浅谈小学生需要培养哪些阅读习惯

心无车马喧 2021-09-19 09:37 280 次浏览 赞 152

最新问答

  • Smile丶燚

    没有阅读习惯的人,通常不会有长久的发展力!阅读具有诸多益处,比如:可以增长知识;可以提升自我竞争力、可以身心、可以提升我们的思想品德素质、有利于智力的开发等等。
    下面是培养读书兴趣和习惯的4点建议:
    1、一开始读书,要读你感兴趣的,而不是你认为应该读的。你可以阅读杂书、网站文章、烹饪书,或者儿童书籍等等,只要你享受其中,一切能帮你锻炼阅读兴趣的内容都可以。太拘泥于阅读的内容只会阻碍你培养阅读习惯。
    2、保持阅读内容的新鲜感,从而保持自己的阅读兴趣和热情。比方说,如果你通常读的是虚构类,那就再试试非虚构类。这样可以保持阅读的新鲜感,你继续阅读的可能性提高了,而且还可能找到新喜欢的作者和主题,这会保持你的阅读热情。
    3、提高阅读效率,减少阻力。读书的过程中,如果速度慢、读不懂、记不住,那很难有读书的动力,所以效率也很重要。比如我自己,之前一个月可能还读不到一本书,但通过“精英特速读记忆训练软件”学习掌握了快速阅读的能力之后,能够每分钟阅读两三千字,再加上养成了早起读书的习惯,一个月能用业余时间轻松阅读十多本书。
    4、无法享受的书就暂时丢掉它。一个人在不同阶段对同一本书也有不同的理解,有些书适合年轻的时候读,而有些书则需要你有了一定的阅历之后才能读得进去。如果你在浏览了书籍的一些内容之后,它还是无法吸引你的话,说明你暂时可能还享受不了这本书,就不必抓着它不放,探索选择其他读物吧。

    浏览 258赞 70时间 2024-01-08
  • 半调子810

    崔新俭 河北省武邑县职教中心小阅读习惯的培养是小学语文教学的重点所在,是为终身学习奠定基础的时期。对小的阅读培养重点在于传授阅读方法,难点在于从小培养良好的阅读习惯。以此,在小学语文教学中,我们要以教材中的不同的课文为载体,引导进行阅读。通过对不同主题课文的阅读,掌握有关的语文基础知识,阅读和习作的方法,并形成良好的阅读习惯,为以后的终身学习奠定扎实的阅读基础。我们许多农村中的小学语文教师都有这样的体会:感觉的阅读量不是很够,交流时常常没有什么话可以说,习作时,常常没有什么话可以写。我认为追根究底,就是没有养成良好的阅读和积累的习惯。在没有积累的情况下,当然无话可说,也就无话可写了。在农村的们中,留守的太多。除了老人,还是老人。他们无法指导们的学习。现就本人在实际工作中总结出来的经验教训说出来,期许分享与提高。兴趣是最好的,激发良好的阅读兴趣和养成良好的阅读习惯,就从这些方面做起吧!用打开们阅读的兴趣大门最爱听有趣的。可选择、有趣、充满想象力等符合小年龄、心理的,在声情并茂中,让们靠近阅读的大门,在听得津津有味之时,引导他们自己去看看下面的范本,认真地告诉他们:这里面有好多有趣的,正等着你们去发现呢,快去看看吧。在看的同时做记住要动笔,勾画出好词佳句,要学会积累。可以引导们通过简单的语言将复述串联起来,或者用简洁的文字把记录下来,这样可以养成做读书笔记的好习惯哦。二、用好课本,扩张知识面激发兴趣在课堂教学中,有意识地引导走近著名作家,去他们的代表作里逛逛,就算不能学到他们的习作方法,也能见识下他们的语言文字的运用技巧啊,也可以收到美的熏陶。收集有关的奇闻逸事,就更能激发的阅读兴趣,鼓励他们去更多地了解有关知识。在上《长城》一课时,通过向介绍长城的由来,并布置收集关于长城的诗歌、小说、传说等等。激发在课外阅读的兴趣。三、榜样激励法榜样能使产生向上心理。平时,教师可以有意识地讲述名人的,进行熏陶教育。如向介绍名人们喜欢阅读的一些。我常常给们讲得最多的就是少年读书的事。少年常去喧闹的菜市场读书,他不是为了炫耀自己,只是为了锻炼自己的毅力和专注力。在老一辈家中,他没有出国留过学。但是他的学识是最渊博的,洞察事物的变化规律的能力是举世无双的。等等。有了这些事例,在引导们的习作训练中,及时表扬班里喜爱阅读、习作进步较大的同学,请他们谈课外阅读的收获,以激发更加广泛的阅读兴趣。小的思维发展非常迅速,是从具体形象思维向抽象思维发展的过度阶段。低年级喜欢阅读一些带图画的形象生动的图画、寓言、成语。中年级比较喜欢读一些短小的科普类图书,如历史、科幻小说、人物传记及《十万个为什么》等。高年级则喜欢思辩性较强的文章,像名人成长录、名人名言等,因此,不同年级所选的书也应有所不同。小有着模仿的共性。他们往往对课文中出现的文章类型或介绍过的文章表现出异常的热情,并且就曾经指导过的阅读方式运用到相似文章,会显得轻车熟路。为此,适当关注文体体裁,用来配合课内教学也显得非常重要。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一本好书,会带领遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书,会引导探索古今中外的无数奥秘;一本好书,会帮助明辨是非、分清美丑。给图书、给时间、给方法,让与好书交上朋友。四、科学正确的阅读方法和技巧也是良好阅读习惯的重要组成部分在小学阶段,主要采用以下方法进行训练:1、要培养在阅读时做到眼到、口到、心到“阅读三到位”的习惯。对于这一方面的阅读习惯培养,我们必须在中低段的阅读教学中予以落实。在低段阅读教学中,我们要引导在借助汉语拼音学习普通话的基础上,进行初步的阅读训练。所谓“眼到”,就是要培养在读书时在正确的读书姿势基础上,眼睛看清自己所读的内容(看清每一字,每一词,每一句话。),从而培养专注的读书习惯;所谓“口到”,就是要求在读书时,要读准字音,分清字词,把握住如何适当停顿,做到朗读的抑扬顿挫的要求;所谓“心到”,就是要引导用心读书,用心去理解语言的意思。这样做可以避免“读望天书”,“读无所获”,同时也提高了们读书的效率。2、要培养“不动笔墨不读书”的习惯。随着教学阶段的升高,的认识和不教学的要求断提高。从阅读的方式来看,低段以朗读训练为主,中段开始逐步培养的默读能力,高段则以培养浏览性阅读和抓关键词浏览阅读的能力。在对进行阅读训练时,我们在教学中必须做到训练有步骤,要有目的地对进行默读训练。要结合课外的预习及课内阅读训练,培养“点、画、圈、勾、注”等方面的阅读训练。通过“点、画、圈、勾、注”标出疑难,勾画出重点词句、语段,标注上自己的阅读理解、感受等。这样可以为进一步的阅读做好准备,为合作学习奠定基础,以便做到交流时有话可说。3、要培养运用工具书和“读有所思,读有所获”的习惯。在培养阅读能力时,我们绝不可忽视了培养自觉运用工具书进行阅读的习惯。这样有利益提高学习的自觉性,有利益提高运用工具书理解字词的能力,有利益培养持之以恒和战胜困难的意志。我们在培养阅读能力时,应结合默读训练,培养带着问题,带着联系上下文理解字、词、句的目的去阅读。这样就有利益使“读有所思”,从而达到“读有所获”的目的。例如,我们在教学《赤壁之战》时,为了抓住课文的重点,我们必须围绕“为什么火攻是个好主意?”、“黄盖说计策已经有了,是什么计策?”这两个问题引导默读、讨论和交流,从读和议之中感受到“知己知彼,方能百战百胜。”的道理。通过这一教学活动,能够更好地发挥出教师的主导和的主体作用。有利益阅读思维的发展。4、要培养运用阅读方法的习惯。

    浏览 209赞 66时间 2023-05-29
  • 重塑新我

    很多时候不喜欢学习还有一个非常重要的原因,那就是——他们不知道怎么学,或者是对自己失去了信心,觉得无论怎么学都学不好了。
    我家就是这样,有点破罐子破摔了。针对这种情况,我着手做了两件事:一是帮他树立信心,让他觉得自己很强大,他完全是有能力学好的;二是帮他找一些学习方法,让他觉得学习其实很简单。
    这两件事其实都可以通过一个行为完成,那就是让阅读。当时给买了很多书,但其中最爱读也最有效的就是一套叫“胡小闹日记”的书,记得里面有几本书叫“不上补习班的第一名”“写作业不用妈妈帮”“绝不为父母和读书”“我会听课我怕谁”“再见,马虎和拖拉”都是讲学习的,而且里面有一些非常实用的方法。

    浏览 317赞 135时间 2022-12-23

浅谈小学生需要培养哪些阅读习惯