郧西县现状分析论文发表

为了全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，加强学校管理，改善办学条件，提升办学档次，提高教学质量和办学效益，全面推进素质教育，实现“独树一帜，争创一流”的办学目标，郧西县第二中学于今春开始申请创办“市级示范高中”。为此，2009年3月11日，市县教育督导室领导到校开展了专题考查调研工作。郧西二中良好的创办条件赢得了考查调研小组领导的肯定：“郧西二中建校53年来的巨大变化有目共睹，较好的办学条件，先进的办学理念，严格的教育管理，科学的教学方法，显著的办学成果，使学校影响越来越大，声誉越来越好。” （1）素质教育成效显著 多年来郧西二中严格规范教育教学行为，加强常规教学管理，积极探索课堂教学改革，构建有效课堂，实现“低耗时、高效益、轻负担、高质量”，最大限度提高课堂效率，突出显示主体地位，素质教育成绩斐然——2002年3月该校学生参加奥林匹克生物竞赛获得省二等奖，是全市同类高中唯一一个参加奥赛获奖的同学。2002年和2004年连续两届全县中学生运动会，该校高中代表队以绝对优势蝉联团体总分第一名。在2005年全国中学生英语能力竞赛中，该校有2名同学参赛并获得国家级二等奖。在2006年十堰市教育局组织的“十堰市第八届师生书画比赛”中，全市一等奖17人，该校有8人，二等奖27人，该校有14人，三等奖44人，该校有24人。2008年在全国化学奥赛中，该校学生获省三等奖1名，市一等奖1名，市二等奖3人。由《中学生语文教学研究》杂志社举办的全国中学生作文大赛中该校学生获国家二等奖8人，三等奖24人。在冬季中学生田径运动会上有13个班级获得集体奖，287名学生受到奖励，26人打破县运动会记录。（2）教育信息技术运用效果显著。 学校为了更好地将信息技术装备运用于教学，提高教育信息技术水平，充分利用现有信息技术装备对教职工进行校本培训，扎实进行课堂教学，使98%的教师能够熟练地运用信息技术开展教学，100%的学生通过了信息技术课的考核。信息技术应用水平的提高，推动了学校各方面的工作发展。（3）高考成绩连年攀升。有六大高考学科在全市十六所同类高中综合评估中占前三位。该校53年的办学成就得到了社会的认可、领导的肯定和同行的赞誉。学校先后被评为十堰市“德育工作先进单位”，“十堰市学校安全管理先进单位”，“十堰市高考优胜奖”，“十堰市寄宿制学校建设与后勤管理工作先进单位”，“郧西县学校管理先进单位”，“郧西县最佳文明单位”。在2012年度的高考中，该校高三9班的陈梦洁同学以总分618分摘得理科状元桂冠，成为郧西二中建校以来仅有的几位县级状元之一。前不久，“全省中小学后勤管理与保障工作现场会”在我县召开，郧西二中做为工作现场之一，接受了省教育厅、县委县政府等各级领导和专家的检阅，获得了广泛好评。当然，与同类学校相比，郧西二中还有一定的差距，但是，郧西二中人有信心团结奋斗、开拓进取、缩小差距，提升办学品位。该校严格按照《湖北省普通中小学校办学水平综合督导评估方案》，广泛宣传、营造创建氛围、明白创建要求和标准、制定切实可行的实施方案，针对各评估指标认真对照检查，查找不足，加快软、硬件建设，争取达到市级示范学校的要求，并借此良机，推动学校各项工作上再一个新的台阶。 郧西二中曾经创造过辉煌，上个世纪八十年代到九十年代初期，二中的教学质量一直在全县遥遥领先，曾神奇般地创造了全市中考五连冠。九十年代中期，随着周边乡镇的发展，这种优势已成明日黄花。该校校长牛新成由2000年调往郧西二中任校长，当时的二中以初中为主，高中生不到200人，校园面积狭小，校舍简陋拥护，教师无办公室，教学设施远远落后于其他中学。“没有一流的办学条件，我们怎么去面对人民群众对教育日益高涨的需求，又怎样在教育领域里进行实力的拼比。改善办学条件是目前二中人必走的一步棋。”校长牛新成上任伊始就提出了扩大高中办学规模，大面积提高教学质量的思路。然而，资金成为制约普通高中办学规模的最大障碍。没有钱也要办学。用明天的钱办今天的事。在县委、县政府及县教育局、上津政府的大力支持和直接指导下，一次高起点、大规模的校园扩建改造工程全面启动，教学所需的内设配备率直线上升。2002年2500平方米教师住宅楼兴建，校园信息网接通，与全国名校同步教学。2004年学生公寓装潢一新，24个教室安装电视。2004年同时能容纳3000人就餐的二层学生餐厅动工，当年交付使用。2005年上津镇中心小学整体搬迁，校园面积由3万平方米扩大到5.5万平方米，校舍增容6000平方米；全市第一家大型太阳能自动控温设备在二中落户，同时能容纳100人淋浴室建成。2006年2600平方米综合大楼竣工，按照国家二类实验室的标准装配了物理、化学、生物实验室，配备了250平方米的图书超市、完成校园硬化、绿化工程，300米的塑胶跑道、6个篮球场即将交付使用。截止2012年，全校用于学校扩建改造的投资达1000多万元，极大地改善了办学条件，办学规模迅速膨胀，高中学生由2000年的不到200人猛增到2006年的2100 多人。五年，翻天覆地的五年，二中师生正朝着“大面积提高教育教学质量，大幅度提高高考升学率”的目标. 大学之“大”不在于高楼之大，不在于校园之大，而在于有“大师”也。这句话在郧西二中得到了新的诠释：高中学校之“高”不在于层次之高，而在于学生升学之高，更在于教师素质之高。人才资源是学校发展的第一资源。打造一支专家型、导师型、复合型、创新型的教师队伍具有重要的战略意义。对于郧西二中来说，这样的教师队伍是提升教学品牌的最有力的“软件”支持。因势利导，该校加强现任教师的学习培训，大力实施了“四大工程”。“龙头工程”。 校长带头上公开课。一流的教育，需要一流的“领头羊”。“龙头工程”是针对促进班子成员和取得各级各类称号的骨干教师的再次“成长”而制订的。学校规定：校班子成员必须参与课题组，人人有自己的子课题，以教科研来促进课堂教学的提高。在这方面，“龙头工程”中的“龙头”——校长室，始终走在全校教师的前面。二中校长牛新成带头深入教学第一线，每学期率先作讲座，每周听评课，经常向全体教师开设公开课。每堂课下来，他都要教师给他提意见，找缺点，挂在嘴边的一句话就是：“没有最好的课，只有更好的课。”在他的带领下，校长室每位成员也自加压力，率先垂范。人人有论文发表，个个在调研活动中上出了优秀课，所带的徒弟也在调研中上出了优良课。领导班子开拓创新，充满活力，成果不断，真正起到了“龙头”示范作用。“名师导航工程”。加强学科带头人、教学能手、教学骨干三级梯队建设，带动全体教师整体提高。通过“青蓝工程”、“拜名师、结对子”等活动，要求每位骨干教师与1至3名教师结对子，从备课、说课、教研等各个方面进行帮扶，充分发挥名师的辐射带动作用。开展了“教育教学创新案例”比赛等活动，让广大教师关注学生、关注课堂、关注改革，不断总结梳理教育教学经验，提高课堂教学水平和教学效率。“合作提高工程”。在分类、分期、分批对现任教师进行专业知识和业务素养测试的同时，充分挖掘优质师资潜力，各学科实施全员集体备课，是短期内整体提高课堂教学水平的有效途径。各年级所有高考学科实行讲前集中统一备课：定时间，定地点，定课题，定主讲人；统思想，统教材，统教法。在集体备课中以强带弱，整体提高教师的课堂教学水平。“人才引进工程”。一方面从本县乡镇中学选拔优秀中青年教师；另一方面从大中院校毕业生中招聘支边教师，从市县强校中引进资（助）教老师。四大工程的实施，为提升教师素质，提高办学质量起到了良好的效果。教师李昕是数学组的骨干教师。已经有十几年教学经验的李老师，是一个非常具有亲和力的老师，他的课循循善诱、步步扎实。他的多角度、多侧面的题型设计，一题多解、一题多问、一题多变的训练，能充分挖掘学生的潜力。他在课堂上注意调动学生学习的积极性、主动性，大胆放手让学生讲解，让学生讨论，收到极好的效果，教学成绩一直遥遥领先。学生说，上王老师的课轻松、和谐，在愉悦中就把当堂的知识掌握了。李老师用自己的知识经验影响着教研组的其他教师。他的影响力已成为数学教研组的一种财富。我们可以在二中的教师队伍中找到许多这样的老师。正是因为有了这样一批兢兢业业、勤勤恳恳、精益求精的骨干教师队伍，有了这样一批不断学习、大胆改革、开拓创新的优秀教师群体，才有了郧西二中恢弘巨变和灿烂辉煌。 “我的孩子赵道林考入二中时第一学期考试在全班70名，到了高二升到班里前10名，二中真是孩子求学的好学校。”赵道林的父亲美滋滋地说。与他类似，学生王有成入二中时成绩很差，但很快就有了进步，高考以561分的成绩考上了大学。他充满感情地说，我毕业了，但我不会忘记二中这篇书香沃土，正如毛毛虫变为蝴蝶的那一天，它会把躯壳留在它成长生活的那片土地之上。在二中，这样的例子还有很多，据统计，高考本科进线在2005年突破68人大关的基础上，2006年有 76人被各类大专院校录取，比2005年增长12 %，增长幅度位居全县同类学校第 1 位。超常的成绩源于超前的、科学的办学理念和长远的、可持续发展的战略眼光。郧西二中坚持教育创新，更新教育观念，要求全体教职工树立低起点、“大熔炉”的成才观念，坚持“没有一个不想学好的学生，没有一个不能学好的学生”及“只有失败的教育，没有失败的学生”的教育思想，树立“成才没有单一模式”的观点，以“推行成功教育，构建主体教育体系”为载体，加速“名师工程”和“人人成才工程”建设，成功地走出了一条适合学校发展的新路子。学校开展了以“加强情感意识，加强主体意识，加强创新意识”为内容的课堂教学的研究和实践，构建开放式教学模式，拓展学科教学的内容和阵地，加强研究性学习的指导，使学生在学好基础学科知识的同时养成自主学习的习惯，真正地在学习上“自主动起来”。几年来，学校结合课堂教学工作实际，总结了课堂教学“三加强”模式，其基本环节为：引导——探究——启发——交流。为提高教学管理工作的实效性，学校以教学常规管理要求和考核指标为依据，开展经常性的检查，及时发现教学中存在的问题，切实提高教学效率和教学质量。在日常的教学管理中，坚持“一研三找”，即：研究课堂教学和教学管理，找典型经验、找有效做法、找闪光事例。加强对教研组、备课组活动的管理。学校开展争创先进教研组活动，加大对先进教研组的奖励力度；保证教研活动的时间和经费，经常性地开展听课、评课、说课和集体备课活动，共同商讨教学中存在的问题；建立教师外出教研活动回校后的“活动情况书面报告”制度，督促教师认真梳理活动的信息，提高教研活动的效益；抓好学科兴趣小组，有计划地开展教学活动。几年来，学校教学取得了很大的成绩，得到了社会各界的普遍肯定。连续六年高考升学率达98%，有六大高考学科在全市十六所同类高中综合评估中占前三位，2004年全县文科数学高考状元落户二中。同时，素质教育也取得了显著成绩，2002年3月该校学生参加奥林匹克生物竞赛获得全省二等奖，在全市同类高中唯一获此殊荣；2002年和2004年连续两届全县中学生运动会，该校高中代表队以绝对优势蝉联团体总分第一名。在2005年全国中学生英语能力竞赛中，该校2名学生参赛并获得二等奖，连续三年有6名学生参加体育、美术高考，专业课成绩达到国家一类大学水平。由于办学水平的整体提高，学校先后被市、县、镇授予十堰市学校后勤管理先进单位、教学管理单位、综合治理先进单位，2005年被县人民政府督导室授予人民满意学校。 苏俄革命家捷尔任斯基曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱是教育的前提。二中的老师们正是基于对教育事业的爱、对学生的爱，才能有强烈的事业心、崇高的使命感，才能视教育如生命、视学校如家庭、视学生如子弟，才能朝夕思虑其事，日夜经济其物，无私奉献，鞠躬尽瘁。在二中，有一句不成文的口号：有学生在，就有老师在。对学生实现全员、全方位、全天候的服务。晚自习时间到二中校园里，你会发现许多办公室灯火通明。备课间里许多老师在加班备课；负责教学工作、负责学生管理的校级领导办公室里的灯光夜夜不倦地亮起，许多科室的灯光等学生休息后才熄。学校主要领导和学生一起在餐厅就餐，一起在学校住宿。在学校管理中,该校按照以人为本，从严治校，从严治教，从严治学的方针,在教师管理上，重新修订了考勤规定，更多地体现了人性化的管理原则，提高了全体教师的工作积极性和主动性，同时也加大了对违反者的处罚力度，体现了制度的严肃性。学校制定了教师管理十项规定，严禁教职工在工作日饮酒、严禁在上课辅导期间随意外出、严禁体罚和变相体罚学生等，同时要求值班班主任做到“八个到场”。在学生管理上，出台了《从严治校十项规定》，严禁学生擅自离开学校、进入营业性网吧、打架斗殴、谈情说爱、考试作弊等行为，对违反者视情节轻重给予不同程度的处分。学校建立了学校领导带班值日制度，每天安排一位校长或主任带班，负责当日全校各项工作的督查。值班领导和成员住在学校，二十四小时执勤，从早晨学生进校、晨读辅导、课间操、午间学生休息、音体美学生的课外训练、晚自习辅导到晚上熄灯都有干部值勤、班主任带班。对于教师、学生反映的问题、急办的事情、违规违纪的查处等都一一详细记录。一天一反馈，一周一总结，每月一通报。有表扬、有批评、有整改措施。学生的思想稍有偏差，政教处领导、班主任老师及时帮助他们转变思想。学生中有时候出现了摩擦，老师及时帮助调解，化干戈为玉帛。学习上有了波动，任课老师及时给予帮助，让他们赶上来。学生有时生了病，就及时送到医院治疗，甚至学生生活困难，学费交不上，都及时给与帮助解决。特别是学校对后进生不歧视，并采取了行之有效的转化措施，实行同步教学、异步辅导、优生特教、差生优教、因材施教、教知识、教思想，使每一个进校的学生思想有很大转变，学习有很大进步，差生变成优生，优生变成特优生。学校对每一个学生跟踪教育，班主任和任课老师对每一位学生的家庭状况、生活习惯、学习成绩、兴趣爱好都了如指掌，知识教育、思想教育紧跟不放。学生中出现的任何不良现象都能得到及时纠正，正确引导。学校的全程管理与悉心关爱使学生对学校和老师有了深厚的情感，老师的话他们愿意听，学校的规章制度他们愿意遵守，学校对学生所提出的有关学习、生活、纪律等各方面的要求他们都乐意做到，不打折扣。家长把孩子放到学校放心，学生在学校学习安心，使全校的整个教学工作进入了良性运行的轨道。