学前教育存在的问题和学前教育小学化的危害

　　摘要：学前教育在儿童的智力发展和其他方面起着重要作用。目前，学前教育存在许多问题，这些问题会影响儿童的生活，一个是教育的概念相对落后，另一个是教育的方法很传统。针对这些问题，分析了学前教育与小学教育之间的差异，以及学前教育德育小学教育的危害。，指导幼儿园的教育者从孩子的性格，学习方法和实际条件等方面了解孩子的性格，以玩耍活动为主要方法，让孩子在更快乐的氛围中成长和发展。

　　关键词：学前教育；小学化；问题危害

　　儿童入学前接受的教育称为学前教育，这一时期在儿童成长过程中的作用不可低估。这不仅与儿童智力和性格的发展有关，而且与儿童行为的发展有关。这方面也有重大影响。因此，父母和教育机构在学前教育中投入了大量精力，在这种情况下，学前教育的状况立即出现，并且有很大的便利机会。学前教育是教育系统的一部分，“初等教育”的出现直接威胁着儿童的健康成长。因此，有必要认识到学前教育的问题和小学教育的危害。

　　一、学前教育的主要问题

　　1.迫切需要提高学前教师的素质

　　一些学前教师，特别是在农村地区，大多是临时雇用学前教师的农村妇女，他们中的大多数人都是高中毕业，没有接受过更多的专业培训，甚至有的教师不使用标准的普通话，有的教师仅使用传统的教学方法，而不管儿童的实际情况如何，对儿童进行职责和体罚。尽管大多数幼儿园教师是从职业学校毕业的，而且大多数都是合格的，但当前的教育理念和方法的落后以及经验的缺乏在学前教育中造成了许多问题。因此，需要对教师进行培训。

　　2.学前教育的概念过时和落后

　　首先是对受某些传统观念影响的儿童父母的世俗观念的偏见，他们是非常期待的孩子。希望孩子们能学到更多实用的知识，例如拼音，词汇和计算等，甚至将其用作对教师素质的评估。其次，在这种传统观念的影响下，许多老师会根据父母的要求将学前班变成更有计划的小学教学，也有许多幼儿园可以满足孩子父母的需求。年幼的儿童，而且为了在评估中获得良好的结果，并获得各种奖励的结果，读写能力，拼音和计算能力也被用作评估师生的标准，以衡量师生的素质。

　　3.教育方法和方法缺乏创新

　　在这个阶段，儿童才刚刚开始与人和社会互动，许多事情对他们来说都是非常新的和有趣的。他们对面对的一切都很好奇。对于孩子来说，每一天都是新鲜的，但是如果学龄前教育者逐步遵循日常课程并向孩子介绍知识，从长远来看，它将极大地降低孩子的自主权和热情。因此，在这一阶段的教育和培训活动必须考虑到儿童的生理和心理特征，并遵循儿童发展的规律，以激发儿童的兴趣并促进各种能力的发展。

　　二、學前教育小学化的危害

　　1.扼杀孩子的天性，剥夺他的幸福

　　幼儿喜欢天性游戏，游戏是儿童学习的一种主要形式，取决于儿童身心发展的特点。但是，小学教学没有考虑到儿童年龄的特殊性，只是单调地允许儿童学习阅读，计数等。从本质上讲，这种教育剥夺了儿童学习，创造和探索的机会，而儿童的发展是过早的刻板印象和个人化的，发展自由大大减少。

　　2.增加学生的学习负担

　　对于儿童的粗心大意，基于游戏的学习模式可以激发他们对知识和好奇心的渴望，从而使他们可以在更长的时间内获得知识，行为，思维等，并获得更好的学习效果，如果在教室中采用小学课堂的标准教学方法，将很难激发孩子的兴趣，并且由于教学量很大，他们会感到大脑疲劳并且对学习不感兴趣，对于这个年龄的孩子，这使他们的心理健康处于危险之中，无助于养成学习习惯和态度。

　　3.不利于身体的正常发育，危害幼儿健康

　　儿童正处于身体的成长阶段，身体和神经系统仍然很虚弱，如果长时间强迫孩子学习，大脑会很容易疲劳，这会损害神经系统，使孩子看起来呆滞。标准化的学习不利于儿童的肌肉和骨骼发育，它可能导致不良的身体症状，例如儿童的近视，驼峰和体重减轻，并可能严重损害儿童的健康。

　　4.遏制儿童智力的充分发展，度过幼儿教育的“关键时期”

　　学前教育中的小学教育强调将知识“转移”给儿童，忽略了儿童在游戏中的积极探索性学习，而忽视了儿童多元智能的全面发展，在正规的早期儿童教育中，教师创建的每种游戏活动通常都使孩子学习各种技能。与那些可以在这场基于游戏的教育活动中写作的孩子相比，孩子们变得更健康，更有活力，更加聪明，可以数数单词以及有多少个问题的孩子在正式上学时会有更多选择。

　　5.师生互动少会影响幼儿园教师的专业发展。

　　学前教育的过程也是幼儿园教师自身发展和完善的过程，小学教育缺乏师生之间的理解和沟通，师生的经验和成功并没有带来喜悦，这也给教师带来了心理压力。

　　6.不利于小学入学后的儿童教育

　　引入学前教育，不仅给幼儿园教师带来了一定的教学负担，而且幼儿园教师不具备初等教育的专业素养，许多培训内容是有偏见的。儿童难以进行矫正，这也严重影响了初等教育的发展。

　　7.不考虑幼儿的生理和心理特点，导致幼儿学习兴趣下降

　　3～6岁的幼儿对外界事物都感到特别新鲜和好奇，对什么都特别感兴趣，好奇心和求知欲极为强烈。这时，教师要积极引导，及时告诉幼儿原因，以满足幼儿的求知需要。如果按照小学教学模式按部就班地组织教学，就会抹杀幼儿的这种求知欲。久而久之，会使幼儿丧失积极探究的兴趣，甚至会让幼儿对学习产生恐惧和厌恶，导致厌学。

　　简而言之，学前教育在儿童成长过程中起着非常重要的作用，它可以促进儿童的健康成长和各种能力的发展。为此，学龄前教师需要继续了解孩子的心理特征，并从实际情况入手，以便孩子们在快乐游戏的过程中学习知识。