如何让快乐走进小学语文课堂论文

麻辣个鸡的 2021-09-18 16:47 188 次浏览 赞 159

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  • 静水居士

    新世纪的前十年在试验中走过,新的教学观念已经深入人心,的教学方法及教学观念也发生了较大的变化。随着新课标的颁布和实施,给我们带来了新的教育教学理念,特别是在课堂教学方面,提倡目标的多元化,方法的灵活性和形式的多样性,强调课堂是开放的,能符合“自主,合作,探究”的学习方式要求,体现新课标“以人为本”的教育教学理念,语文课堂需要师生共同参与,更强调在课堂上能畅所言。对于小学阶段的来讲,他们还没有形成健全的人生观及价值观,对于一切都充满了好奇心,进而产生强烈的求知。从心理学上讲,们的好奇心是由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索心理和行为动机,它是人类行为的最强烈动机之一,其强弱与外界刺激的新奇性与复杂性密切相关,刺激愈复杂愈新奇,则个体的好奇心便愈强。求知是一种认识世界,渴望获得文化科学知识和不断探究真理而带有情绪色彩的意向活动。好奇心、求知的产生和培养与环境刺激密切相关。丰富多彩的环境是激发和培养好奇心、求知的必要条件,恰恰就是这些好奇心给快乐课堂了充足的动力。那么作为小学语文教师如何才能够带动的好奇心,激发的求知,让课堂真正快乐起来呢?下面,我就谈一谈我在教学中的几点做法。
    1 营造、和谐的教学氛围,为快乐教学打好基础
    小从开始上学起就接触语文这门课程,语文如果长时间使用同一种教学模式,将会很容易使得产生厌烦甚至抵触心理,降低对语文学习的和兴趣。因此,教师必须善于为营造良好的语文教学氛围,构建、平等、和谐的师生关系,减少的压力。比如,引入多媒体技术,可以真正对课堂知识产生兴趣,集中课堂注意力,并提高课堂的参与度,使课堂成为学习的场所。这种教学方法具有显著的优越性,不仅能生动、形象且直观地向呈现教学场景和知识,而且可以极大地激发的好奇心和求知,提过对课堂的兴趣。
    2 利用,让课堂快乐起来
    对于小来讲,他们都喜欢玩耍,教师就可以针对这一特点对进行教学,使语文内容中识字教学这一重要却枯燥的内容变得有趣起来。例如,教师可以引入猜字谜的,为设定谜面,让猜汉字。如:需要一半,留下一半。猜一字,谜底为“雷”等。另外,教师还可以组织收集一些字谜题目,让他人猜谜,从而激发的学习积极性,整个课堂活跃了起来。
    3 通过教具直观教学,让感受知识的快乐
    对于一些很难理解的词句,通过投影、录像、挂图等能使其情绪高涨,在快乐的体验中学到知识。如:《美丽的小兴安岭》一课中,可以通过幻灯映出小兴安岭的美景,一边演示一边引导观察,边观察教师边复述,仿佛置身于美景之中。这样看到书本上的文字,联想到幻灯上的美景,进入特定的意境中就更容易理解课文内容了。在《捞铁牛》中,我用实物演示物体在水中的沉浮;重力与浮力的关系,帮助理解“铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来”这句话,从实验中体会到了成功的快乐。
    4 模拟情境,在快乐的体验中学习语文
    在小学课本中,涉及很多对话类的课文,类的内容,这时,教师就可以采用模拟情境的方法进行教学。例如,教师在讲解《鸟的天堂》后,就可以组织一些鸟类的,互相扮演小动物,从而帮助深入记忆知识,同时,模拟情境教学法还能够为一个展示自我的平台,调动的快乐情绪,帮助完善自身发展。
    5 寓作文教学于丰富多彩的活动中,在快乐中寻找兴趣
    大部分对写作文特别烦,特别是中年级,刚接触作文就像猪八戒吃西瓜――无从下口,几乎是硬出来的,这样写作文,不但作文质量差,而且写作能力得不到培养。对作文烦的诸多原因中,我认为最主要的一点是:素材积累得太少,无内容写。针对这一点,我经常叫写日记,每次作文时,我都带亲手去做,亲眼去看,亲耳去听,让他们置身于大自然,置身于活动中,再请谈谈哪些地方最精彩,哪些地方最值得写,使各抒己见,最后让想想如何表达。在四年级(人教版)第一单元学完后,要求写一篇写景的作文,好多觉得没话可写,认为自己又没有浏览过什么名山大川,有什么可写的呢?我凭着自己的观察和积累,寻找着和共有的话题。你们常玩的地方在哪儿?好多说在离学校不远的西大坝。这地方我也常去,正值春天,我顺势带领他们到西大坝一游,去亲眼目睹那里的美景。在观察体验时,他们在我的指导下,个个话夹子都被打开了。在观赏坝坡外的麦苗时,不仅说出了眼前的实景,还加进了自己的想象。有的说:麦浪一浪接着一浪,深的、浅的、明的、暗的,不断地涌向岸边。他们一路翻滚着,欢笑着,是那样的活泼,是那样的顽皮,是那样的可爱……就这样畅所言,从麦苗到小草,从野花到蝴蝶,从小溪到蝌蚪,从地上到天空,的互动表达好不热闹。这篇写景的作文,不再为无景可写而发愁,他们写的大多是景中有物,文中友情。从而把“要我写”转变成“我要写”。使枯燥无味的作文课变得有声有色,不但丰富了的学习生活,在体验快乐的同时,培养了的作文能力。有教育家说:没有情感的教学是一种跛脚的教学,语文教师绝对不能把自己装在套子里。教师的情绪是在课堂上活动气氛的晴雨表,从教师进教室的那刻开始,都在关注你的表情、语气等,如果教师把不愉快带进课堂并明显地流露出来,那么这节课总会小心翼翼地应付,带着这样的心理参与课堂活动,能有好的学习效果吗?所以在课堂中,表情随意一点,言语风趣一点,“放肆”一点,“糊涂”一点,当激则激,当喜则喜,当乎则乎,这样,你就拥有了快乐的语文课堂。当然愉快教学的方法,也不仅限于此。要根据实际情况,结合教材,的状态而定。
    总之,一个成功的小学语文教师应在教学中有意识地为营造一个轻松,愉快的学习氛围,运用灵活多变的教学方法,激起的学习兴趣,并能在教学过程中及时正确的评价每一位,使他们善学、会学、乐学,学而忘我、乐此不疲,让快乐课堂常伴你我他。

    浏览 331赞 102时间 2023-02-01
  • 福气娃娃TT

    小学语文的课堂的话建议从阅读和写作开始练习。

    浏览 299赞 120时间 2022-10-31

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