苏教版小学数学六年级数学论文怎么写

人在驴途 2021-09-19 09:36 231 次浏览 赞 135

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  • zhouchang1988127

    关键词:数学总复习 基础知识 计算能力
    小学数学总复习不同于单元复习、学期复习,对来说,知识容量多、跨度大、时间长,所学的知识遗忘率高;对教师来说则感到时间紧、内容多,知识的综合性强,难以在短时间内取得明显的复习效果。下面我就多年六年级数学教学所得谈自己的几点看法:
    一、系统分析
    在六年级的数学复习阶段开始前,要首先明确数学教学的目的、教学任务、知识范围、顺序与结构,教学重点与难点,这些一定要让掌握。其次,要全面了解全班情况,知道每一位现在学到了什么程度,还需要加强哪些方面的知识;要针对的特点,明确应该用什么方法去引导,激发的学习兴趣,把的求知调动起来,使养成一个良好的学习习惯,真正成为学习的主人。最后根据的实际情况和特点结合六年级知识特征制订出切实可行的复习计划。
    二、抓好基础
    在六年级的数学复习中,首先要抓好五个方面的基础知识运用:一是概念。要让真正理解每部分的知识点,把容易混淆的内容一一区别开来。比如:让判断等底等高的两个三角形的面积相等,能不能拼成一个平行四边形?不相交的两条直线叫做平行线吗?等等。二是开拓视野。在数学复习中,要注重开拓的视野,不断反馈教学。比如:a的3/5与b的1/4相等,比较a、b大小(a、b都不为零)。解答完这个题,再给出一道题:甲班的4/5同乙班的3/4的人数相等,那么,甲班同乙班人数谁多谁少?稍微这么一改,有的就无从下手了。教师应提示a、b可以是人也可以是物,那么甲班和乙班是班级的名称,它同a、b有何联系?这时候有的就明白了。三是公式推导。比如圆的面积、圆柱的体积、等计算公式的是怎么推导出来的,让进行回顾,亲自实践、亲自品尝。四是知识对比。整数、小数、分数的四则运算的意义,尤其是小数、分数的乘法意义,们容易混淆。要从整数乘法入手,看是不是写成几个数相加的形式,让动手动脑去探索,真正理解他们的意义。五是计算能力。很多到了六年级,连基本加减乘除计算都算错,更谈不上应用题了。普遍认为是太粗心、不认真。追根溯源,原因还是在。我们要培养养成一种良好的学习习惯。比如:首先要让观察式子,进行分析,看是否能用简便方法,其次结合四则混合运算进行计算。学会了做题方法,还要让反复练习,检查结果。在此基础上,教师不断地反馈教学,让把知识掌握了,应用更灵活,计算准确率就高了。
    三、能力的培养
    一要注意培养合理、灵活地应用简便方法进行计算的能力。在复习量的计量和几何初步知识时,注意培养的空间观念,巩固画图和测量的技能。二要培养一题多变的能力。重点是要抓住母题,使知道题目源于母题,万变不离其宗。通过改变条件、问题和情境,启发从不同的角度思考问题,寻找解决问题的途径,还必须注意对进行解题思维灵活性的培养,启发多思考,从而达到善于思考,逐步提高的应变及解题能力。三是是培养作实践的能力。如:八宝粥公司请包装公司设计一个能装12罐八宝粥的盒子。[八宝粥罐子为圆柱形,底面直径6厘米,高13厘米]你准备怎样设计?(提示:包装盒一般可设计成长方体,要求需要多少硬纸板是求长方体的表面积,所以我们应该想办法知道长方体的长、宽、高,即先确定八宝粥罐子怎么摆)这时不急于让做,让找易拉罐摆放。通过亲身实践可以获得直接感受把题解出来。但有的同学做得不切合实际,确定的长、宽、高不适中。所以教师必须把做的几种方法都一一列出来让比较。通过比较们选用最省料的方法。
    四、学困生转化工作
    作为教师要善于分析学困生形成的原因,到底困在哪里?用什么手段解决?我认为除了要根据的实际情况备课外,还要根据记忆和遗忘的规律,重视信息反馈原理的运用,及时巩固当堂效果;要遵照循序渐进的原则,坚持科学训练,进行查漏补缺,提高的知识素质,在这方面应做到:细水长流逐一补,以新带旧分散补,突出对象个别补。在班里成立几个小组,每小组选择一个学习好的负责,成绩好的教成绩差的,这样成绩差的进步了,成绩好的成绩更好了,整个班掀起你追我赶的学习气氛,由被动的学习转变为主动的学习。

    浏览 325赞 93时间 2023-10-28

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