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• 一梦三只鸭

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  加强大礼仪教育的必要性及途径 推荐 CAJ PDF
  
  【作者】 赵昆;
  【机构】 曲阜师范; 山东日照;
  【刊名】 中国农业教育 , 编辑部邮箱 2006年 01期 ASPT来源刊 CJFD收录刊
  【英文刊名】 China Agricultural Education
  【中文关键词】 大; 礼仪教育; 途径;
  【中文摘要】 加强大礼仪教育可使大提高思想道德修养、建立良好的人际关系并促进精神文明建设。将礼仪教育引入课堂,转换教育理念,发挥网络优势,营造良好的校园氛围,是加强大礼仪教育的可行途径。
  【DOI】 cnki:ISSN:1009-1173.0.2006-01-017
  
  关于当代大礼仪修养和道德水准的几点思考 推荐 CAJ PDF
  
  【英文篇名】 Several Ideas about the Propriety Self - cultivation and Moral Standardsof College Graduates of the Day
  【作者】 刘立新;
  【英文作者】 LIU Li-xin （ Department of Applied Sociology; Zhangjiakou College of Vocational technology; Hebei Zhangjiakou; 075000 ）;
  【机构】 张家口职业技术学院应用社会学系;
  【刊名】 河北北方学院学报 , 编辑部邮箱 2005年 03期 ASPT来源刊 CJFD收录刊
  【英文刊名】 Journal of Zhangjiakou Teachers College
  【中文关键词】 礼仪修养; 综合素质; 人的全面发展; 教育体制;
  【英文关键词】 propriety self-possession; comprehensive qualities; man's all-round development; educational system;
  【中文摘要】 大礼仪修养欠缺、道德水准偏低已成为一个严重的社会问题,造成这种状况的原因是多方面的。如何改变现状,建构民族的新文化来滋养我们的青少年,是亟待解决的问题。
  【英文摘要】 Nowadays the college graduates lack necessary propriety self - possession and the higher moral standard and such situation is caused with various aspects. So it is an urgent task to change the present situation and construct new culture of the Chinese people.
  【DOI】 CNKI:ISSN:1008-2727.0.2005-03-023
  
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  双月刊2006. 1
  CHINA AGRICULTURAL EDUCATIO TIO N
  中国农业教育
  [ 收稿日期] 2005- 09- 21
  [ 作者简介] 赵昆, 男, 曲阜师范日照校区政治与公共关系学院讲师。研究方向: 学。
  加强大礼仪教育的必要性及途径
  赵昆
  ( 曲阜师范, 山东日照276826)
  [ 摘要] 加强大礼仪教育可使大提高思想道德修养、建立良好的人际关系并促进精神文明建
  设。将礼仪教育引入课堂, 转换教育理念, 发挥网络优势, 营造良好的校园氛围, 是加强大礼仪教育的
  可行途径。
  [ 关键词] 大; 礼仪教育; 途径
  [ 中图分类号] G642.0 [ 文献标识] B [ 文章编号] 1009- 1173( 2006) 01- 0041- 02
  我国历来是“ 礼仪之邦”, 礼仪
  不仅是思想道德的重要组成部分, 也
  是反映精神文明建设的重要形式; 礼
  仪不仅反映一个人的精神面貌, 更能
  折射出一个单位、一个地区乃至整个
  社会的道德风尚。随着人与人之间、
  国与国之间交往的日益频繁以及东
  西方文化的交流与碰撞, 使得世界各
  地的礼仪习俗不断地融合与发展。大
  学应当将大的礼仪教育纳入培
  养过程。
  一、加强礼仪教育的必要性
  ( 一) 是大适应现代信息社
  会的需要
  现代信息社会飞速发展的传播
  沟通技术和手段日益改变着人们传
  统的交往观念和交往行为, 尤其是人
  的交往范围已逐步从人际沟通扩展
  为公众沟通, 从面对面的近距离沟通
  发展到远程沟通, 从慢节奏、低频率
  的沟通变为快节奏、高频率的沟通。
  这种现代信息社会的人际沟通变化,
  对人类社会交往的内容和方式提出
  了更高要求。
  ( 二) 是大提高思想政治素
  质的需要
  一个知书不达礼、知识水准和道
  德水准严重不协调的, 不可能成
  为优秀人才。目前, 许多高校存在着
  这样的现象: 接受的是高层次教
  育, 而其实际行为却连基本道德水平
  也达不到, 其中相当一部分与缺乏必
  要的礼仪教育有关。礼仪是一种非法
  律社会规范( 社会规范包括法律规范
  和非法律规范两大类别) , 主要包括
  道德规范、宗教规范、习俗、共同生活
  准则等, 是调整社会成员行为的基本
  准则。对大进行系统的礼仪教
  育, 使其掌握基本的行为准则, 不仅
  可以丰富礼仪知识, 掌握符合社会主
  义道德要求的礼仪规范, 懂得在实际
  生活中按照礼仪规范表现自己的行
  为, 而且可以做到把内在的道德品质
  和外在的礼仪形式有机地统一起来,
  成为名副其实的、有较高道德素养的
  现代文明人。
  ( 三) 是大建立良好人际关
  系的需要
  期间能否与他人建立良好
  的人际关系, 对大的成长和学习
  有着十分重要的影响。心理学家约
  翰·戈特曼的研究结果显示, 那些懂
  得以适当的方式解决身边问题和处
  理生活中烦心事的, 其身心更加
  健康, 而且更会关心他人, 更富有同
  情心, 朋友更多, 学习成绩更好。戴
  尔·卡耐基的《成功之路》及吉米·道
  南与约翰·麦克斯韦尔合著的《成功
  的策略》都导出同一条公式: 个人成
  功=15%的专业技能+85%的人际关
  系和处世技巧。因此, 通过人际交往
  活动, 在交往中获得友谊, 是大
  适应新的生活环境的迫切需要, 是从
  “ 依赖于人”的人发展成“ ”的
  人的迫切需要, 也是建立良好的人际
  关系、成功地走向社会的迫切需要。
  大如能掌握基本礼仪规范及知
  识, 掌握基本的交往技巧, 遵循相互
  尊重、诚信真挚、言行适度、平等友爱
  等原则, 就能很快与交往对象建立起
  和谐、良好的人际关系。
  ( 四) 是强化大文明行为,
  促进社会主义精神文明建设的需要
  礼仪教育是社会主义精神文明
  教育体系中最基础的内容。讲文明、
  讲礼貌是人们精神文明程度的最具
  体表现。一个人的言谈、举止、仪表和
  服饰都能反映出他的思想修养、文明
  素质教育
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  双月刊2006. 1
  C HINA AGRICULTURAL EDUCATION
  中国农业教育
  程度和精神面貌, 不仅关系到个人形
  象, 也会影响到其所在学校乃至整个
  社会的精神面貌。通过礼仪教育可以
  进一步提高大的礼仪修养, 培养
  应对酬答的交际能力, 养成良好的礼
  仪习惯, 具备基本的文明教养。如果
  人人讲礼仪, 文明之花将遍地开放,
  社会将充满和谐与温馨。礼仪教育的
  根本目标是要教育、引导全体公民自
  觉遵循社会主义礼貌道德规范以及
  相应的礼仪形式, 提高人们的文明意
  识, 养成文明行为的良好习惯, 形成
  良好社会风尚, 使人与人、人与社会
  之间达到高度和谐与有序, 从而推进
  整个社会精神文明程度的提高。
  二、加强礼仪教育的途径
  ( 一) 把礼仪教育引入课堂
  首先应把礼仪教育的内容纳入
  《大思想道德修养》课或正在试
  点的《法律基础与思想道德修养》
  课, 或开设专门的《礼仪修养》课, 对
  大进行系统的礼仪基本理论和
  具体规范的教育。课堂教学是系统学
  习训练的良好途径, 礼仪教育与思想
  道德修养有机结合, 既可以丰富
  生的思想道德内涵, 又能他们如
  何规范自身行为、塑造良好的仪表形
  象。事实上, 受过良好礼仪教育或礼
  仪行为训练的人, 无论是内在素质还
  是外在行为方式, 都与缺少训练的人
  截然不同。国立联合专门制
  定了礼仪教育实施要点, 并对所有一
  年级新生实施礼仪教育。目前我国大
  多数高校的礼仪教育仍是一片空白,
  礼仪教育处于德育的边缘地带: 一方
  面多数德育工作者对礼仪教育没有
  给予足够重视, 礼仪教育处于德育的
  盲区; 另一方面, 在我国高校开设的
  课程中, 重视专业理论和技术, 但基
  本不涉及交往礼仪问题, 不进行相应
  的礼仪教育。结果, 礼仪教育普遍空
  缺, 部分甚至认为, 上与礼
  仪问题不沾边, 学好专业知识就行。
  所以, 加强礼仪教育首先必须把礼仪
  教育引入课堂。
  ( 二) 转换教育理念, 强化师资
  培训
  加强礼仪教育不仅应将礼仪教
  育引入课堂, 纳入教学计划, 切实完
  善高校德育体系, 而且应从转换教育
  理念入手, 加强师资培训。重点是建
  设一支能够适应现代礼仪教学和研
  究的师资队伍。高校教师不仅是知识
  的传授者, 他们的人格力量和表率作
  用都会对产生潜移默化的影响。
  这就要求教师必须做到: 在教学活动
  和日常生活中注重自己的言行举止,
  注重并不断提高自己的礼仪素养, 不
  断进行礼仪教育的渗透, 以利于理论
  与实践结合, 提高礼仪教学和研究的
  水平。礼仪问题虽不是一个新课题,
  但在高校普遍开展礼仪教育方面, 却
  亟待人们进行新的探索和思考。高校
  还应举办多种形式的礼仪讲座, 开展
  多种形式的大礼仪活动, 包括国
  际礼仪的培养。
  ( 三) 营造良好的校园氛围
  加强礼仪教育必须发挥大
  自我教育、自我修养、自我完善的优
  势, 开展丰富多彩的校园礼仪活动,
  营造良好的校园氛围, 鼓励积极
  参与校内外各种礼仪活动和社会公
  共活动, 不断积累交往经验, 展示礼
  仪的魅力和大的风范。例如: 开
  展“ 明礼诚信”活动, 制订修身计划,
  发挥礼仪的自律作用; 发动全校师生
  寻找校园中的不文明现象, 开展辩
  论、演讲、小品表演等活动, 弘扬文明
  礼貌之风, 使礼仪之花遍地开放; 还
  可以通过广播、电视、宣传栏等媒体
  工具, 介绍名人处世修身的轶事, 推
  动学校的文明建设。
  ( 四) 发挥网络优势, 开展礼仪
  修养教育实践
  礼仪具有丰富的内容和内涵, 而
  网络信息的丰富性、即时性, 和开放
  性, 使得网络礼仪教育能更好地与时
  代接轨, 使小小教室与大千世界紧密
  相联。网络环境下的礼仪修养教育有
  助于贴近、贴近社会, 激发
  的学习兴趣。高校可以有针对性地建
  立健全校园网主页, 鼓励德育工作者
  个人设立网页, 生动直观的德育
  软件用于礼仪教学, 采取“ 网上”聊
  天、辩论和咨询等方式, 在网上进行
  思想道德和礼仪教育, 让在学习
  过程中获得快乐体验, 健全其人格。
  当然, 大礼仪素养的提高,
  仅靠学校的力量是远远不够的, 必须
  得到家庭和社会的大力配合才好。只
  有学校、家庭、社会三者互相配合、互
  相支持, 大的礼仪教育才能取得
  良好的效果。
  [ 参考文献]
  [ 1] 李琳.浅谈大社交文明礼仪
  教育[ J] .暨南学院学报( 哲学社会科学
  版) , 2002,( 6) :42- 44.
  [ 2] 李莉.实用礼仪教程[ M] .北京:
  中国出版社.2004.
  ( 本文责任编校: 台且)
  素质教育
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