浅谈技工学校高水平计算机应用与维修专业建设

　　摘要：当今国家对于职业技术教育的投入力度很大，为此类人员的发展做了很好的铺垫。而在面对这一情况时，我们要积极面对，争取到手的机遇。同时技工学校应该加强高水平计算机与维修专业的建设，在一步步的探索与总结中为国家的发展做出自己的努力。技工学校在提高自己教学质量的时候也应让学生学有所长，学有所成，成为符合祖国要求的技术人员。而在计算机专业学习的学生的就业情况正是体现了这一点，学校知晓学生就业情况，是改进学校教学方法和内容的手段。技工学校的教学实属在夹缝中求生存，面对各级各类的学校竞争，已完全处于被动局面。但社会对具有高级工、技师等职业资格证书的技术工人却非常需要。解决供需矛盾的关键在于我们如何培养当代技校生。

　　关键词：技工学校；计算机；专业建设

　　一、计算机应用与维修专业培养目标、规格和专业定位

　　2018年新修订了全国技工院校专业目录，是由国家职业分类大典（2015年版），针对各个专业的相关或对应工种进行了详细的条目修订。而由此条例可知，各个专业的“职业资格”也被重新要求。同时，相关单位各地负责部门以及技工院校和行业协会等对于各个专业的职业能力、所要教学的内容等内容进行了相应的规定。

　　在上文所提到的修订目录中，将计算机应用与维修专业的所达目标，选修该专业的形式的专业技能，具备该专业所要求的技术能力、方法，以及面向社会后所要达到的社会能力等，都进行了一系列的规定。此外，对于该专业的学生，在其专业技能上即进行计算机的一般故障检测以及处理，对计算机的硬、软件等进行安装，可以独立完成小型局域网的构建和修护等能力均做出了要求。

　　在此外，学生将来去往社会，在面对企业时，与企业的要求应当对应。明确自己所处的岗位以及所要完成的工作，也是必须要掌握的。基于此，该专业学生要掌握与企业要求相对应的各类办公软件，基本的计算机安装与修护。实施一定的网络设定等。在此要求下，可开展与之对应的计算机日常办公软件课程、计算机办公设备处理课程、计算机系统的修护安装课程、计算机系统的调试与优化、计算机的一般故障检测等课程。也可以针对实际的操作而言，开设一些管理岗位所需的网络构建。网站设置以及公司所需的各类网页制作与布线等课程。

　　二、技工学校高水平计算机应用与维修专业课程体系建设措施

　　1.学生方面

　　为了进一步提高学生的综合素质，进而使得教学质量上一个台阶。技工学校应以职业岗位的需求为主要目标，针对性的对学生进行培养塑造。在积极推进教学一体化的同时，保证学校的教学质量，以及学生的学习质量。在教师的授课中，要落实真正以学生为本，将学生作为教学的主体，而教师起到指导作用，在教师的指导下，开展实践教学，提高学生的实际操作能力。同时也要将案例与场景教学应用到当中去，增强学生的专业技能，使得学生真正掌握所学，进一步强化计算机专业的优势。

　　2.教师方面

　　在计算机应用专业建设中，加强师资队伍建设，提高教师的专业技术水平是很重要的。教师是学生的引路人，而计算机老师则决定着学生的知识获得与学生的技能掌握。对于计算机教师而言，要培养其专业技能与教学水平。确保这二者的情况下，进一步提高教师自身的人格素养。鼓励计算机教师增强自身知识储备，多多参加社会实践，与社会的发展紧密联系，从而使得计算机的教学与时代相连，学生所获得的知识符合当下就业所需。同时也要请校外具有实践经验的技术人员到学校参与教学。教师除了应该给予学生计算机知識外，更重要的是通过各种方式开发学生的创新能力，激发学生创新思维。只有这样才能引导学生主动、积极的融入到课堂教学之中，继而形成事倍功倍的教学效果。

　　3.学校方面

　　为符合当前人才市场的需求特点，必须确保提高学生的职业技能，技工学校可采取多种途径积极开拓学生的实践环境。在日常技能考核中，实施校级技能鉴定制度。可专门成立技能鉴定领导小组，组织专业教师，进行专门的录入工作。学校可制定一系列的必死制度，针对计算机专业学生所学课程，对学生的知识掌握情况与技能培养情况进行锻炼的同时，也验收学校以及计算机教师的教学成果。在各类的比赛以及日常的技能考核后，学校可就此结果再进行讨论与研究。有了学生的实时报告成果数据，对学校以及计算机教师调整学校教学目标和课程教学目标而言，是很有效的手段。除此之外，技工学校也应对计算机专业的学生就业情况实时跟进并调查，将数据及时反馈，并请部分学生代表回学校与老师沟通交流将外界的信息反馈到学校。

　　结语

　　目前，各类中职、技工学校发展面临着重大的机遇和挑战。一方面，国家各级部门充分重视职业教育，在政策支持和资金投入上力度逐步加大，使职业教育又迎来了一个新的春天。在整个教育结构和教育布局当中，必须高度重视职业教育，要把职业教育摆到更加突出更加重要的位置。技工学校专业建设工作对学校的改革和发展具有深远的影响，是技工学校最重要的基本建设，决定着学校人才培养的规格和办学水平。

　　作者简介：关巍，黑龙江省齐齐哈尔市技工学校