如何打造中学语文群文阅读高效课堂

小马楠仔 2021-09-19 09:32 274 次浏览 赞 56

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  • 小甜甜不赖你

    一、学习目标要精准

    初中语文阅读教学在制定教学目标时,要想课堂变得高效,教师一定还要对有普遍的关注。学习目标的制定要充分考虑到三维目标的统一,还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论。保证课堂上80%以上的掌握80%以上的课堂教学内容即可。
    二、教学环节设计要由表入里,依体而教

    任何学习都要遵守从感性到理性的规律,都应实现从感性到理性的飞跃。在初中语文阅读教学中教学环节的设计要由表入里,按体整合,依体而教,就能触类旁通,举一反三,

    落实好“四步导读”的模式,文体是阅读教学的一个关键抓手,阅读教学只有利用好这个抓手,依体而教,才能抓住重点,深入文本。如教记叙文,应该扣住记叙文的文体特点(六要素),着重引导关怀要素的交代、欣赏过程的描写、品味细节的刻画等;如教说明文,应该扣住说明文的文体特点,着重引导了解说明对象的特征、了解说明的顺序、了解说明的办法等;

    三、课堂教学提问要精当

    课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节,是启发思维、传授基本知识,控制教学过程,进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终,直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩,问到关键处,问到有用之处,问到心里去,问出水平来,才能更好的促进我们的教学,利于的发展。教师在课堂教学中,要通过问的技巧与艺术,体现出高效课堂教学新理念。问题设计要少。有的时候为了热闹的教学场面,我们会根本不考虑教学内容需要而生搬硬套,导致课堂讨论流于形式的现象。这不仅不能产生好的教学效果,反而容易使养成遇到问题不思考的习惯。因此,在备课时,教师一定要慎重确定课堂讨论的问题,而且要以准确的表达,让明确思考讨论的方向。如在教学时,让抓关键词、找主旨句,知人论文等很精当的设问可避免教与学的低效现象。

    浏览 467赞 145时间 2022-04-17

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