如何提高政治课堂教学有效性

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  如何提高思想品德课堂教学的有效性
  　　“效率”是衡量课堂教学有效性的重要杠杆。如何提高思想政治课堂教学的有效性，已成为新课程理念下教师研究的重要课题。笔者将结合教学实践，探讨提高课堂教学有效性的措施。　　一、尊重主体，主导课堂有效教学　　追求的进步和发展是有效教学的核心。初中思想品德新课标在目标确定、教学过程、课堂评价和教学的开发等方面都突出以学展为主体的思想，强调对知识有渴求、质疑和探索的精神；对学习保持强烈的自信、兴趣和勤奋；在探究活动中能学习、体验和自主建构。因此，教师必须尊重是发展中的人，尊重在学习中的主体地位，从而真正发挥自主学习的功效，提高课堂教学效率。　　例如在讲授“做个成熟的消费者”时，笔者课前布置收集自己或家人遭遇过的消费陷阱的，并告诉课堂上将模拟扮演巧拒消费陷阱的情景剧。结果在课堂中，有的结合自己的生活经验和消费智慧生动地扮演了智慧的消费者角色，其他从不同层面进行了点评并谈了自己的见解，课堂气氛活跃。通过开展活动，放手走进课堂，确立在学习过程中的主体地位，使通过亲验加深对学习知识的认识，有助于提高课堂教学有效性。　　因此，教师要注重利用生活性、时政性素材为搭建有趣、生动的情境平台，激发兴趣，引起的探究，使体验、认知、创新。为此，教师可以将真实的生活、鲜活的时政材料引入政
  浏览 476赞 148时间 2021-11-11
• aprileatapple

  课堂提问既是一种教学手段，又是一种教学艺术。在高中政治课堂教学中，科学有效的提问十分重要，它是促进师生良性沟通的重要纽带，是启发思索、自主探究的重要方式。一名优秀的教师，必须懂得课堂提问的技巧，通过智慧的引导、巧妙的提问，来“唤醒”的知识，启发的思维，促成的自主学习，达到教学的最高境界。

  供参考：

  一、单直入，开门见山

  单直入式的提问，也是开门见山、直接地发问。这种提问方式的优点是简单、直接、直观，不需要太多程序，直奔主题。这种提问方式适合在新课导入、知识小结以及复习测验时使用。高中政治课堂教学中，也离不开单直入式的提问，它是课堂教学的重要手段。

  例如，教学《生活与消费》时，这一课的内容与我们的日常生活相关性较强，没有过多深奥或学术性强的概念。那么导入新课时，就可以单直入地提问：什么是货币?什么叫外汇?经济活动中常用的结算信用工具有哪些?影响价格变动的因素有哪些?消费有几种类型?不加修饰、不必委婉，直截了当的问题让迅速进入到学习的状态。

  二、精心设计，选好方式

  精心设计提问，意思是指在上课前，进行教学设计时，要选好问点。教师在课前必须认真挖掘教材的广度、深度，精心设计每一个问题，真正体现激疑的艺术，起到抛砖引玉的作用。对课堂教学提问的设计必须根据的实际水平和教材的要求来进行。教师在备课时要精心设计提问的内容与形式，所提的问题既要能抓住求知的心理，引起的学习兴趣，又要有典型性，突出课堂教学的重点、难点，使提出的问题问在知识的关键处。

  例如，在学习“树立正确的消费观”的内容时，我使用一次性餐盒和筷子的问题为例，把问题设置为：

  1.上述事实反映了什么社会现象?

  2.我们应该树立怎样的消费观?

  3.请为解决“白色污染”、“浪费”出谋划策。

  这样的设置既有层次性，方便不同层次的作答，同时又囊括了本课内容的重、难点知识。通过对这些问题的思考和回答，能够很好地掌握本节课的内容。

  三、把握时机，讲求艺术

  把握恰当的提问时机，讲求课堂艺术，并不是说什么时候提问、提出什么问题都能启迪思维，发展能力，提高智力。孔子云：“不愤不启，不悱不发。”一个教师必须善于揣摩的心理，认真研究并把握学情，适时提出问题，巧妙加以引导，因为提问的火候未到，难以出现积极反应;错过了良机，也难以发挥提问的最佳效应。最佳提问时机，就是在的“愤”、“悱”之时，这时提问定能促使他们积极思维，反复求索。

  浏览 348赞 150时间 2021-10-03