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如何提高全寄宿制初中班主任教育管理有效性

来源:UC论文网2022-03-19 15:31

摘要:

  摘要:全寄宿制初中班主任工作涵盖内容众多,不仅包含对学生思想状态、行为习惯进行管理,也要对学生生活和心理辅导进行教育。为此初中班主任教育管理,在特定的环境下,对组织所拥有的资源进行有效的计划和控制,主要是为了建立可以运作的组织,以此来强化教育管理的效果。而教育管理是一项育人的重要活动,将学生发展成长放在教育管理的首位,才是班级教育管理的基本价值取向。因此,以学生为本作为教育管理的出发点和终点,...

  摘要:全寄宿制初中班主任工作涵盖内容众多,不仅包含对学生思想状态、行为习惯进行管理,也要对学生生活和心理辅导进行教育。为此初中班主任教育管理,在特定的环境下,对组织所拥有的资源进行有效的计划和控制,主要是为了建立可以运作的组织,以此来强化教育管理的效果。而教育管理是一项育人的重要活动,将学生发展成长放在教育管理的首位,才是班级教育管理的基本价值取向。因此,以学生为本作为教育管理的出发点和终点,有助于全班学生在德、智、体等方面的素质得到全面提高。

  

  关键词:全寄宿制;初中;班主任;教育管理;有效性

  

  中图分类号:G4 文献标识码:A

  

  引言

  

  初中学生由于学习需求不同,学习能力不同,学习目标不同,在引领学生实现全面成长与发展的过程中,初中班主任教育管理职责重大。要达到教学管理工作的总体目标,确保班集体中教学活动协调统一开展,即既要班主任达到正确的教学管理工作目标,又要在班主任带领下班集体中学生共同管理教学工作。这样不仅能够有效处理学生与学生之间的关系,也能进一步拉近教师与学生之间的距离。因此,在全寄宿制初中学校,班主任要有先进的教育理念,秉持着平等与民主的教育情怀,才能以丰富的教育水平和专业技能,有序推进全寄宿制初中学校教育管理发展。

  

  一、建立学生成长档案

  

  初中班主任教育管理工作有序开展的前提,主要是全面了解全班每一位学生,并对学生的性格特点、兴趣特长、行为习惯进行全面地掌握,彼此建立学生成长档案,有助于初中班主任在教育管理中,针对学生的实际情况实施不同的管理和教育措施。这样一来,初中班主任把握每一位学生的思想、学习和心理发展状况,科学有效地促进学生全面发展,才会使学生形成丰富细腻的内心与情感。因此,建立学生成长档案,为初中班主任教育管理工作提供保障,使得教育管理工作更加细致巧妙,从而提升教育管理工作的质量[1]。

  

  二、以身作则,发挥模仿带头作用

  

  班主任作为全班学生教育教学的引导者,其本身的言行举止潜移默化影响着学生的行为,如果班主任出现不良的行为举动,则会影响到学生身心健康的成长。为此初中班主任应当以身作则,充分发挥储模仿带头的作用,才能在实际的班级管理教育中,以自身的言行举止引导和教育学生。所以优秀的初中班主任需要不断提升自己的人格魅力,以示范引领的教育管理方式,感化全班每一位学生。其中,尊重和理解学生是初中班主任以身作则的前提条件,对学生形成充分的宽容和信任,以诉说和正确引导化解学生的烦恼,用恰当的鼓励方式激励学生,既能让学生从内心深处感受到班主任的深情与期望,也能在班主任以身作则的作用下,更加乐于接受教育管理的建议,从而达到情感育人的教育目的。

  

  三、用人唯贤,不断完善班级管理体系

  

  全寄宿制初中学校教育管理的有效保障,在于聚集班级力量采用不同的方式开展教育管理工作。为此教育管理各项工作得以全面实施,需要遵循民主的原则进行民主的选举活动,以注重培养班干部的工作能力进行班级管理体系完善,有助于充分发挥班干部的先锋模范作用,使其逐渐成长为班主任教育管理核心的得力助手。因此,教育管理组织培养班干部作为教育管理中的重点,对班干部管理方法的要求是高素质、高水平,才能以高超的工作能力配合班主任进行教育管理工作,尤其在发挥出班干部先锋模范带头作用时,各个班干部,按照教育管理要求进行引导工作,以此尽职尽责完成教育管理工作的部署,对于班集体教育管理实效性提高,最终达到班级管理体制日益完善和健全的目的[2]。

  

  四、凝聚精髓,强化文化宣传教育

  

  为了提升全寄宿制初中教育管理工作的效果,将丰富的育人资源与教育管理工作进行密切的联系,主要是以加强文化的引导方式,组织丰富多彩的班级文化活动,促使学生认识到文化的价值,以此带领学生深入挖掘文化的意义,才能潜移默化培养学生积极向上的态度与自主学习的良好习惯。因此,凝聚文化精髓,采用灵活的方式开展文化宣传的教育,不仅能提升教育管理层次,也能增强学生文化素养,为激发学生内驱力打下坚实的基础,才能培养学生良好的学习思维和习惯,真正促进学生文化水平和综合能力的提升。比如,举办班集体文化主题演讲比赛,就可以通过学生自主搜集相关资料进行储备,结合自身对于相关材料的理解与变通,投入感情完成主题演讲比赛内容,从而推动全寄宿制初中班级教育管理内在产生质变。

  

  结束语

  

  总之,在全寄宿制初中学校严格执行教育管理方案,以纪律育人、教育育人、德育育人,才是落实教育管理的另层含义。因此,初中班主任应当具备高尚的品质,既有父母般的亲昵温存,也要具备睿智的严厉与严格的要求,才能以丰富的教育环境和教育手段,引导学生在学习和生活的道路上持续向前。这样不仅是对学生的一种保护和宽容,也是对学生的一种期待和激励。所以,遵循学生身心发展的规律,完善班级教育管理的实际状况,有助于引导学生步入正确的轨道,从而促使学生更加健康快乐地成长。

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