如何指导学生课外阅读，小学语文课外阅读论文

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• penny900627

  一、激发兴趣，让喜爱阅读 　　 　　教师要努力激发课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。 　　1．谈自己的读书感受让乐于读书。教师要经常讲述自己（或组织讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的，进行对比、教育，从而激起对读书人的，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。 　　2．利用榜样的力量让想去阅读。教师要经常向介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道，以榜样的力量激发课外阅读的兴趣。因为古往今来，凡对人类有作为的人，无不是博览书、勤奋学习的结果。由于小关于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给看，容易被吸引，就会热情地去阅读，这样可以有效地激发的阅读兴趣。只有适合的口味，他们才会对书感兴趣。 　　3．发挥的魅力让主动去阅读。人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的，一听到说要讲，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的情节早已把们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之：情节交错复杂，后面的可更精彩呢，知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向推荐出相关的读物。 　　 　　二、“授之以渔”，让学会阅读 　　 　　要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们应该向介绍一些行之有效的读书方法。 　　1．略读法。这种方法的运用一般是根据在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了《只有一个地球》一课，为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读《人与自然》一书(或上网查阅）。而且要指导去图书馆借阅相关的，再选择自己所需要的部分，用于写科学小论文，以培养摘录和运用的能力。同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。 　　2．精读法。就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导精读，要求全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。 　　3．默读法。默读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。 　　4．摘抄评价法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。 　　5．写心得体会法。教师要鼓励经常写日记或读后感。也就是要求阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。 　　 　　三、创造条件，让快乐阅读 　　 　　教师要努力为创造课外阅读的条件，让在自由的空间，幽雅的环境中舒舒服服的进行课外阅读。 　　1．开发图书馆。有了图书馆，可以组织上课外阅读指导课，这样让感受到图书馆是一个学习的乐园，是遨游知识的好场所。每个农村小学就逐步完善教学设施，着力建立图书馆或图书室。 　　2．建立班级图书角。为了弥补书源的不足，教师可动员把个人的图书暂时存放在班里，组织自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部流负责图书的保管、借阅工作。 　　3．给足够的阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为课外阅读空间和时间。 　　4．优化读书环境。在窗明几净的教室内，装点上几幅书画作品，增添了文化气息。读书时，放上一盒优雅舒缓的钢琴曲，在音乐的伴随下，尽情地读书，平和的心境，互相感染，融入书海而不亦乐乎！ 　　 　　四、积极评价，让坚持阅读 　　 　　学校要建立有效的阅读评价体系，让的阅读活动一直处于积极快乐的状态。让在阅读方面时时感受到老

  浏览 154赞 97时间 2021-10-11