新课改背景下小学课堂评价改革论文

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  新课改背景下小学课堂评价改革
  摘要：课堂教学评价是通过从课堂教学过程中系统获取的相关信息进行分析，对课堂教学过程及效果做出满足预期需要程度的判断和评价，其具有重要的导向作用。
  关键词：新课改小学教学课堂评价
  开展小学课堂教学评价活动，可以帮助教师总结教学经验，鼓励教师形成个人的教学特点、教学风格，调动教师的教学积极性。对学校而言，通过课堂教学评价可以进一步明确教学目标，找出典型课堂教学进行分析，推广先进的教学经验，提高整个学校的课堂教学质量和水平。
  教学评价要承担导向和促进课堂有效教学的使命,必须从课堂教学的价值取向出发,重构评价项目和指标。基础教育课程改革的核心理念是“为了每一个的发展”，因此要以发展性课堂教学评价作为基本的评价理念，面向全体,尊重个性差异,促进全面发展。
  一、目前小学课堂教学评价存在的问题
  （一）评价的目的存在偏差
  当前基础教育中存在着重结果，轻过程，注重终结性评价，忽视形成性评价的现象。传统的评价往往只要求问题的，对于是如何获得这些的却漠不关心。这样，获得的思考与推理、假设的形成以及如何应用等，都被摈弃在评价的视野之外。缺少对思维过程的评价，就会导致只重结论、忽视过程，就不可能促进注重科学探究过程，养成科学探究的习惯和严谨的科学态度与精神。反而易于形成一些似是而非的认识和习惯，不利于其良好思维品质的形成
  浏览 458赞 139时间 2021-10-05