幼儿学习兴趣的培养途径论文

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  一、重视幼儿的好奇心
  所谓的兴趣的产生，从本质上来讲，就是幼儿对某种事物产生了好奇心。受这种好奇心的驱使，幼儿往往会对大人提出各式各样的问题，这时就需要教师认真并且实事求是的回答幼儿的问题，并且要坚持具体问题具体分析这一原则，根据的性格特点对其正确引导，从而激发的求知。当提出问题时，我们教师应该及时转变自己的角色，由传道者转变成一个倾听者。举个例子来讲，当乌云蔽日时，可能会问：“，是要下雨了嘛？”对于这个问题，教师肯定是如实回答，“是的”。这时，很有可能会接着问，“，为什么会下雨呀？”也许我们知识水平有限，不能专业的回答这个问题，但是我们一定要承认自己的不足，切记不能胡乱编造一个来应付。我们可以这样说“这个也不知道，你好好学习，等你知道了来告诉好不好呀？”此外，有些家长常常将的好奇心误当成调皮。我自己的家长向我抱怨，“我家的特别调皮，经常把家里闹钟折的七零八落，怎么说都不听”。我想，类似的家长应该还有很多。其实，只是好奇，好奇闹钟的“肚子”里装的是什么，并非想搞破坏。这种情况，教师应该加强同家长沟通，及时掌握的成长状况，纠正家长的不恰当地教育方式方法，为他们积极有效的建议，让自己探索大千世界的奥秘。这样，在实践中便能养成良好的学习习惯，积极学习，那么学习兴趣的培养难题就迎刃而解了。
  二、积极采用情景教学模式
  传统的“大满灌”的教学方式已经不适应时代发展的需要，幼儿教师应该将课堂还给，将置于学习的主体地位，帮助由“被动接受”到“主动求知”。当然，这就要求幼儿教师在教学过程中为设置与生活相关的各种教学情景。比如在学习数学数数这一模块时，教师可以提前准备们爱吃的糖果，带着们一起数糖果，这种上课模式效果要比直接让记硬背好的多。当然，在成长过程中是不可缺少的。幼儿教师可以将经典，如《孔融让梨》，用朴实的语言讲述给们听，甚至可以让扮演其中的角色，让其深入其中，耳濡目染，不断提升其人文素养。身临其境，变更能体会其中的乐趣，这样，学习就不再是枯燥无味的，而是趣味无穷的，对于来讲，学习已经成为一种乐趣，而不是一项非完成不可的任务。同时，情景教学模式中，教师应该提高自己的观察能力，一旦在过程中遇到挫折，应及时鼓励，对于获得的成功要给与肯定，让在实践过程中不断享受到成功的喜悦。在活动结束后，教师应该帮助总结经验教训，使懂道理、明是非，进而增强的实践学习能力，最大程度降低、甚至从根本上消除其厌学情绪。最后，随着计算机技术的不断发展，幼儿教师可以将多媒体应用于课堂。幼儿总是喜欢新鲜事物，以多媒体为讲课工具可以更好的吸引的注意力，使其不但爱学书本上的知识，还能提前接触高科技技术。
  三、坚持实施鼓励教育
  每个都是需要鼓励和表扬的。在幼儿教育过程中，作为教师，一定要仔细观察每一位的表现，对那些表现积极地及时给予表扬，对于性格内向的，不能任其沉默，而是要在恰当的时机给予鼓励，让每一个都积极参与到和活动中去。我们应该知道，每一个都会犯错误，对于犯错误的，我们不能一味谴责，而是要对加以引导。比如，当出现厌学情况时，教师不能盲目指责，而是要鼓励其向表现好的学习。当然，我们还可以直接取材于生活，比如说，以小树苗长成参天大树例子激励，将树苗吸收养分、阳光同学习知识进行类比，进而让明白学习的重要性，逐渐形成学习的兴趣。再如，当遇到雷雨闪电天气，们一定会好奇，为什么总是先看到闪电，然后听到打雷的声音。这时，教师可以对的观察能力做一个肯定，提出表扬，然后围绕这个问题可以对进行自然知识的普及。让在鼓励中成长，自然就能更多的享受成功的喜悦，那么学习兴趣的培养也是顺理成章的事情。值得一提的是，教师不能盲目表扬，要学会把握时机，否则教师的表扬在心中就会变成一杯白开水，毫无滋味而言，自然也不利于学习兴趣的培养。

  浏览 452赞 78时间 2022-12-31