学习的迁移
结合实例分析相似性,原有认知结构,定势等因素对迁移的影响;分析如何应用有效的教学措施促进迁移?
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- 光吃光吃。
谈学习的迁移法
学习迁移,就是将学得的知识、技能、方法等改变后运用于新情境。“为迁移而教”是当前教育界流行的一句口号。教师举一,反三,活学活用已获得的知识、技能、方法乃教学追求的目标。
一、模仿迁移。
由模仿到创造阅读教学中多让进行写作实践,模仿句子、片断、全篇说话、作文练习,积累感性知识,久而久之,做起文章来就会得心应手,意到笔随,具有独创性的作文便会应运而生。模仿中表达技巧得到迁移。
二、启发迁移。
阐明事例,引起对方联想而有所领悟便是启发。教师凭借教材中的启发点,抓住启发的契机,由此及彼、巧妙自然地提问、设疑,可活跃思维,使之快速进入积极的思维状态,达到培养思维的创造性的目的。
三、形象迁移。
心理学研究表明,人们的知觉具有选择性。利用生动活泼、色彩搭配和谐的画面配合教学,可调动学习的积极性,吸引的注意力。其教学效果可谓事半功倍。
四、比较迁移。
比较迁移法是充分利用课文中相反或相对的内容,在教学设计时加以重新组合,通过同中之异或异中之间的比较,使之相为映衬,更深刻地理解课文的教学方法。可换词、换句比较,也可缩句、缩段比较。
五、训练迁移。
实践出真知。事实证明,有目的,有指导,有反馈,有效果的严格、规范的训练才能让牢固地掌握知识,形成能力。对结构相同或相似的文章便可采用指导学一部分,教给学法,再让运用此法自学下一段落的方法教学,减少教师活动时间,增加训练量,触类旁通,学用结合,在有效的训练中学法得到了迁移。
六、情境迁移。
创设和文章所表达的情感相一致的情境,能够使犹如身临其境,与作者产生强烈的感情共鸣,获得长久的内驱力。可设置与教学内容相统一的环境创设情境;的情感会自然地得到迁移、升华。
七、引申迁移。
教师可抓住教材中的引申点,用激励的语言鼓励阅读与课文内容有关的其它书籍,有联系的电视、、图片展览。从课内引向课外,知识得到了迁移,巩固和扩大了教学效果。
八、竞赛迁移。
把教学内容在自学的基础上设计若干竞赛题目,以竞赛的形式组织教学称为竞赛迁移。它符合自尊好胜的心理特点,有利于培养的竞争力和集体主义精神。浏览 183赞 109时间 2022-11-26 - duxingdejimi浏览 496赞 59时间 2022-03-14
- 红枫叶马大姐浏览 405赞 140时间 2021-10-29
- 速度染发
■ 迁移与教学 ■
【影响学习迁移的因素】
1、学习材料的特点(相同要素说);
2、原有的知识结构(认知结构迁移理论);
3、对学习情境的理解(情境性理论);
4、学习的心理准备状态;
5、学习策略的水平;
6、智力与能力;
7、教师的指导。
【促进有效地迁移】
1、改革教材内容,促进迁移;
2、合理编排教学方式,促进迁移;
3、教授学习策略,提高的迁移意识;
4、改进对的评价。浏览 153赞 107时间 2021-10-17
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