小学 六上 语文 复习资料
深田和美 2021-09-18 16:36
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阳光白龙太多了，你在追问一下，我再发给你！
六（上）语文常识练习
培养良好的学习习惯(11)
1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集。
2、搜集的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。
3、搜集常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、卡片。
1、我们爱你啊，中国
1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。
2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。第二部分从从五个方面赞美了祖国，即（山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风物迷人，文化古老灿烂，民族精神伟大）抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣、万里河山。
2、郑成功
1、《郑成功》是一篇历史，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复，建设的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。
2、中国历史上的十大民族英雄：文天祥 岳 飞 郑成功 林则徐 张自忠
戚继光 霍去病 郑 和 史可法 刘仁轨
当代民族英雄：鲁 迅 钱学森 邓稼先 许海峰 邓小平
3、郑成功是中国明清之际事家、民族英雄。是中国的第一大岛。
4、明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛。他们残酷地役同胞，透了这伙强盗。
从祖国内地来到的，有不少爱国的读书人，郑成功让他们办起了学校。他还规定高山族子弟读书可以免除徭役。这样一来，高山族和汉族的关系更融洽了。郑成功建设的两件实事是：发展生产，兴办教育。
民族英雄郑成功收复、建设的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。
5、载歌载舞：载：又、且。 负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。
3、把我的带回祖国
1、《把我的带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之，弥留之际请求把带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。
2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《练习曲》、《悲伤》。
3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。
4、背诵课文第2自然段。
5、课后第4题：a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。b、“弥留之际”指病重快要的时候，肖邦对说的话，表达了他至不忘祖国强烈的爱国情感。
6、悲愤绝：，将要。绝，亡。 与世长辞：辞，告别。
4、古诗两首
1、《闻官收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官收复失地的消息之后惊喜狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。
（2）杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。
（3）全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐队收复失地而欣喜。
2、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。
（1）爱国名句：人生自古谁无，留取丹心照汗青——文天祥
一身报国有万，双鬓向人无再青——陆 游
我自横刃向天笑，去留肝胆两昆仑——谭嗣同
（2）爱国诗篇：陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《十一月四日风雨大作》
杜甫《春望》 文天祥《过零汀洋》
3、背诵全诗及诗意。
4、带点字：△子：子和。 △漫：随意胡乱。△ 漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。 △青春：明丽的春天 ◇示：告诉 ◇元：同“原”，本来。◇万事空：什么事情都没有了。◇但：只。 ◇王师：这里指南宋队。◇九州：指中原。◇同：全国统一。◇定：平定，收复。◇：家祭：祭祀祖先。◇：无：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父亲。
5、诗意：《闻官收河南河北》：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。再看看夫人和，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。
《示儿》：我本来就知道人一就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。等到宋朝队向北进，收复中原的时候，在祭祀祖宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。
6、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。
练习1
1、《爱我》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动写的会歌，这支歌真切地表达了全国各族“爱我”的思想感情及对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。
2、我国是统一的多民族，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，如族（那达慕）、回族（古尔邦节、开斋节、圣经节）、藏族（沐浴节）、维吾尔族（内孜节、库尔班节）、苗族（龙船节）、彝族（火把节）、壮族（三月三）、傣族（泼水节）、满族、朝鲜族（斗牛节）
5、负荆请罪
1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史将相和第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的，揭示了蔺相如为了利益而不计较私怨，委曲求全的博大肷襟和廉颇知错就改、直磊落的可贵精神。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。
2、与之相关的成语：完璧归赵、渑池之会。
3、蔺相如：深明大义 宽容大度 廉 颇：光明磊落 知错就改
6、最后的姿势
1、《最后的姿势》是写的2008年5月12日在四川汶川大地震中的一个：谭千秋。他在生攸关的一刻，把生的希望留给了，他用自己51岁宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。赞颂他：“英雄不，精神千秋！”
7、船长
1、《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客遭到“玛丽”号大船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客一起沉入深渊的，歌颂了哈尔威船长，忠于船守，舍己救人的崇高精神。
2、课文作者是维克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》、《九三年》。
3、课后第4题句子的含义：（1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。（2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。
4、背诵25-30自然段。
5、做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度
8、爱之链
1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼·巴尼特罗依·李。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。
2、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。
3、乔依：助人为乐、无私奉献。
练习2
1、《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。
2、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
3、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点：（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。（3）提问要有礼貌，语言要得体。（4）记录重要的内容。
9、小草和大树
1、《小草和大树》课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个一起发奋努力，改变方向，继续写作，三终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，这个折射出夏洛蒂·勃朗特和两个不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于破旧势力的勇气与胆识。
2、夏洛蒂·勃朗特《简爱》艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》 安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》
3、课文为何以“小草和大树”为题：夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈的抗挣精神使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
4、课后第3题句子的含义：（1）作者将夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。（2）从作者比喻中可体会出夏洛蒂·勃朗特付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志。
5、从勃朗特三身上受到的启发有：要敢于和保守观念、偏见作抗争；要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。
6、节衣缩食：节，节省；缩，减少。指省吃省穿，形容节约。
嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。指饥饿时急于求食的样子。
要强好胜：好，喜欢。事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成功。
大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大。
脱颖而出：颖，尖子。锥尖透过布袋显露出来。比喻人的才能全部显露出来。
寥寥无几：寥寥，形容数量少。非常稀少，没有几个。
惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。形容因害怕或担心而不安。
孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、学习勤奋，不知疲倦。
10、椅上的霍金
1、《椅上的霍金》课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬·霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬仰之情。
2、霍金：英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学著作《时间简史》
3、像他这样身残志坚的人还有：贝多芬、爱迪尔、张海迪、海伦·凯勒、桑兰
4、说说霍金的非凡之处，即课后第4题。从以下方面来组织语言回答：
（1）在受到病魔的残酷折磨下，依然顽强地地行科学探索。（2）取得的成就。（3）忘我工作的事例。（4）回答记者提问的事例。
5、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心……从霍金的回答中，我们感受到了：面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而逝为了自己所能拥有的一切而感到高兴。霍金正视命运，乐观向上，真不愧是令人折服的强者。
11、一本男必读的书
1、《一本男必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，成为一个英雄。告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男必读的书，是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：
荒凉与孤独、食物缺乏、住宿困难。
2、《鲁滨逊漂流记》作者英国作家丹尼尔·笛福。在书中的一句名言：“害怕危险的心理比凶险本身还要可怕一万陪。”对于这句话的理解是：一个具有大无罪冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。（课后习题2）
3、课文作者杨红樱，儿童文学作家，作品有校园系列小说《日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮与坏小子》。
4、《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。
练习3
1、前人说：好文章是改出来的。当我们的草稿写好后修改的好方法是放开声音去读你的草稿。正如老舍先生说：我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听（听不听由他），看念得顺不顺？准不准？别扭不？逻辑性强不？叶圣陶先生也说过：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看看。
2、我国是一个法制。我国小的生命财产、合法权益随时都法律的保护。《共和国未成年人保》《共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。
3、《从岩缝里长出来的小草》启示我们：成才不光需要自己的努力，更离不开亲人朋友的关心，因此，我们要有一颗感恩的心。
12、姥姥的剪纸
1、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。
2、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对我的期待，对我的牵挂。剪纸是我和姥姥之情感联的桥梁。
3、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸真；姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。
4、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。
5、刁难：故意使人为难。 挑剔：过分严格地在细节上指摘。
耍赖：使用手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。
调皮蛋：是对调皮的昵称。
6、背诵12、13两个自然段。
13、牛郎织女
1、《牛郎织女》是民间，牵牛星属于天座，在银河的，当牛郎隔河相望，有一颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。《牛郎织女》表达了勤劳善良的劳动对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的者的憎。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间。
2、民间：指众集体口头创作，口头，并不断地集体修改，而成的一种文学形式，这些大多直接反映了劳动的愿望、要求和理想，表达了劳动的思想感情。
3、《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。
4、人物素描：
牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。
织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。
老牛——知恩图报，善解人意，勤劳。
王母——心手辣，残，无情无义。
14、安塞腰鼓
1、《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。
2、“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。
3、“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。
4、背诵课文12-16自然段。
5、课后习题3：（1）“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实与活力。（2）“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。（3）“震撼”、“烧灼”、“威”动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。
6、 “好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特。
练习4
1、课外俗语：（1）长他人志气，灭自己威风。（2）当家方知盐米贵，出门才晓路难行。（3）
一方水土养一方人，一方人说一方话。（4）麻雀虽小，五脏俱全。
2、当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委向对方说清楚。解释时要注意以下几点：（1）向谁解释，注意称呼和礼貌用语；（2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委；（3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。
3、背诵俗语及成语（练习四）
15、青海高原一株柳
1、《青海高原——株柳》这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪、雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而的风景，赞扬了柳树伟大的生命力，表现了作者的敬畏和赞颂之情。
2、本文作者陈忠实，现任陕西省作协，作品有《信任》、《渭北高原，关于一个人的记忆》、《白鹿原》。
3、积累有关“柳”的诗句。
4、由这株柳你由想到哪些人物：霍金、桑兰、张海迪、夏洛蒂……
5、背诵最后一个自然段。
6、课后习题三：（1）这株柳树神奇在挺立在高原上，是壮观的一方风景，它生命力极其顽强，不仅能在恶劣环境中生存下来，而且居然枝繁叶茂，生机盎然。作者对它产生望而生畏的感觉，是因为柳树对那不抱怨、不畏怯，坚持抗争、顽强生存的品格。（2）这句话不仅仅是写柳树，而且是写人。从中可以得到这样的启示：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭着自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。
7、“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”句中“神奇”是因为：这株柳树挺立在高原之上，并形成了一方壮丽的风景，它生命力及其顽强，不仅在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。“望而生畏”是因为柳树不抱怨、不畏怯，坚持抗争，顽强生存使作者产生了深深的敬意。
8、“命运给予它的几乎是九十九条亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这句话给我们的启示是：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就能创造奇迹。
9、课题是“青海高原一株柳”，作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，目的是以家乡灞河边的柳柳来衬托、对比青海高原的这株，更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生命力。
16、草原
1、《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及族的能歌善舞、热情好客。
2、老舍：中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《猫城记》、《离婚》、《四世同堂》。
3、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。
4、“嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”这句中的“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。
“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像回味着草原的无限乐趣。” 这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重体味。
5、族习俗：族以食、奶食为主，传统吃法有“手扒”、“烤全羊”。每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。
6、背诵1、2两个自然段。
17、麋鹿
1、《麝鹿》是一篇记叙文，介绍了我国珍稀动物麝鹿的外形特点，生活习性和传奇经历，体现了对保护野生动物的高度重视。
2、麝鹿为何又称作“四不像”。
3、最大的麝鹿保护区：江苏省盐城市大丰县。
4、珍贵的保护动物还有：大熊猫、、东北虎、丹顶鹤、鲟、白鳍豚等。
5、麋鹿是鹿的一种，它的外形很奇特：角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴，所以又被称作“四不像”。我国古代小说《封神榜》中把它当作姜子牙的坐骑。麋鹿是一种草食性性哺动物。它站着的时候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科动物中最长的，蹄子宽大，可以在沼泽中行动敏捷，毛色夏季是棕红色的，冬季为棕灰色。
6、“……是麋鹿野生放养的理想场所。”中的“放养”侧重于自然生态环境下的自由生长。“只有……乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好……”中的“饲养”是讲麋鹿在英国的一个私人庄园里接受人工喂养。
“数十头麋鹿被陆续盗往欧洲”中的“陆续”在文中指麋鹿不断地被人盗往欧洲。“流落在国外的麋鹿大部分相继去”在的“相继”指“麋鹿一个跟着一个去”。
7、悄无声息：没有一点声音、动静。
销声匿迹：形容隐藏或不公开出现。课文中指麋鹿极少，几乎绝迹。
漂泊不定：比喻职业生活不固定，东奔西走。
颠沛游离：生活困苦，流落他乡。
练习5
《练习》背诵风速歌及《秋》。
18、给家乡的一封信
1、《给家乡的信》是一封书信，作家巴金爷爷在信中表达了对家乡真诚的关怀，亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪。
2、书信格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
3、巴金原名李尧棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以来著名作家，曾作中国作家协会，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《风》、《雷》、《电》；《寒夜》、《萌芽》、《随想录》。
4、中国现代文学史上像巴金这样著名的作家还有：郭沫若、茅盾、朱自清、冰心、老舍。
5、课文习题2。
(1）“终于”不能省掉，强调了巴金爷爷在提笔写字非常困难的情况下，坚持着给家乡们回信，体现了巴金爷爷对家乡的理解和关爱。(2）“终于”强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力，“思索”、“追求”之后得来的。
19、钱学森
1、《钱学森》这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时刻不忘祖国，以及回国后为我国运载的及发射所作的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
2、中国之父——钱学森 交响乐之父——海顿
之父——诺贝尔 活字印刷术之父——毕升
杂交水稻之父——袁隆产 世界光纤之父——高锟
飞机之父——莱克兄弟 中国原之父——钱三强
两弹元勋——邓稼先 几何之父——欧几里德
3、课后第4题。
(1）表达了钱学森的一片爱国感情，他牢记自己的祖国是中国，他要为祖国多做实事。
(2）表达了钱学森对祖国的眷恋与热爱之情。
4、按时间的先后顺序课文第1自然段应放在放在第6自然段的后面，，把它放在文章开头是一种倒叙的方法，这样写是为了引起读者兴趣，设置悬念，增强表达的效果。浏览 484赞 156时间 2023-08-31
书画人生小学六年级全科目课件教案习题汇总
语文数学英语
7
x
iān
弱
姗
shān
姗来
亲呢
nì
萤
yí
ng
火虫
花梗
gěng
岑
cé
n
参
又黏
niǎn
又滑
多音字
纤
xiān
弱
人参
shēn
纤
qià
n
夫
岑参
cān
参
cēn
差
形近字
隐藏
泥土
贫贱
浅水
稳定
亲呢
飞溅
残缺
《诗经
·
采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》
。
《太阳的话》是中国作家艾青所作，
《白桦》都是现代抒情诗，是作家叶赛宁所作。诗中的白桦树，既具色
彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。强烈地表达了诗人对家乡和大自然的
热爱之情。
小明是个顽皮的，还不知道学习的重要性，我们一般会用《汉乐府
·
长歌行》中的诗句
“
少壮不努力，老大徒
伤悲
”
来鼓励他。
期末写评语时，会祝我们来年：
“
更上一层楼
”
。
《天净沙
·
秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。小令原来是流行于民间的小曲，句子长短不齐，有一定
的腔调。
《西江月
·
夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活
的热爱。
必背内容
《春夜喜雨》
［唐］杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《西江月
夜行黄沙道中》
［宋］
辛弃疾
明月别枝惊鹊，
请风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，
听取蛙声一片。
七
八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
《天净沙
?
秋》
［元］白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
《天净沙
·
秋思》被称为
“
秋思之祖
”
。作者：
［元］马致远
枯藤老树昏鸦。
小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
有关秋天的古诗：
《子夜吴歌
?
秋歌》
［唐］李白
长安一片月，万户捣衣声。秋风不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢
远征？
《山居秋暝》
［唐］王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
《秋思》
［唐］张籍
洛阳城里见秋风，作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
《逢人入京使》
［唐］岑参
故园东望路漫漫，双袖龙锺泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
第七单元复习
生字
海鸥
ō
u
褪
tuì
色
塑
sù
料
饼
bǐng
干
乐谱
pǔ
亲昵
nì
不甘落后
歇
xiē
落
吉
jí
祥滇
diān
池
营
yí
ng
地
旋涡
wō
贮
zhù
存
劈
pī
敌
烟囱
cōng
蹿
cuān
出
日寇
kò
u
埋葬
zà
ng
优哉
zāi
游哉
jiāo
喘
chuǎn
息
凝
ní
ng
重
竹筒
tǒng
嘎
gǎ
羧
suō
瞌
kē
睡
亢
kà
ng
奋
垃
lā
圾
lī
焦躁
zà
o
不安
篾
miè
席
漫不经心
摩挲
suō
皮革
gé
象冡
zhǒng
横遭
zāo
不幸
毙
bì
泣
qì
不成声
甘蔗
zhè
娜
nuò
米耙
bā
唏
xī
嘘
xū
礁
jiāo
石
唯唯喏喏
nuò
膨
pé
ng
胀
炯
jiǒng
炯有神
浴
yù
血搏
bó
箐
qīng
沟
震
zhè
n
耳聋
ló
ng
石碑
bēi
金箔
bó
铁镐
gǎo
长途跋涉
椭
tuǒ
圆
佣
yōng
人
柞
zuò
树
嗥
há
o
叫
目不转睛
哆
duō
哆嗦
suō
嗦
喀
kā
嚓
惦
dià
n
记
踱
duó
来踱去
兴高采烈
大摇大摆
无影无踪
相依相随
威风凛凛
抑
yì
扬顿挫
cuò
排山倒海
8
势不可当
恍然大悟
英武豪迈
多音字
音调
dià
o
模
mú
样
扇
sān
动
排山倒
dǎo
海
势不可当
dāng
劈
pī
敌
应
yì
ng
声而来
调
tiá
o
节
模
mó
糊
扇
sà
n
子
倒
dà
o
水
上当
dà
ng
劈
pǐ
柴
应
yīng
该
形近字
拼命
敬仰
坐位
吉祥
劈敌
日寇
简单
干燥
洗澡
饼干
抑制
挫折
清洁
墙壁
冠
焦急
竹筒
急躁
早
遭受
浴血
富裕
石碑
普通
柞树
营地
糟糕
世俗
牌坊
乐谱
作业
管理
解释课文、语句
《老人与海鸥》
可分为两大部分，
前半部分通过老人喂海鸥表现了老人对海鸥无私的爱；
后一部分则通过老人
后，海鸥送老人，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为
人与动物这样真挚的感情而动容。
1、他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大袋也用得褪了色。朋友告
诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
这是一个十分简朴的老人，
可就是这样一个勤俭的老人，
却用自己不多的退休工资给海鸥买食物，
天天步行二十
余里去喂海鸥。
2、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥呼唤。立刻便有一海鸥应声而来，几
下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有
色的乐谱。
这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！
“
扫
”
字把鸥吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美
妙的歌。
3、
在海鸥的鸣叫声里，
老人抑扬顿挫地唱着什么。
侧耳细听，
原来是亲昵得变了调的地方话
──“
独脚
”“
灰头
”“
红
嘴
”“
老沙
”“
公主
”……
多么朴实的名字！然而透过这一个个朴实的名字，我们看到的是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。老人亲昵而自
然地呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤着自己的儿女。也许老人并不会唱歌，可一声声对海鸥的呼唤，不就是一首
首动听的歌曲吗？
4、意想不到的事情发生了
──
一海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大
不一样，像是发生了什么大事。
这是谁也意想不到的事情。海鸥一开始
“
突然飞来
”
时，也许以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终
于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地
“
突然飞来
”
。然而它们很快就发现不对，于是它们围
着遗像
“
翻飞盘旋
”“
连声鸣叫
”
。它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。它们
用声声鸣叫呼唤老人。
5、过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
海鸥也像人一样，它们有着人一样的情感。急速翻飞后，海鸥们
“
纷纷落地
”
，
“
竟在老人遗像前后站成了两行
”
，
它们是那么地严肃和安静，也许它们知道老人再也不会来了，于是它们默默地
“
肃立
”
，好像在为老人守灵。这样
的场面，相信无论谁都会为之动容。
6、它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
当老人的遗像被我们收起时，
海鸥们的举动又是那么地让人吃惊，
所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来，
飞动
的翅膀形成了一个白色的漩涡，
使我们几乎无法脱身。
海鸥们是那么舍不得离开老人，
它们在用自己特殊的方式
表达对老人的留恋。
《跑进家来的松鼠》
文章写的是一只松鼠跑进我们家后，
在我们家接二连三发生的一些趣事：
松鼠千方百计地
“
贮
存冬粮
”
，
”
晾晒蘑菇
“
、
”
冬眠垫窝
“
。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠
的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只
跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如的调皮。
9
《最后一头战象》这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文以时间为序，扣住四个感人的片段：
“
英雄
垂暮
”
、重披战甲
”
、
“
凭吊战场
”
、
“
庄严归去
”
，把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。
1、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼去上面的灰尘，鼻尖地在上面摩挲着，眼睛里泪光
闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
真的是没有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧顿时安静下来！作者对嘎羧动作、神情的描写，细腻生动，寥寥几
笔却清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情：
“
呼呼去
”“
地
”“
摩挲
”“
泪光闪闪
”
，使读者深
刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！
2、二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
象鞍破旧，却仍然凝重华贵；嘎羧年迈，却仍然英武豪迈！二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，血腥
不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇；纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大
的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在！对称的并列句式增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了
嘎羧的英雄形象与气概。
3、它站在江滩的卵石上，凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲
了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那火红的朝阳，
──
发出震耳聋的吼叫。
“
凝望
”
里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着林
弹雨，
排山倒海般地冲向侵略者；
日寇鬼哭狼嚎，
丢盔弃甲；
英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。
“
亲
了又亲
”
的礁石，也许是嘎羧曾经奋力敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；
“
震耳聋的吼
叫
”
，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴
它们
……
这样的悲壮，
这样的深情，
这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，
这是一位让人饮泪歌
颂的英雄！
4、土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。
有谁能如此坦然地面对亡？有谁能如此完美地走完一生？嘎羧静静地为自己挖掘了墓地，
静静地躺在那里，
那
“
睁得老大
”“
凝望着天空
”
的眼睛，让人揣想：它在告诉我们历史不能忘怀吗？它在期盼和平吗？
……
5、它了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。
嘎羧走了。从垂暮时的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己，我们渐渐读懂了嘎羧的心，它忘不
了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。这是一头战象的善良与忠诚！它虽然只是一头象，却
具有高尚的情怀，这值得我们细细品味，值得我们深深思索啊！
《金色的脚印》
这篇略读课文讲述了人与动物之间的传奇：
课文按事情发展的顺序以主人公正太郎的观察视
角为明线，用
“
老俩设
„
调虎离山
‟
之计营救小
”
和
“
老入
„
虎
‟
做窝，喂养、营救小
”
两个具
体的事例体现了老爱子情深，展现了动物之间生相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太
郎与一家日益亲近的情感及行为变化为暗线，
赞美了人与动物之间互相信任、
互相帮助、
和谐相处的美好关
系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！
唐代诗人李贺的《马诗》共二十三首，此诗是第五首。这首诗通过咏马、赞马以及感叹马的命运，来表现志士的
奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。此诗在比兴手法的运用上特别有意味。
必背内容
1
、
《马诗》
［唐］李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走蹭清秋。
2
、展示动物世界的神奇，描写动物的情感世界，是动物文学的迷人之处。擅长写动物文学的作家、写了很多著
名的作品。如：中国作家沈石溪的《第七条狗》
《狼王梦》
，加拿大作家西顿的《小战马》
《红脖子》
，美国作家
杰克
·
伦敦的《荒野的呼唤》
《海狼》
，作家椋鸠十的《孤岛野犬》
。
第八单元复习
生字
善哉
zāi
莱茵
yīn
河
蜡
là
烛
陌
mò
生
盲
má
ng
姑
琴键
jià
n
微波粼
lí
n
粼
苏醒哭哭啼啼
tí
霎
shà
时
波涛汹涌
记录
lù
恬
tiá
n
静
入场券
quà
n
纽
niǔ
约
陶醉
抿
mǐn
唇
矜
jīn
持
咿
yī
咿呀呀
璀璨
cà
n
娇宠
chǒng
抻
chēn
面
幽静
卢
lú
浮宫
纯熟
交涉
捉摸
肖
xià
o
像
兴味盎
à
ng
然
绷
pěng
脸
溺
nì
爱
为所为
窃窃私语
雕梁画栋
巧夺天工
独具匠心
引人入
胜
古色古香
余音绕梁
不落窠
kē
臼
jiù
谱写雅俗共赏
美不胜收
脍
kuà
i
炙
zhì
人口
曲高和寡
妙笔生
10
花
阳春白雪
笔走龙蛇
不同凡响
别具一格
沐浴
多音字
肖
xià
o
像
悄
qiǎo
然
模
mó
仿
绷
b
ēng
带
重
chó
ng
复
弹
tá
n
琴
朝
zhāo
阳
姓肖
xiāo
静悄悄
qiāo
模
mú
样
绷
b
ěng
脸
重
zhò
ng
要
dà
n
朝
chá
o
着
解
jiě
开
曲
qǔ
高和
hè
寡
喝
hē
水
难
ná
n
过
解
xiè
数
弯曲
qū
和
hé
谐
喝
hè
采
发难
nà
n
解
jiè
运
形近字
飞蛾
彭德怀
慢条斯理
夏天
腊月
健康
磷光
庞大
陷坑
练习
栽树
现在
巍峨
鼓胀
期望
重复
蜡烛
琴键
波光邻粼
娇宠
抗日
冶炼
体裁
再次
解释课文、语句
《伯牙绝弦》是交朋结友的千古楷模，它至今并给人历久弥新的启迪。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地
道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：
“
相识满天下，知音能几人！
”
1、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：
“
善哉，峨峨兮若泰山！
”
志在流水，钟子期曰：
“
善哉，洋洋兮若江河！
”
“
善哉
”
，太好了。
“
若
”
，好像。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（赞叹）道：
“
你弹得太好了！简
直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！
”
伯牙心里想到流水，钟子期称赞：
“
妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河从
我心中流过！
”
读了这个句子，我们对
“
伯牙善鼓琴，钟子期善听
”
有了更真切、更形象的了解。伯牙琴技出神入化，钟子期欣赏
水平同样高超。在这里，我们体会到钟子期发自内心的赞叹以及伯牙遇到知音时欣喜若狂的心情。
2、伯牙所念，钟子期必得之。
不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。
3、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
“
破琴
”
，把琴摔碎。
“
知音
”
，理解自己心意、有共同语言的人。这里指伯牙把钟子期当做他的知音。
“
复
”
，再，
重新。伯牙悲痛绝，觉得世界上再也找不到比钟子期更了解他的知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再
弹琴。
《月光曲》
这是一篇意境优美的课文，
讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄而为他们弹琴，
有感于盲
姑对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇。读后，我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦似幻的美妙境
界，对乐曲产生了无限向往，同时对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情。
1、姑说：
“
，你别难过，我不过随便说说罢了。
”
听贝多芬的音乐会是盲姑一直以来的愿望，
而盲姑把这梦寐以求的愿望淡淡地称作
“
随便说说
”
，
说明了她对
的体谅和理解，她十分理解说的
“
音乐会入场券太贵，咱们又太穷
”
话中含有的不安和痛楚之意，她对自
己说的那句话感到不安和后悔。这
“
随便说说
”
，让我们感受到了盲姑的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和
，更让我们感受到了盲姑那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰
难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！
。
2、她激动地说：
“
弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？
”
“
多纯熟
”
，是说弹奏的技能熟练；
“
多深
”
，是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个
“
您
”
读起来不一
样，
第一个是表示猜想，
语调稍延长一些。
后来她做出了判断，
贝多芬正在附近旅行演出，
这样高超的演奏技巧，
只有贝多芬才行，因此第二个
“
您
”
就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑激动的心情难以言表。盲姑的
这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知
音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法
──
创作的顿时而生。
3、月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄俩，借着清
幽的月光，按起了琴键。
“
清幽
”
，秀丽、幽静。清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的
美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他
“
望了望
”
穷兄俩，同情之心油然而生。是
啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。
4、他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越
11
高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个
朝着岸边涌过来
……
“
水天相接
”
，水和天连接在一起。
“
微波粼粼
”
，微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。
“
霎时间
”
，极短的时
间。
皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从
“
水天相接
”
处升起，海面上
“
洒
遍银光
”
。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了
“
一缕缕轻纱似
的微云
”
。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：
“
忽然，海面上刮起了大风，卷起了
巨浪。
”
强音乐骤然响起。浪花
“
涌过来
”
，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰
富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不
叹服贝多芬高超的技艺。
5、月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，
月光照耀下的波涛汹涌的大海。
“
恬静
”
，形容姑被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。脸上是
“
恬静
”
的，心里是舒适、安
逸的。
“
仿佛
”
，
指看陶醉在琴声中的，
从专注而平静的神情中产生的感觉，
感觉也和自己一样，
被琴声带到了月光下的大海。
“
波涛汹涌
”
，波浪猛烈地向上涌。
“
月光照耀下的波涛汹涌的大海
”
，是多么宽阔自
由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄俩无穷无尽的想
象。音乐，真的是具有震撼人心的力量
《蒙娜丽莎之约》
《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部
表情和神秘的微笑，
以及她优雅的坐姿、
交叠的双手和幽深茫茫的背景；
最后用精炼而饱含的语言告诉大家，
蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。整篇文章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术
品的传神之作。
《我的舞台》本文是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿
──
吴霜女士（即文
中的
“
霜霜
”
）发表在《收获》杂志1991年第3期上的一篇回忆录。课文以
“
我
”
的成长为
“
线索
”
，描绘了一个
个有趣而充满童稚的小，反映了在
“
艺术和生活
”
的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还
含蓄地阐述了
“
老实做人，认真演戏
”
的道理。
必背内容
1
、伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：
“
善哉，峨峨兮若泰山！
”
志在流水，钟子期曰：
“
善哉，洋洋兮若江河！
”
伯牙所念，钟子期必得之。子期，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
2
、俞伯牙，钟子期相传为春秋时代人。关于他们二人成为知音的传说，
《列子》
《吕氏春秋》等古书均有记载，
也于民间。我国古诗常有提及，如，
“
借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声
”“
高山流水琴三弄，明月清风酒一
樽
”“
钟期久已没，
世上无知音
”
。
明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了
《俞伯牙摔琴谢知音》
，
收在
《警世通言》
中。
由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做
“
知音
”
，用
“
高山流水
”
比喻知音难觅或乐曲高妙。
3
、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍
了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮
的浪花，
一个连一个朝着岸边涌过来
……
皮鞋匠看看，
月光正照在她那恬静的脸上，
照着她睁得大大的眼睛，
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
4
、贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为
“
乐圣
”
。贝多芬生活
道路非常坎坷，
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岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难，
一生创作了许多不朽的作品，如广为的交响乐《英雄》浏览 353赞 153时间 2021-12-20
山中彩虹建议你到"凤凰语文论坛"里的"六年级备课室"看一看,一定有的,祝你成功!
浏览 433赞 156时间 2021-11-09