行电脑管理.
  (4)培养和引进专职实验技术人员.
  三,项目运作情况概述
  化学是一门以实验为基础的科学.化学实验既是化学理论产生的直接源泉,又是检验化学理论是否正确的重要途径,还是提高化学科学认识能力,促进化学科学持续发展的重要动力.基于对实验在化学教学中的重要作用的认识和对化学实验教学实践的总结,我们认为可以将化学实验教学的目的归纳如下:
  (1)帮助获得,验证并扩展化学知识;(2)培养的验能力和分析,解决化学问题的能力;(3)激发学习化学的兴趣;(4)帮助形成科学的世界观和方.
  现在化学实验教材内容选材不够全面,教学模式单一,表达形式较呆板,根据实验教材做完了实验,也不能全面达到实验教学的目标.
  本项目在调查研究的基础上,形成化学实验内容和课程体系改革的方案:
  第一阶段开设化学基础实验.化学实验基本作是各类实验的基础.基本作的规范,方法由易到难,由简及繁地贯穿于各类具体实验的过程中,或单独编制以练习单项基本作为重点的实验内容.
  第二阶段开设化学综合实验.让设计的实验是一类带有研究性的实验,它的主要目的是提高,发展的认识和实践作能力,揭示有关生产和生活中典型的化学反应机理,而不宜去追求其中的技术细节.这类实验结合生产和生活实际,我们尽可能选择那些既能让灵活运用基础知识和基本技能,又能让他们发挥主动性和创造性的实验主题.
  四,本课题的主要成果
  我们实施了本课题.本课题实施两年来,取得了一些成果:
  (1)实验课教学分为 基础化学实验 和 综合化学实验 两个阶段.建立了一口综合化学实验室(西区实验楼四楼),编写了综合实验讲义,在00,01,02化学教育班中开设了综合实验.
  (2)引进了专职实验技术人员,充实了实验室教辅人员队伍,现有一名专职保管员,两名专职实验技术人员.
  实验教师外出参加各种实验技能培训班(红外光谱,差热分析等)的学习,提高了实验教师的实验技能和实验室管理能力.
  (3)强化了实验室的规范管理,编写了 系实验室规章制度汇编 ,建立系化学,仪器管理库,玻璃仪器,化学试剂及器材的使用实行电脑管理.
  化学实验室的玻璃仪器,化学试剂及器材种类繁多,以前是人工统计各实验室和整个系每一年的耗用量,再提出下一学期采购计划,工作量大,费时费力.现在保管员使用电脑管理,建立仪器,库.工作量减轻了,也准确.
  (4)改革实验教学方法,针对不同实验教学内容,采用不同的实验教学方法.建立了科学,严谨的实验考核体系.
  通过采用多媒体教学手段,在培养基本实验素质方面进行了探讨,教师的实验教学法有了很大程度的提高.
  (5)本项目实施两年来在省级上公开发表了2篇实验研究论文,还有3篇待发表.
  本课题在高校化学专业实验课教学中具有推广价值.
  本项目的主要特色:
  本项目最突出的成果是打破传统实验课开设模式,对实验课程体系的改革,实验课教学分为 基础化学实验 和 综合化学实验 两个阶段.基础实验中调整验证性实验和设计性实验的比例,加大设计性实验的比例,提高的科学探究能力.综合实验强调综合实验能力的训练,每个实验包括两个二级学科的实验作技能.这样的课程体系培养了的实践能力和创新精神,有利于综合素质的提高,为今后做本科论文打下了良好的实验技能基础,可使全系受益.编写了综合化学实验讲义,并在01,02,03化学班实施.00化学教育班许秀丽同学,02化学教育班的王选同学参加了教师的科研活动,其实验技能在科研中得到了进一步的提高,在 光谱学与光谱分析 , 阜阳师范学院学报 上发表了多篇论文.
  五,教学研究与教学效果
  学习化学,不仅要掌握人类从生产实践和科学实验中总结出来的规律性知识,还要在思想观点,意志品德方面受到熏陶,从终生教育的意义看,更为重要的是还必须掌握科学方法,即如何进行观察,并通过观察来发现和分析问题;如何搜集文献;如何设计和进行实验;如何整理和撰写报告等等.
  本课题经过两年来的实施,大多数具有了以下实验能力:
  (1)增强了实验意识,重视并善于通过化学实验来解决实际问题.能通过对实验的分析,从中提炼出恰当的化学实验课题;能用科学的语言准确,完整,清晰和具体地阐明课题.
  (2)能灵活的运用化学知识技能选择科学,有效和巧妙的实验方法,周密地设计可行和合理的化学实验方案.
  (3)能根据实验方案恰当的选择,装配,使用化学实验仪器和化学试剂;合理的选择,组织并有效的完成全部实验的各种作,有效地控制实验条件;妥善地处理实验中出现的问题.
  (4)能地,系统的和有条不紊地进行化学实验观察,完整地和规范地记录实验的过程,条件,现象和结果;能地查阅有关的化学文献.
  (5)能对获取的化学实验事实,,进行适当的思维,形成科学的化学概念,判断和推理,发展规律,解决问题.并且概括成化学知识经验.
  (6)能准确,清晰,全面地表达和概括实验的全部内容及其结果,简明,扼要和规范地撰写实验报告.
  通过本课题的实践,提高了创新意识和实践能力,促进了的认知能力和综合素质的提高,教学效果显著.本课题在高校化学专业实验课教学中具有推广价值.今后在教学改革的实践中,将进一步深化改革,不断探索进取,形成更加完善的化学新体系.

  浏览 451赞 71时间 2021-12-27