如何提高初中思想政治的学习兴趣

燕子138158 2021-09-19 09:32 399 次浏览 赞 69

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  • 小妮子--Amy

    一、导入要生动有趣
    导入,是一节课的开始,好比是一个好的开头。如果的开头能动听、能悬念叠出、能异彩纷呈,就很容易吸引听众、引人入胜。在教学中,教师要特别注重精心设计导入新课的不同方式,要使感受到新意和幻彩,感受到活力与,感受到生机和奔放。这样,一节课有了很好的烘托和前奏,就能最大限度地激发的学习热情以及对本节课的学习兴趣,也能起到营造整堂课良好学习气氛的效果。
    在思想品德课的教学过程中,结合新课改的要求和的具体实际情况,我采用了趣味导入新课的方法。比如,教师可以在上课之前先讲述一个与本课有关系的寓言导入新课,也可以用与本课有关的热点问题与讨论带出本节将要教授的内容,这样,既能调动的积极性,又可以收到良好的效果。
    二、多运用现代化教学手段
    思想品德课有些内容理论性、系统性较强,要把抽象的观点、深刻的道理向讲清楚,难度较大。对教师来说,引发的学习兴趣及提高抽象思维、逻辑推理、归纳论证等能力是相当关键的。而恰当的教学手段和方法的运用,往往能收到意想不到的效果。在教学中,有效地运用多媒体设备,以其新鲜、活泼、生动的形象,一扫传统说教式教学导致的沉闷空气,能带给活泼、轻松、愉快的学习氛围,使从最不喜欢思想品德课,变成非常喜欢思想品德课。
    教师在教学过程中,可通过教学课件的与应用,对教材的内容给予适当的简略或补充,或展示有关最新最热门的讨论观点及意见。利用多媒体,向丰富、生动、有趣的感知材料,激发他们的兴趣,让踊跃发言、激烈讨论、积极参与到教与学中来,引起他们的丰富想象,拓宽了的知识面,落实了教学目标。
    三、教学语言要有动感和彩色
    许多不重视、不想学思想品德课,主要是他们认为思想品德课不是老生常谈就是高谈阔论,与己无关。可见我们的教学在过去是多么失败,思想品德课的教学,不管是对来说还是对来说,都成了一份苦差事。解决这个问题,就要彻底转变以往的教学过程中教师生硬、平铺直叙式的教学语言,要用彩色的语言、动感的语言融合积极愉快的情感来调动参加活动的积极性,激发对活动的兴趣和主动参与的动机。
    思想品德课的说服力、感召力极大部分来自于教师授课的语言力度、语言技巧、语言风采。彩色、动感的语言的应用,要求教师在教学过程之中放下“学究”的架子,收起习惯板着的面孔,而是要带入与课堂教学相融洽的肢体语言、情态语言,把知识的情与景用显见的情态、肢体、文字语言表达出来,既直观又形象,既能活跃气氛又能引起的共鸣,使得一堂课再不会像以前那样沉闷而且无生趣,致使教师头疼而反感抵触。
    四、学会利用学科整合优势
    思想品德课渗透了多个学科的知识,教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对进行综合教育,增强对相关的文学、历史、地理等学科知识的掌握和理解,潜移默化地培养动手、动脑等综合能力,既让快乐地学习,不觉得思想品德课枯燥无味,又达到教育目的,提高教学效果;使在轻松愉悦的氛围中完成学习任务,掌握教材观点;使从不喜欢思想品德课到很喜欢,同时也达到对各方面知识素养的提高,培养适应现代社会需要的复合型人才的目的。当然,利用学科整合进行教学,对教师自身也就提出了更高的要求,要求教师自身要不断提高自己的能力与水平,多汲取多方面多学科的知识,真正发挥优势,达到好的教学目的。
    五、上好社会实践活动课
    《课程标准》第一次提出了教学“活动建议”,明确指出“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”,要求教师“有计划地组织开展社会调查、参观、社会服务,以及引导搜集名言、谚语、格言,举办展览、壁报,、电视、录像等活动,并安排高年级撰写小论文、调查报告、总结等”。《课程标准》中的这一规定为思想品德课教师改进、丰富教学内容指明了方向。无疑,社会实践活动内容的增加,能极大地激发的学习热情,既有利于增强思想品德课教学的吸引力,又有利于培养的能力。
    六、善于利用激励艺术
    建立良好的师生关系,应以表扬激励为主,使在愉悦的情感中学习。良好的师生关系是和谐友善的,它是建立在相互尊重、信任的基础上的,思想品德课教师要善于抓住时机,建立良好的师生关系。具体到教学过程中,应多给以激励和赞扬,这样,既有利于建立良好的师生关系,又有利于产生更加强烈的学习愿望。教学要以激励为主才能调动学习的积极性,这是经过教育实践经验和心理学证实的正确的教育行为准则。为了增强思想品德课教学的吸引力,思想品德课教师必须善于运用激励艺术。

    浏览 491赞 119时间 2021-12-28

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