幼儿教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养对策

　　摘要：幼儿舞蹈教学能力培养是新时期对幼儿师范生基本能力要求的重要组成部分，教学中应当积极把握以上内处关键环节，即注意学生的基本功培养，又关注其教学能力、语言表达能力、创新能力，通过丰富的实践活动全面提升幼儿舞蹈教学水平。

　　关键词：幼儿；舞蹈教学能力；提升；培养

　　1幼儿舞蹈教学能力培养的重要性

　　幼儿教育是我国教育教学的重要部分，其从层级划分上看，属于启蒙教育，也是对每一个学生展开的第一阶段教育。幼儿教育从其广义上看是指影响幼儿身心发展的一系统活动，包括家庭教育、学校教育、社会教育三个层次。从其狭义上看是指社会、国家专门设立的机构对幼儿实施的教育，如，托儿所。幼儿时期，是孩子进行学习的第一阶段，该阶段学生所接触到的知识内容、思想观念对孩子的身心发展具有直接影响，也影响着孩子未来的发展成长。近年来，幼儿教育受到广泛重视，国家、社会、公民越来越重视幼儿教育的改革发展，提出幼儿教育展开要以培养学生综合品质为教育第一目标。舞蹈作为一门典型的艺术学科，其具有良好的思想、情感教育价值，对于发展学生综合品质具有重要意义。

　　一是幼儿教育中展开舞蹈教学，激发学生课堂积极性。幼儿园阶段，孩子身心发展不成熟，还处于懵懂时期，对世界的认知水平较低。正是因为幼儿园学生的这种身心特征，使得幼儿对世界充满了好奇心，他们喜欢去进行发现与探索，具有好玩、好动的性格特征。相比于数学、语文等学科教学，舞蹈教学内容更具有趣味性因素，其与学生的身心发展特征相契合，能够有效地激发学生课堂积极性。二是幼儿教育中展开舞蹈教学，促进学生肢体协调。幼儿阶段正是学生身体快速发育的时期，在这个阶段不仅要跟进学生的营养，还要引导学生展开正确的运动，以此促进学生骨骼发展，提高学生的肢体协调性。幼儿教育中展开舞蹈教学，能够利用专业的舞蹈动作引导学生展开肢体，促进学生身体协调。三是幼儿教育中展开舞蹈教学，提高学生综合品质[1]。陶行知曾经提到：“人格的教育，端赖六岁以前之培养。”幼儿时期正是孩子人格培养的黄金时期。幼儿素养的养成对他们今后一生的工作、学习都具有重要作用。舞蹈作为一门艺术，其具有良好的思想、情感教育价值。幼儿园教育中展开舞蹈教学，能够有效地培养学生利用舞蹈艺术进行思想情感表达的能力，提高学生审美观念，促进学生综合品质的形成，为学生未来的发展进步奠定基础。

　　2幼儿舞蹈教学能力培养策略

　　2.1提升幼儿舞蹈知识与技能水平。

　　“工欲善其事，必先利其器”，要想提高幼儿舞蹈教学能力，首先要从提升幼儿师范生的舞蹈知识与技能水平入手。学生需要对舞蹈学科有从理论到实践全覆盖的了解，不仅要掌握基本的舞蹈常识，还要掌握舞蹈基本功，尤其是适合幼儿园舞蹈的难度系数低、表现力强、节奏感强的舞蹈。因此，在教学中应该把握尺度，虽然不能按照专业特长生高标准要求，也不能忽略基本功的训练。因此，教学中要理论与实践相融合，将幼儿舞蹈所需的基本动作要领强化扎实。同时要培养学生创新意识，使学生具备自己编排舞蹈的基本能力[2]。

　　2.2加强教学方法引导。

　　幼儿舞蹈教学水平不仅取决于其舞蹈基本功情况，更要求其具备适合幼儿教育的教学方法。毕竟幼儿教育不同与其它年龄段学生，其认知水平有限，因此在教学中要选择适合幼儿接受的教学方法，如游戏法、角色扮演法、竞赛法等。游戏法在幼儿教育中应用较多，因此在日常教学中也应向学生传达游戏教学法的优势以及如何在舞蹈教学中应用。比如通过和小朋友们戴上头饰扮演小动物的方式进行舞蹈教学，可以充分调动幼儿学习兴趣。

　　2.3加强语言表达能力培养。

　　每一节舞蹈课都离不开语言表达，因此要通过加强师范生语言表达能力训练的方式提升幼儿舞蹈教学能力。幼儿的语言表达有其特殊性，需要尽量的通俗、简单、形象、易懂。同时在讲话时需要声音宏亮、优美，富有表现力与亲和力，这样才能够更吸引幼儿学习。因此，在舞蹈教学能力培养时，一定要关注师范生在语言表达能力方面的训练。尤其是在信息化水平充分发展的今天，可以布置课后作业，请同学们每次课后进行一段舞蹈教学语言的录制，通过教学平台检查回馈，通过天常日久、持之以恒的训练必能提升幼儿师范生的专业性语言表达能力。

　　2.4强化创新能力培养。

　　创新是学生今天幼儿教育工作中不可或缺的能力，因此在教学过程中一定要注意对于师范生的创新能力的培养。对于舞蹈教学来说应该鼓励师范生积极进行舞蹈设计方面的创新应用。引导学生从遵循内心感受去理解每一个音乐的内含，从而进行舞蹈设计。同时要允许学生们进行大胆的实践，比如将多种风格的舞蹈动作融合一个作品之中。例如：对于那些已经学习并熟练掌握了民族舞蹈动作的学生来说，加上队形变换，让学生体会到舞蹈的内涵和创新舞蹈的乐趣。在幼儿舞蹈创新小组编制舞蹈过程中，要加强指导，并参与其中能够帮助学前专业学生更好的认知舞蹈，对比类似成品舞蹈，让他们加强舞蹈的审美学习和提升[3]。通过运用多样化的舞蹈教学方式，让学前专业学生能够有兴趣并热爱舞蹈课程学习。同样，也能在工作中具有更多的创新动力和工作热情这对于学前专业学生和舞蹈来说都是一种提升。

　　2.5加强实践应用环节。

　　对于幼儿舞蹈教学能力提升来说实践是十分重要的环节，因此师范院校可以通过幼儿舞蹈系列比赛来提升师范生对于幼儿舞蹈的热爱以及基本能力。比赛可以促进学生提升基本功并提高学生幼儿舞蹈的编排能力[4]。另外，校方可以通过幼儿园实践、顶岗实习等活动为师范生创造走入幼兒园参加岗位实践的机会。这种机会在毕业班中较多，学生参与度较高，但是在一、二年级时往往比较缺乏。学校可以通过与幼儿园联合针对六一儿童节、十一国庆节、母亲节、父亲节等让师范生参与到幼儿园的舞蹈教学当中，在实践中成长才是最有意义的。

　　3结语

　　幼儿舞蹈教学能力培养是新时期对幼儿师范生基本能力要求的重要组成部分，教学中应当积极把握以上内处关键环节，即注意学生的基本功培养，又关注其教学能力、语言表达能力、创新能力，通过丰富的实践活动全面提升幼儿舞蹈教学水平。