小学语文新课标增加了哪些内容,为什么要增加?要详细点的资料。

噗噗小维尼winnie 2021-09-18 16:16 179 次浏览 赞 81

最新问答

  • 颖颖emma

    三四年级会写字减400个
    虽然新旧语文课标均要求中小在义务教育阶段应认识3500个左右常用汉字,新课标降低了小会写汉字的要求。依据新课标,三、四年级须累计认识常用汉字2500个左右,其中会写1600个左右,而旧课标则要求会写2000个左右。新课标对一、二年级会写字的要求也从原来的800到1000字统一成低限——800字。
    语文新课标要求九年课外阅读总量须达400万字以上,推荐背诵的优秀篇目共有136篇,对比旧课标,语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目。其中小学阶段增加了6篇,初中阶段增加了14篇。新课标推荐课外阅读科普科幻作品,各类历史、文化读物及传记,以及科学常识的普及性读物等。
    “课标之所以这样修订,或许是因为那几百个字不常用,没必要非让会写。”教育分析。部分则认为此举是出于减负的考虑,减少记硬背的内容,增加灵活运用的知识。而增加背诵篇目是为了让养成良好的语言习惯、传承传统文化。
    书法教育强调“软硬兼修”
    根据教育部的要求,一至三年级着重培养硬笔书写能力,首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字,从三年级开始,过渡到硬笔软笔兼学。在这次公布的新课标中,对三到九年级的提出了毛笔书法的要求。其中规定,三到四年级的除了能用硬笔熟练书写正楷字,还要用毛笔临摹正楷字帖。五到六年级能用毛笔书写楷书,而七到九年级的,能够临摹名家书法,体会书法的审美价值。

    浏览 365赞 126时间 2023-09-27
  • 中艺古典家具

    第二部分 课程目标
    一、总目标
    1.在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
    2.认识文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,提高文化品位。
    3.培植热爱祖国语言文字的情感,增强语文学习的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法。
    4.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
    5.能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。
    6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。
    7.具有阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
    8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。
    9.具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
    10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
    二、阶段目标
    第一学段(1~2年级)
    (一)识字与写字
    1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
    2.认识常用汉字1600(-1800)个左右,其中800(-1000)个左右会写。
    3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
    4.写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
    5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
    6.学习识字。能借助汉语拼音认读汉字,用音序检字法查字典。(部首)
    (二)阅读
    1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。
    2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
    3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
    4.阅读浅近的童话、寓言、,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
    5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
    6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
    7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。(原10条,现7条,更紧凑)
    (三)写话
    1.对写话有兴趣,写自己想说的话。(写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想)
    2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
    3.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
    (四)口语交际
    1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
    2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
    3.听、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。(改“精彩情节”)
    4.能较完整地讲述小,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
    5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
    6.有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。(原:对感兴趣的话题发表自己的意见)
    (五)综合性学习
    1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
    2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
    3.热心参加校园、活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
    第二学段(3~4年级)
    (一)识字与写字
    1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
    2.累计认识常用汉字2500个左右,其中1800个(比原减少200个)左右会写。
    3.有初步的识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。(原:会使用字典、词典,有初步的识字能力)
    4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
    (有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字)(原5条,现4条)
    (二)阅读
    1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    2.初步学会默读,做到不出声,不指读(原属第一学段要求)。学习略读,粗知文章大意。
    3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
    4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
    5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
    6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想像,领悟内容。
    7.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
    8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。
    9.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书。课外阅读总量不少于40万字。
    (原10条,现9条)
    (三)习作
    1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。(原第3条)
    2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。(原:注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。)
    3.能用简短的书信便条进行书面交流。
    4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
    5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。
    6.课内习作每学年16次左右。(原8条,现6条)
    (四)口语交际
    1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
    2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
    3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述力求具体生动。(删:努力用语言打动人)(原4条,现3条)
    (五)综合性学习
    1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集,共同讨论。
    2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
    3.能在的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
    4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
    5.有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字。(原识字、写字中的目标,调整)(原4条,现5条)
    第三学段(5~6年级)
    (一)识字与写字
    1.有较强的识字能力。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。
    2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
    3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
    (二)阅读
    1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。(调整,原第8条)
    3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感彩,体会其表达效果。(调整)
    4.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
    5.阅读叙事性作品,了解梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。阅读说明性文章,能抓住要点,了解课文的基本说明方法。
    6.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
    7.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
    8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。(删原第6条:阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法)(原11条,现8条)
    (三)习作
    1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
    2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
    3.能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写常见应用文。(删:学写读书笔记)
    4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。
    5.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。(调整:不提40分钟能完成不少于400字的习作)(原7条,现5条)
    (四)口语交际
    1.与人交流能尊重、理解对方。
    2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
    3.听人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。
    4.表达要有条理,语气、语调适当。
    5.能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言。
    6.注意语言美,抵制不文明的语言。
    (五)综合性学习
    1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取,尝试写简单的研究报告。
    2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。
    3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、中的和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
    4.初步了解查找、运用的基本方法。
    第四学段(7~9年级) 略

    浏览 180赞 149时间 2023-07-26

小学语文新课标增加了哪些内容,为什么要增加?要详细点的资料。