教学目标的主要表述方法

最新问答

• 青春你还

  教学目标的表述方法主要有三种：
  （1）认知观的表述方法。用表示内部心理过程的含糊动词。扼要地表述，便于会意和交流。但缺乏质与量的规定性。 这是我国教师常用的一种表述方法，往往使用只表示内部心理过程的含糊动词，如“懂得、理解、掌握、领会、欣赏”等等。它有利于扼要地表述教学的意图，便于会意和交流，而且情感、态度等方面的目标只能以内部心理过程的概括性的方法加以表述。但是它缺乏质与量的规定性，容易引起含糊和混乱的认识。
  （2）行为观的表述方法。用可观察、可测量的外显行为来确切地描述。“ABCD”模式为例。A．教学对象(audience)，行为目标描述的是的行为 它强调用可观察、可测量的外显行为来确切地描述教学目标。这类方法又有不同的作模式，下面以“ABCD”模式为例加以说明。该方法认为明确的行为目标主要包含四个要素：
  A．教学对象(audience)，是指学习者，即行为的主体，行为目标描述的应是的行为，而不是教师的行为。
  B．行为(behaviour)，指完成的行为，是目标中最基本的成分。
  C．条件(conditions)，指行为发生的条件，即评定学习结果的约束因素。
  D．标准(degree)，指评定行为的最低依据。
  （3）内外结合法。内部过程与外显行为相结合。 这是用内部过程与外显行为相结合描述教学目标的方法。如格朗伦德（N.E.Gronlund）于1978年在《课堂教学目标的陈述》一书中提出，先用描述内部过程的术语陈述一般教学目标，然后用可观察的表现使之具体化的方法。

  浏览 345赞 130时间 2023-12-07
• 深海R蔚蓝

  97、教学目标的系统性层次性、可行性等

  浏览 198赞 86时间 2022-05-10