评高级教师需要哪些条件
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评高级教师需要条件如下:
一、基本条件
1、拥护的,胸怀祖国,热爱,遵守宪法和法律,贯彻和的教育方针,忠诚于教育事业,具有良好的思想政治素质和职业道德,牢固树立爱与责任的意识,爱岗敬业,关爱,为人师表,教书育人。
2、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力,在教育教学一线任教,切实履行教师岗位职责和义务。
3、身心健康。
二、具体标准条件:
1、工作能力突出:能对所教根据年龄特征和思想实际,进行思想道德教育,引导健康成长,出色地完成班主任、辅导员等工作,教书育人成果突出;
2、理论知识扎实:具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能,教学经验丰富,教学业绩显著,形成一定的教学特色;
3、教学成绩显著:具有指导与开展教育教学研究的能力,在课改、教学方法等方面取得显著成果,在素质教育创新实践中取得突出成绩;
4、积极发挥作用:胜任教育教学带头人工作,在指导、培养二级、教师方面发挥重要作用,取得明显成效;
5、教育工作经历:博士,并在一级教师岗位任教2年以上;或具备硕士、学士、本科,并在一级教师岗位任教5年以上;或具备专科,并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
扩展:
高级教师职称评审和岗位聘用
中小学教师职称评审和岗位聘用工作,要健全完善评聘监督机制,充分发挥有关纪检监察部门和广大教师的监督作用,确保评聘程序公正规范,评聘过程公开透明。评聘工作按照个人申报、考核推荐、评审、学校聘用的基本程序进行。
一、个人申报。中小学教师竞聘相应岗位,要按照不低于和当地制定的评价标准条件,按规定程序向聘用学校提出申报。
二、考核推荐。学校对参加竞聘的教师,要结合其任现职以来各学年度的考核情况,通过多种方式进行全面考核。根据考核结果,经集体研究,由学校在核定的教师岗位结构比例内按照一定比例差额推荐拟聘人选参加评审。
三、评审。由同行组成的评委会,按照评价标准和办法,对学校推荐的拟聘人选进行专业技术水平评价。评审结果经公示后,由人力社会保障部门审核确认。
四、学校聘用。中小学根据聘用制度的有关规定,将通过评审的教师聘用到相应岗位。
参考来源:共和国教育部-人力社会保障部 教育部关于印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》的通知
浏览 280赞 114时间 2023-11-02 - 惠跳舞的鱼
一、教师资格要求
应取得相应种类及其以上教师资格
二、政治素质、职业道德要求
1、做到“三要八不准”、不从事有偿家教。(一票否决,延迟1年申报)
2、个人需在申报表相应栏目中对本人有无从事有偿家教的情况做出说明。
3、学校应在广泛征求全校师生、家长意见的基础上,在申报表相应栏目中对申报人员写出鉴定意见。
4、对发现有违规从事有偿家教的情况的,一经核实,将取其申报资格。
三、、资历要求。
1、本科,教龄满13年(第14年)
2、中学一级满5年(第6年)
四、年度考核要求合格(任期内1年优,任期考核为优,需优秀原件)
五职称外语要求浦口区所属中小学教师职评不需要外语
六、计算机应用能力要求
1、1957年(含)以后出生的教师,须取得职称计算机合格;
2、1956的(含)以前出生的教师,实行“先评后补”,一年内取得
3、获计算机专业专科及以上可免试职称计算机;
4、原评中一时的计算机仍有效。
七、普通话水平测试要求
1. 1957年(含)以后出生的教师,均应通过普通话水平测试合格(二级乙等);
2.语文教师普通话水平应达到二级甲等水平。
八、继续教育要求
任现职以来,完成规定学时,并经人事部门当年验印的继续教育.
九、教育教学实绩的考察
1. 任现职以来所教课程一学年的教案(近一两年的,不一定是今年)
2.任现职期间,开过区级及以上范围研究课、示范课或学科讲座不少于2次,教案、课堂教学评价表和主办者证明等原始材料
3.或教学评比中区级以上优质课材料。
4.教育部门举办的各类教学竞赛、技能竞赛中获区二、市三等奖以上奖励。
5、任现职以来教科研成果材料5篇,其中本学科专业性论文至少2篇,1篇是所教学科案例。并至少2篇论文或案例:(1)在正式上发表过;(2)或在省市级教育部门(含教育学会)论文评比中获三等奖(2004年前应获二等奖);
十、“师徒结对”的要求
任现职以来,有计划地指导2-3名青年教师(能反映指导过程的原始材料,每学期有指导青年教师的小结),被指导对象在教育教学等方面取得明显成绩.浏览 432赞 144时间 2023-08-10 - 君临天下之嚻
中小学教师水平评价基本标准条件:
一、拥护的,胸怀祖国,热爱,遵守宪法和法律,贯彻和的教育方针,忠诚于教育事业,具有良好的思想政治素质和职业道德,牢固树立爱与责任的意识,爱岗敬业,关爱,为人师表,教书育人。
二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力,在教育教学一线任教,切实履行教师岗位职责和义务。
三、身心健康。
四、中小学教师评聘各级别职称(职务)。
除必须达到上述标准条件,还应分别具备以下标准条件:
(一)正高级教师
1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线,为促进青少年健康成长发挥了指导者和引路人的作用,出色地完成班主任、辅导员等工作任务,教书育人成果突出;
2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识,教育教学业绩卓著,教学艺术精湛,形成独到的教学风格;
3、具有主持和指导教育教学研究的能力,在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果,并广泛运用于教学实践,在实施素质教育中,发挥了示范和引领作用;
4、在指导、培养一级、二级、教师方面做出突出贡献,在本教学领域享有较高的知名度,是同行公认的教育教学;
5、一般应具有本科及以上,并在高级教师岗位任教5年以上。
(二)高级教师
1、根据所教学段的年龄特征和思想实际,能有效进行思想道德教育,积极引导健康成长,比较出色地完成班主任、辅导员等工作,教书育人成果比较突出;
2、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能,教学经验丰富,教学业绩显著,形成一定的教学特色;
3、具有指导与开展教育教学研究的能力,在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩;
4、胜任教育教学带头人工作,在指导、培养二级、教师方面发挥了重要作用,取得了明显成效;
5、具备博士,并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士、学士、本科,并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备专科,并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
小学高级教师申报要求:
一、 教师资格要求;
二、 政治素质、职业道德要求;
三、 、资历要求;
四、 年度考核要求 合格 (任期内1年优,任期考核为优,需优秀原件);
五、 职称外语要求 浦口区所属中小学教师职评不需要外语;
六、 计算机应用能力要求;
七、 普通话水平测试要求;
八、 继续教育要求;
九、 教育教学实绩的考察;
十、“师徒结对”的要求。浏览 274赞 65时间 2023-04-23 - 家装e站重庆站
一、申报条件
申报中小学教师中、高级专业技术职务任职资格的人员必须同时具备以下条件:
(一)拥护的路线、方针、政策,坚持四项基本原则,坚持改革开放,认真学习马列主义、思想、邓小平理论和""重要思想,具有良好的思想政治素质。
(二)遵守法律、法规,贯彻执行和的教育方针,热爱教师职业,忠诚和的教育事业,爱岗敬业,教风端正,教书育人,为人师表,具有良好的思想品德和职业道德。
(三)取得相应教师资格。
(四)任现职以来年度考核均为合格以上。
(五)健康,能全面履行本岗位职责,完成规定的教学或教研工作任务。
(六)担任中、小学(幼儿园)校(园)级行政职务的,取得相应层次的校(园)长培训合格。
(七)小学教师(不含厂、矿所属小学)申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者须完成规定的继续教育任务,并经审验合格。
(八)和任职年限分别符合下列要求:
1、申报中学一级教师任职资格者,具备下列条件之一:
(1)本科,或专科在初中任教,担任中学二级教师职务4年以上;
(2)研究生班或取得第二学士,担任中学二级教师职务3年以上。
2、申报小学高级教师任职资格者,具备下列条件之一:
(1)中等师范学校(含中专),担任小学一级教师职务5年以上;
(2)本、专科,担任小学一级教师职务4年以上。
3、申报中学高级教师任职资格者,具备下列条件之一:
(1)本科,或专科在初中任教,担任中学一级教师职务5年以上;
(2)硕士研究生并取得硕士,担任中学一级教师职务4年以上;
(3)博士研究生并取得博士,担任中学一级教师职务2年以上。
4、小学高级教师申报中学高级教师任职资格者,具备下列条件之一:
(1)专科,担任小学高级教师职务10年以上;
(2)本科,担任小学高级教师职务8年以上;
(3)硕士研究生并取得硕士,担任小学高级教师职务4年以上。
二、评审条件
(一)中学一级、小学高级教师任职资格评审条件
1、专业理论知识和工作经历、能力,符合下列要求:
(1)具有系统的教育基础理论和专业知识,掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识;熟练掌握所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法,并在教学中正确运用;胜任一门学科的教学工作,能够指导所教学科的研究性学习活动和课外(实践)活动。
(2)完成学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、考核成绩等教学任务和教学工作量。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2。根据工作需要,积极承担班主任工作。
教学基本功扎实,能运用现代化的教学手段,教学内容传授正确完整,教学语言准确生动,教法灵活,演示熟练,图示准确,重点突出,难点、疑点分析透彻,教学效果良好(其中至少1年为优秀),符合评估标准要求。
(3)具有先进的教育理念,积极实施素质教育,因材施教,注重激发的学习兴趣、开发智力、培养的创新精神和实践能力。教书育人,将思想道德教育和人文精神培养渗透于教学之中,与教材内容有机结合。所教班级形成良好的班风、学风,在各方面得到较全面的发展。
(4)具有一定的教育教学研究能力,积极参与教育教学研究和教学(课程)改革实验,能撰写有一定水平的教学经验总结和教改实验报告。
其他教育机构教学教研人员符合下列要求:
(1)具有牢固的教育基础理论和专业知识,熟练掌握所研究学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法,胜任一门学科的教学研究和教学指导工作。
(2)有计划地深入学校调查研究、指导教学,完成规定的教学研究、教学指导和教学评估工作任务。积极承担培训、指导教师的任务。
2、教育教学水平和工作业绩
城市学校教师具备下列条件中的3条以上(破格申报人员具备4条以上),其中1、2、3条中须具备1条以上:
(1)讲授过县、区以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课;省、市属重点高中教师讲授过学校组织的优质课、观摩课、示范课2次以上。
(2)在CN上发表教育教学论文1篇;或在市以上教育部门组织的教研活动中交流有一定水平的教育教学论文2篇以上。
(3)积极开展素质教育,在培养个性特长等方面成绩显著,直接指导的在县、区以上部门组织的活动中获奖,同时本人被授予优秀辅导教师。
(4)教师节期间,获得县、区以上综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。
(5)在教育教学工作的某一方面成绩突出,受到市以上教育行政部门表彰。
(6)担任班主任工作3年以上,所带班级被评为县、区以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。
农村学校教师具备下列条件中的3条以上(破格申报人员具备4条以上),其中1、2、3条中须具备1条以上:
(1)中学教师讲授过县以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课;小学教师讲授过乡、镇统一组织的优质课、观摩课、示范课。
(2)在CN上公开发表教育教学论文1篇;或在县以上教育部门组织的教研活动中交流有一定水平的教育教学论文2篇以上。
(3)积极开展素质教育,在培养个性特长等方面成绩显著,直接指导的在县以上部门组织的活动中获奖,同时本人被授予优秀辅导教师。
(4)教师节期间,获得县以上综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。
(5)在教育教学工作的某一方面成绩突出,受到县以上教育行政部门表彰。
(6)担任班主任工作3年以上,所带班级被评为乡、镇以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。浏览 278赞 126时间 2022-01-02 - 荷兰小乳牛
小学高级教师专业技术资格评审条件
第十条 基础理论和专业知识条件
1、对所教学科具有系统的、扎实的基础理论和专业知识,掌握教育学、心理学和教学法的基本原理。
2、知识面较广,掌握所教学科相关的知识,并能恰当地融入本学科教学之中。
3、了解所教学科的教育、教学发展动态及教育科研信息,坚持有目的、有计划地自学、进修,不断更新知识。
第十一条 教育教学实践条件
1、教学能力较强,水平较高
(1)正确处理、掌握课程标准和教材,能根据课程标准、教材的要求和实际制定恰当的教学目标,教学内容传授正确完整,重点突出,难点、疑点分析透彻,“三维目标”落实到位,教学效果良好(其中校级评估至少1年为优秀)。能正确作使用电化教具。
(2)能用标准的普通话进行教学,教学语言准确生动,板书规范。
(3)胜任一门学科的教学工作,能够指导所教学科的研究性学习活动和课外(实践)活动,胜任各学段循环教学,或者长期担任高年级课程教学,能承担全校性的教学公开课并获得好评(以学校鉴定为准)。
2、教学经验比较丰富
(1)能根据教材特点和年龄特点,教法灵活,运用多种教学方法,因材施教,善于激发的学习兴趣,减轻作业负担。
(2)教学面向全体,关心全面发展。
(3)具有培养、指导小学一、二级教师的能力,完成承担培养、指导1名以上青年教师的任务,取得突出成绩(用具体事例说明)。
3、教育经验比较丰富
(1)教育面向全体,从实际出发,对不同类型和不同个性的有针对性地进行思想品德教育,正确处理中发生的问题。
(2)教书育人,有机结合教材内容,寓思想品德教育于教学之中,结合学科实际,形成自己的教育特色。
(3)在对进行思想品德教育和班主任或少先队辅导员工作方面,具有较丰富的经验。从教以来担任班主任或少先队辅导员工作6年以上(本科者3年以上,博士、硕士研究生者及教研员除外),其中任现职以来2年以上。担任学校行政(含中层)、教研(年级)组长及团队辅导员,或负责学校团队日常训练、竞赛辅导、社会实践等工作的教师,其工作时间等同班主任工作时间计算。在不担任班主任工作时,积极关心和支持班级的教育工作,主动配合班主任对进行思想品德教育,育人成绩显著(用转变后进生和培养优秀生的具体事例说明),并能指导青年教师开展班主任、少先队辅导员或思想品德教育工作。
4、积极参与教研活动,是学校学科骨干(带头人)并在研究活动中发挥组织或骨干作用。任小学一级教师期间,参加一项校级专题研究,为校级专题组主要成员,能撰写有一定水平的专题研究报告(以学校鉴定、证明为准)。
第十二条 工作量条件
专任教师每周课时16—20节;班主任每周课时14—18节;学校校级行政每周课时8—10节;学校其他行政人员及大队辅导员每周课时12—18节。
授课节数为每周实际的课堂教学课时数,劳动课、班会课、早读课及第二课堂等,折半计算;从事双学科教学或兼任相近学科教学,其课时可合并计算。新开设课程的教师,其课时可适当减少。
第十三条 业绩条件
1、教育效果显著,所教班级形成良好的班风、学风,在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展,所教班级受过校级以上表彰,具有良好的道德素质(用具体事例说明)。
2、教学效果显著,在相当条件下,所教班级成绩与上一年相比有明显进步。与其他班相比,优秀率、及格率明显提高。对本学科学习兴趣浓,积极性高(用具体事例说明)。
3、任小学一级教师期间,至少承担过2次校级以上教学公开课、教学实验课或示范说课并获好评(附有关评价意见);或在县级以上、说课获奖;或获校级优质课、说课一等奖1次以上(以获奖或文件为据)。必须参加县级以上教育部门组织的现场授课或说课考核(教育教学能力),并获合格。
4、专任教师撰写2篇理论联系实际、具有较高水平的教育教学论文或专题研究报告,其代表作经小学高评委学科组评议合格。至少有1篇论文在县级以上教育教研发表、或获县市级论文评比一等奖(边远纯少数民族乡镇学校的教师获乡镇级论文评比获一等奖)或获省职称论文鉴定C级。
市县级教研人员在省级以上教育教研(CN刊号、ISSN刊号)上发表论文1篇以上,地级以上要求发表2篇以上,或获省级评比二等奖以上或获省职称论文鉴定B级;其中省级教研员在级教育教研发表至少1篇。
5、学校行政在管理能力、水平、工作业绩(政绩)方面,经上级主管部门考核评估成绩良好。
6、县城以上城镇公立小学教师,必须有一年以上时间到薄弱学校或农村学校任教(支教)的经历,方可评聘小学高级教师职务。浏览 441赞 154时间 2021-12-30
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