家庭教育存在的问题与对策

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• julystar77

  家庭教育应是综合教育的一种形式，与学校教育、社会教育相呼应，它是学校教育、社会教育的铺垫、助推和补充。作为家长如果想让全面发展，就应先从日常的家庭教育做起，经常性地用家长自身的“表率作用、影响作用和亲情作用”等，耳濡目染地培养。就目前情况来看，我们家庭教育的现状还不容乐观。
  一是因为家长工作上比较“忙”，容易导致对家庭教育的忽视。有的家长早出晚归，总是上班加班，陪的时间就会减少，进行家庭教育的时间和精力就不够。这种因为家长的“忙”而造成的家庭教育忽视，就导致了家庭教育的缺失。
  二是因为心理上比较“爱”，容易导致对家庭教育的娇纵。有的家长对疼爱有加，捧在手心怕飞了，含在嘴里怕化了，惯着吃，惯着养，要个“一”给个“二”，要个“三”给座山，不吵一句，不训一声，这就是典型的溺爱型家长，这样下去就容易娇纵，这种因为家长的“爱”而造成的家庭教育盲点，就导致了家庭教育的积弊。
  三是因为家长行为上比较“躁”，容易导致对家庭教育的随性。有的家长因为自身比较急躁，就拿出气，对无端地非打即骂，让干个这，让干个那，仍然不满意不顺心。只要在身边，就是不让闲着，越干越多，越干越上火。有的家长还把自己工作上的不顺心，带到家庭生活上，把自己社会上的不如意，把气撒到身上。这种因为家长的“躁”而造成的简单随性，就导致了家庭教育的错位。
  四是因为家长教育上比较“粗”，容易对家庭教育的。有的家长打心眼里没把的家庭教育当回事，简单任意如放羊，让吃让喝让骂，不懂礼节不懂貌，待人接物瞎胡闹。这种因为家长的“粗”而造成的粗枝大叶，就导致了家庭教育的。
  五是因为家长修养上比较“懒”，容易导致对家庭教育的放任。有的家长自身比较懒散，做起事来不修边幅，拖拖拉拉，表率作用不强，想管他不听，懒得应一声，真是太任性，天不塌下不搞定。这种因为家长的“懒”而造成的放任放松，就导致家庭教育“的不力。
  六是因为家长观念上比较“利”，容易导致对家庭教育的扭曲。有的家长对的教育，只看眼前，不看长远，只看短利，不看价值，只看得失，不看取舍，久而久之就会让丧失是非观念，就没有了真正意义上的价值取向，甚至没有了家国情怀。这种因为家长只看眼前的“利”而造成的短视行为，就导致了家庭教育的扭曲。

  浏览 459赞 65时间 2024-01-23
• 虾子王0001

  如何解决家庭教育问题

  浏览 289赞 79时间 2023-09-05
• candy雨朦

  随着生产力和国民经济的不断增长，市场经济日趋繁荣。家庭教育观念发生了一定的变化。来自传统思想中的“家本位”的价值取向存在着一定的影响。其中“家本位”价值观是家庭至上和家庭利益高于一切的价值观和文化心理状态。当不能理解或者不能很好理解家庭义务的作用时候，家庭教育就会变成一种伤害。例如：不少家长把子女的教育工作当做家庭私事，把教育的前途和家庭荣誉联系起来，并不尊重的选择权利，更缺少平等的意识。利用简单粗的方式进行“子成龙和成凤”过度的保护和期待等都会给的目标、方向和内容、方式行为等造成极大的影响性作用[1]。
  
  （二）家庭教育内容上的偏差
  
  不少家长为了自己的不输在起跑线上，倾其所有，给请家教，辅导教材，参加各种辅导班等。但是针对于的品德培养却不闻不问，认为知识学多了，道德品质自然就上升了，只是单纯的追求成绩，而忽视了的良好品行发展。例如：某年江苏省力犯罪的，他认为只要学习好，犯什么错误都不是错误，甚至父母都不会因为错误而责怪他。其中，家庭教育中的情感教育是情感生活的点滴获取。当家长并没有对情感方面的发展进行重视的时候，或者情绪冲动严加管教，那么儿童宣泄的渠道就会阻塞。折射出来的情感就是淡漠，同时反映的也是家庭教育的情感教育不到位。与此同时，随着网络的不断多元化，适龄化的节奏，亲子交流越来越少。例如：每个年龄段的都有自己的思想和想法，都需要按照的年龄成长进行不同程度的心理辅导。其中不少冲动或者的犯罪就可以充分的体现这些问题[2]。
  
  （三）家庭教育能力上的欠缺
  
  还有部分家庭存在着“重教不会教”、“重教不懂教”，他们仅仅依靠家族中遗留下来的经验进行教育，并不具备强有力的教育知识和教育技巧。更多的家长是集中辅导人际交往中的问题或者知识学习的问题，并不是过多的关心的心理问题。例如：当家长面对具有心理疾病或者沉迷于网络、严重者违法犯罪等活动时候，就会变得束手无措。
  
  二、新常态的背景下家庭教育中针对教育存在问题给予相应对策
  
  （一）尽快制定层面上的“家庭教育法”
  
  目前的形势下，不少已经制定了确保家庭教育的法律法规。不同的按照不同的需求进行制定的确保家庭教育顺利实施的一些法律措施。然而，我国在这方面的法律，有着明显的滞后现象。为了确保法律地位来保证家庭教育的开展，应该定制“家庭教育法”,观念下的规范化政策。当前，驾驶员、公务员、厨师……各行各业都需要持证上岗。家庭教育也不例外，应对你家长进行教育和培训，利用综合性的手段领取生育指标。
  
  （二）加强儿童早期的“亲子教育”
  
  亲子教育是一种社会化的“角色”构建。家庭教育(familyeducation),是家庭型态及教养方式的转变。然而，亲子教育(parentingeducation)，是从家庭教育演变而来。并从各个角度进行知识化和专业化家长的“岗位”。扶助子女身心与人格的健全发展。让子女感受到温暖和照顾，在成功中获取满足和自信，在失败中学会忍耐和等待。例如：澳大利亚提出了“强化家庭和策略”,“亲职信息项目”的早期教育。让家长明白自己在不同的阶段，扮演的什么“角色”[3]。
  
  （三）家庭教育应倡导“权威———型”
  
  鲍姆令德(D.Baumrind)理论提出，“放任型”与“型”的类型。教育并不是对成长表现的漠不关心，更不是对提出什么要求及其标准。父母和之间的互动，并呈现教育型的特点。父母就是典型的“君”,是一味对提出高要求，却从来不理会的需求，稍微不顺家长意愿，就会利用非常粗的方式进行解决，忽视的想法和性。“权威———型”家庭，是在合理需求下进行适当的。并帮助树立较强的自信心，在成长中不断的达到目标。克服“放任自流”与“严管包办”的两种教育倾向，引导做出正确的选择和行使选择的权利[4]。
  
  （四）加强各种关系的衔接
  
  儿童的隔代教育问题已日渐凸现，这就需要父母和长辈应共同探求、寻找亲子教育与祖辈教育的优势互补,并构建优势的组合。合父辈教育给彼此以“衔接”、过渡的机会，进入“亲子教育”的角色。消除“衔接”过程中的心理焦虑与教育。
  
  （五）增强父亲在家庭教育中的角色力量
  
  虽然母亲在家庭教育中起到了主导型的地位，但是缺少父爱的就会性格懦弱，性格孤僻、自卑。而父亲更能培养的智慧和认知，以及性格的养成。从本质上看，父亲的教育对的成长更为重要。家庭教育要引入“父亲”角色,让“缺位”的父亲能够走入“亲子教育”，提升家庭教育的质量。
  
  三、总结
  
  新常态的背景下，少年儿童想要保证人格的完整性和家庭教育是密不可分的。学校和家庭教育的相辅相成，两者之间相互联系，密不可分。换句话说，家庭教育的基础打好了，学校教育才能发挥真正。

  浏览 159赞 128时间 2023-04-30