教育类文献综述范文（中学物理实验）

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• 米帅峰峰

  摘要：随着新课改理念的不断深入，物理实验教学在物理教学中起到了相当重要的作用。初中刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力还没有形成，因而，应从实验全方位指导，通过各种考查手段促进，加强实验，并且从提高教师自身素质做起。
  
  物理是一门以观察、实验为基础的科学，物理都是在观察和实验的基础上，认真和思考得来的。作为一名物理教师，在教授物理知识过程中，如能正确的演示和指导实验，不仅能激发求知，促进掌握知识、运用知识，还可以培养严谨求实的科学态度，所以实验教学能很好地实现“三维”目标。随着中考的改革，物理实验考查已作为一项必考内容，使物理实验教学具有重要的现实意义。
  在物理教学中，教师角色应该从以往的那种“授业者”转变为“研究者、探索者、合作者、服务者”。物理实验教学也该如此，应抛弃以往的“口头式”、“黑板式”实验教学，改变以往“教师教的枯燥、学的乏味”的现象，真正体现出成为学习的主人，正确引导能动手、思考，提出问题和质疑，并能解决问题，真正发挥物理实验教学的作用。
  
  物理教材书上明确将实验分为演示实验和实验，但是我认为作为教师应该不要拘泥于教材的。敢于创设条件（如让学具、教师教具等），将课堂的演示实验敢于搬到实验中来。使实验的开出率突破大纲的要求，达到100%以上，通过自身的体验和感悟，真正地达到对知识的理解。同时也锻炼的动手作能力，及物理术语表达能力，避免了回答、解释物理问题时的语言生活化。
  
  在实验教学中，我们遵循从实际出发的原则。根据初中生刚开始学物理、实验做得太少、实验素养低的特点，我们就采取全方位指导的策略，即从头到尾的全过程指导。实践说明，应该如此，如此有效。
  
  首先我们感到，不能打无准备之战，在实验前做好充分准备。
  
  教师将实验教案从物理课时教案中分离出来，在实验案中，教师应该将在实验过程中出现的问题等备写出来。教师还应该在实验案中备写出“实验探究目的、实验探究猜想、实验探究设计（其中分为实验器材、实验原理图、实验原理、实验步骤）、实验探究统计表设计、实验论证、实验结论等六大环节”。并且，不是写在纸面上，而且都要亲自预做实验，做到心中有数，实现“探究”。
  
  然后，教师在平时的实验教学中，及时指导实验时抓住“观察、作、记录、分析、整理”。
  
  所谓“观察”，即通过眼、耳、鼻、皮肤等感官感知。如选择测量工具时，我们一定要看清它的量程、最小刻度值、仪器是否完好无损等。实验中，的读取角度、现象的鉴别、线路的连接等，几乎每一实验的全过程，都离不开观察。观察是人类认识世界的窗口。经常注意要求一定要仔细观察，防止走马观花，粗枝大叶。
  
  作，它是实际动手参与实践的具体过程。每一种仪器，都有它的使用规则和要求，例如天平的平衡调节，电表的机械调零等，我们应严格地按照它的规则要求进行作。特别是在做一些带危险性的或损坏性的实验时，应先通过教师的检查，避免一些不必要的损坏和意外。例如：在八年级电学中使用电流表测量电路电流的连接电路时，开关应断开，电流表应与被测部分串联，要保证电流必须从电流表的正极流入负极流出，被测电流不超过电流表的量程，（在不能确定的情况下，可以采用点触或试触的方法），不能将电流表不经过用电器而直接接在电源的两端。当然，我们可以事先将电路图画好，然后按电路图连接，达到作时降低难度的目的。这个过程中必须得到教师的检查同意以后，方才可闭合开关进行实验。否则一旦电流表的正负接线柱接反或电路中发生了短路现象，很容易烧坏电流表。
  
  即在实验中，正确的读取和记录，它包括：读取的姿势（例：刻度尺数值的读取时，眼睛应水平垂直或竖直垂直刻度）；读取的方法（读到分度值的下一位）和准确的记录（数字与单位要准确）。在此过程中，我们可以通过多媒体演示错误的读取姿势或方法，加深对错误和误差的了解，加强对动手作的掌握。同时，也应注重实验的事实，而不能任意加大或减小实验，有意迎合实验的真实结果，应着力培养实事求是的科学态度。
  
  再次对于实验的记录，还应该让自己实验统计表，使很容易从中总结规律等。
  
  由于作者不同，实验器材的不同，作方法的不同等因素的影响，对于记录的，可能导致同一实验结果的不同。我们应及时加以总结和分析。帮助分析哪些是错误导致的结果，哪些是误差造成的原因，与共同探求对实验器材和实验方法的改进，进一步激发学习兴趣，拓宽他们的思维。例：做动滑可以省一半力的实验过程中，实验的结果与理论的数值存在偏大的现象，我们应帮助指出，这并不是错误实验的原因，而是由于摩擦力存在导致的结果，为了使实验结果更趋于理想，我们应想办法，减少摩擦（分组讨论，加以归纳和总结）。
  
  整理
  实验器材的适当选取，实验过程的正确作，实验的准确读取，记录和分析，并不意味着实验的完整结束。实验后器材的归类、整理是各类实验的扫尾工作，也是一个不可忽视的工作，它培养爱护仪器，培养有始有终的科学态度的重要环节。
  
  为了加强物理实验教学，教师在平常实验作技能检查中，还可以通过口试、笔试、作等方式对进行考核。具体内容根据教学要求设定，时间可安排在单元结束、期中、期末前进行。促进自主探究，真正达到对知识的理解和掌握
  口试：主要考查对实验原理的理解、仪器的选择及性能、实验中应注意的事项以及误差的产生和讨论等。从口试中发现问题及时追问。从追问中既能发现的不足，又能及时纠正，还可以培养的口头表达能力，使对所学知识能正确理解及完整叙述。如在人教版八年级的实验口试中可增加这样一个问题：通过观察电流表，表盘刻度有什么特征？使用中应如何选择量程？使用不同的量程时刻度有何不同？如何调整零点？中要求画出电路图，说明各元件的作用并按要求回答提出的问题。
  
  笔试：主要考查对实验中涉及到的原理、及公式的推导和论证，还可以考查的创造能力。如中有这样一个题目：根据学过的电学知识，选择适当的器材，你能设计出几种测定导体电阻的方法。画出电路图，指出直接测得的物理量，并用直接测得的物理量导出电阻的表达式。不管设计出几种方案，只要是切实可行的。说明是动脑了，可见的创造潜能是很大的。
  
  作：主要考查是否会正确使用实验仪器，是否会对实验仪器进行调整，是否能按正确步骤进行实验，能否在实验中正确测出实验等。如在实验作中，我们把实验中所涉及的多种不同仪器放在一起，让挑选出合适的仪器进行实验。这样的实验作不仅要求弄通实验原理，还要知道所选器材的型号及性能，如对电压表、电流表、滑动变阻器等仪器的使用。
  
  课本实验及创设性情景实验考查：这几年中中经常有课本上的小实验出现，如人教版教科书中的：测量爬竿的平均功率，测自己的步行速度、伏安法测量小灯泡的电阻、电磁继电器的使用、橡皮筋测力计、蜡烛跷跷板、分子力、楼梯电灯开关电路、测量小灯泡的电功率等实验。要求对实验原理、实验设计、实验统计表的设计等考查。这就要求教师在平时的教学中重视物理实验教学。
  
  从实验教学中，我们深深体会到，搞好实验教学，向教师提出了更高要求。自古有“名师出高徒”说法，虽然它的说法不是很，但也有一定的道理，一位“德才兼备、学识渊博、胸怀韬略”的教师，对于有着莫大的示范和模仿作用。这就要求教师必须提高自身的素质，才能更好地实现“三维”目标。
  
  第一，教师应该具有新理念
  
  开拓思维，走出课堂，走进生活；不套框子，不设圈子；不迷信权威，不限于课本；大胆实践，大胆创新；说在口头上，写在纸面上，落实在行动上。
  
  第二，教师应该具有良好的职业道德修养
  有着良好的职业道德修养的教师，才可以正确、科学地指导，通过实验教学真正地将物理知识理解、吃透，也真正能体现出“从生活走进物理、从物理走向社会”的新课程理念。所以，教师一定要加强自身职业道德修养。
  
  第三，教师应该具备广泛的实验专业知识
  
  苏霍姆林斯基曾经说过：“眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。”“为了使获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”沈元渊博的知识引来了陈景润日后摘取数学上的明珠的壮举，这已成为人们传颂的佳话。魏书生、钱梦龙、于永正等名师之所以能取得今天的成绩，与他们有着丰富的知识结构是分不开的。
  
  那么，如何有效地构建自己的知识结构呢？从我国目前中小学师资队伍建设的总体状况来看，知识结构的构建还处于一种低效的急功近利式的被动构建状况。例如，为了去函授，为了拿继续的课时去学习。能否主动构建自己的知识结构，是区分“创新型教师”与“教书匠”的重要标尺。
  
  所以作为教师必须具备一定的实验专业知识，因为物理实验本身是一种科学探索的过程，对于实验的原理、实验的设计等必须具有很强的专业知识和技能。这对于提高的实验作能等起到了很重要的作用。
  
  第四，教师应具有科学的实验室管理知识
  
  教师不光要会做实验，更重要的是还要会管理好实验室，这样才能为实验有力的保障。所以教师必须做到实验“五会”：会管理；会准备实验；会协助任课教师辅导实验；会维修、保养仪器设备；会教具。
  
  总之，随着新课改的稳定推进，教师在实验中应该大胆尝试，通过实验真正做到：“力所能及，教师避之；力所难及，教师助之；力所不及，教师为之”的新课程理念。所以，加强物理实验教学，是提高物理质量的十分有效的途径，对提高抽象逻辑思维能力很有帮助，能为学习高中乃至物理知识打下坚实基础。因此，初中物理教学中，应大力推广加强和优化物理实验教学，从而进一步提高物理教学质量。

  浏览 325赞 58时间 2023-09-21
• 星愿乐活

  中学物理学习12月刊
  
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  浏览 483赞 145时间 2022-12-01
• 快乐的精灵王

  读《狼牙山五壮士》有感
  “五壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着众和部队......”读完了这篇课文，我的神思仿佛驰往那个感人肺腑的现实中。
  有一次，六班为了掩护大部队和老乡转移，和鬼子接上火。他们边打边往后退，在班长马宝玉的指挥下，给敌人沉重的打击。后来，为了牵制敌人，他们上了棋盘陀，这是狼牙山主峰，是条有来无去的绝路。有我们的英雄把守，敌人冲不出棋盘陀，就动用了飞机。几架敌机在主峰上空盘旋着、嘶叫着，投下许多。顷刻间，狼牙山上烟滚滚，弹片纷飞。战斗更激烈了，六班战士的打光了。在这关键时刻，怎么办，等着吗？不，绝不，他们搬起大石头向敌人砸去，砸得鬼子哇哇直叫。鬼子发现我们的战士没有了，就像一野一般潮水似地冲上来。情况相当危急，只听鬼子乱叫：“抓活的，抓活的……”班长马宝玉高声喊：“战友们，我们也不做俘虏。为了祖国，为了，我们宁愿跳崖！”说着，他带头跳进峡谷，四名战士也紧跟着跳下去。“帝国主义！中国万岁！”口号声在山谷中回响……
  一个真实的，一个打动心灵的，一个壮烈豪迈的，一个......
  我被五壮士的一举一动所感动,尤其是在他们准备转移的时候,选择了绝路,选择了牺牲。他们为了让众与部队的安全转移，为了让让敌人引上绝路，宁愿放弃自己宝贵的生命而换来了战争的胜利，多么可贵的精神，五位多么勇敢豪放的战士！他们准备走向悬崖，已经意味着亡的那一刻，还高呼他们“帝国主义！中国万岁！！！”的口号声，又是多么坚强不屈啊！！
  联系着我们的生活与学习，悬崖好比是无数的坎坷与挫择，等着我们去克服战胜他。而选择那条绝路则是一生无数次经历后最最重要的选择。我们需要五壮士的精神，这种精神应无处不在。
  这就是生命的写真，这就是永远的丰碑！！！！！！
  
  读《狼牙山五壮士》有感
  
  今天，我读了《狼牙山五壮士》这篇文章。这一段英雄传奇，哺育着一代代后人的成长。
  这篇文章告诉我们：狼牙山的战争是在一九四一年八月，今年是狼牙山战斗的第60周年。那一年的9月24日，敌人开始行动了。日蚂蚁般往山上涌来。六班战士将敌人引上山，并一次一次把他们打退。突然打光了，最后，大家把一块块大石头向鬼子扔去。日慢慢近了，可山上的石头却扔完了。五壮士没有丝毫畏惧，共同吐出一句话——宁不投降。说完并跳崖了。幸亏有树枝阻挡，副班长葛振林和战士宋学义奇迹般地活了下来……
  为了我们的幸福生活，葛振林、马宝玉爷爷等五名壮士跳崖自尽。这表示他们对我们的生活有无限的梦想，我们现在的幸福生活是他们用鲜血和生命换来的，我们应该珍惜我们的美好生活并好好学习，以优秀的成绩来报答他们。
  
  仇与敬佩
  
  ——读《狼牙山五壮士》有感
  
  阅读了《狼牙山五壮士》这篇课文后，我感觉到无比仇和对狼牙山五壮士的敬佩之情。
  
  马宝玉、葛振林、宋学义、胡福才、胡德林这五位壮士是
  
  因为要掩护众和连队转移的任务而壮烈牺牲的。
  
  五位壮士为了保护众和连队主力坚定不移的新畏牺牲自己的精神，在文中， 一个“走”字铿锵有力，掷地有声有色，体现出了班长马宝玉的态度之坚持，决定之果断。“紧跟”一词，也饱含了另外四位战士的决心。他们明知道那时班长马宝玉要把敌人引上绝路，不让敌人找到众和连队主力。还是全身热血沸腾紧跟着班长。
  
  在战士们纵身跳下悬崖时，依然想到的不是自己或是自己的亲人、家人，想到的而是自己祖国，喊着口号声：
  
  “帝国主义”
  
  “中国万岁”
  
  这种高尚的爱国品质，是值得我们学习和敬佩的，因为这是英雄的中国人坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
  
  每当我想起他们抗日战争时期的辛苦艰难和奋不顾身，与我们如今的幸福生活相比较，不由脸就红了。我们生活在这和平富裕的年代，不要我们去敌，只要我们能努力去学习
  
  学习五壮士的不被的精神，争做祖国有用的栋梁，为国争光。

  浏览 389赞 103时间 2022-02-17