《信息技术》中常用的几种教学方法

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• 小梅0429

  根据对平时教学的总结,归纳出信息技术教学中行之有效的教学法:讲授教学法、示范教学法、同步教学法、探索教学法、任务教学法等。一、讲授教学法讲授教学法就是教师对知识进行系统地讲解。它虽是一种传统的教学方法,却同样适合新兴的信息技术教学。这种教学方法主要运用于信息技术常识性的知识教学。如教学计算机的发展史、计算机的原理、计算机的组成等。这种教学方法也同样适用于计算机作性知识的原理讲解和作步骤的讲解,如讲文件的复制粘贴。二、示范教学法示范教学法就是教师作,从教师的示范性作中学习作的步骤和方法。这种教学方法主要用于作性较强的学科教学,如自然实验、科技、运动技巧等。这种教学方法在信息技术学科教学中也是一种重要而且非常有效的教学方法。其应用主要有两方面:一方面是指作姿势的示范,如:作计算机的坐姿、作键盘的指法、作鼠标的指法;另一面方面是指计算机软件的使用方法和作步骤的示范。如:讲windows作基础时,讲文件夹的创建,其作步骤为:1.进入到指置;2.文件—新建—文件夹;3.转换输入法;4.把鼠标移到新建文件夹,点右键,选重命名;5.输入文件夹的名字;6.确定。教师可以借助计算机投影仪或网络教学系统进行一步一步地演示。这种教学法能够很直观地让从教师的示范作中学到作方法,从而完成学习任务。三、同步教学法同步教学法就是与同步进行作,在同步作的过程中掌握所学知识和作内容。这种教学方法也主要用于作性较强的学科教学,如自然实验、科技等。而这种教学方法在信息技术学科的教学中有着更重要的作用和新的含义。此教学法有两种应用模式。第一种教学模式为,教师在教师机上作(边作边讲解),通过计算机投影仪展示给看,则跟着教师的作和讲解一步一步地作,直到完成整个作过程。这种教学模式在信息技术教学中应用很广。如讲文件的保存,这是讲windows基础中的重点兼难点之一,教师在讲这个内容时,让同教师一起作,边作边向讲解保存位置、文件名、文件类型等在保存中最为关键的地方,如果带着反复作,还可轻松地向讲清楚“保存”与“另存为”的区别与联系。这种教学模式必须要求计算机教室装有计算机投影仪,这对有条件的学校来说,采用这种教学模式进行教学效果非常好。另一种教学模式为教师面对全体的作进行指导。首先教师讲解或演示一遍,使有一个初步印象,然后在教师的指导和讲解下同时进行同样的作,一步一步直到完成整个作过程。这种教学模式适用于更为广泛的学校,因为应用这种教学模式进行信息技术教学,教师不需要计算机投影仪,但这种方法教师比较累。教师在教学讲解时,除了讲解具体功能及作用外,由于没有直观的视觉参照,还要强调每一步作鼠标所指向和点击的具体位置,为了让每一位都能完成作,教师要找好参照物或说清楚具体方位,也可让相邻同学互相帮助找。这样,其教学效果与第一种教学模式完全一样,还会营造一种良好的学习氛围。四、探索式教学法探索式教学法就是针对某一特殊的教学内容,教师先进行简单提示或不作讲解,只是给一个任务,让其自己完成,让在完成任务的过程中探索知识,完成任务。这种方法最好在有一定计算机基础的情况下使用。在探索过程中,教师应起好引导作用,多鼓励去探索和发现解决问题的方法,多给创造一些探索和解决问题的条件,多帮助和开导后进生的思路,使探索过程顺利地进行下去。探索式教学方法多用于趣味性强、有一定的难度而难度又不是很大的教学内容。五、任务式教学法任务式教学法就是教师根据教学内容进度,结合学习的实际情况,给每节课制定出切合实际的任务,让通过学习和努力在本堂课里完成教师规定的任务。任务式教学法是一种信息技术学科性比较强的教学方法。此教学法多用于信息技术作方面的内容的教学,其核心在于任务的确定。任务定得太多太难,无法完成,任务定得太少或太容易,则造成时间浪费,它是教学成败的关键。任务式教学针对不同的教学内容,其任务的含义和完成方式不完全一样。任务在含义上有以下几种:一种是作数量上的任务;一种是作速度上的任务;一种是作质量上的任务。完成任务的方式主要有:一种是全体同学都按同样的要求完成任务。这主要是指教师在讲信息技术的一些基础作时,要求所有都必须掌握的内容,如:窗口的使用,创建文件夹,保存和打开文件等;另一种是根据的能力,分别完成难易程度不一样的任务,如学完指法后,优秀生要求达到正确率100%,输入速度每分钟80个字以上,中等生要求达到正确率100%,输入速度每分钟50个字以上,而差生要求达到正确率100%,输入速度每分钟20个字以上。以上是信息技术学科常用的五种教学方法,各种教学方法之间并非运用于课堂教学中,而是根据教学内容,

  浏览 461赞 157时间 2022-01-25