怎样做好特教班主任

　　摘要：特殊教育学校由于学生本身的特殊性，决定了班主任工作的重要性。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学生全面健康成长中的导师和引路人，在特教学生全面发展的过程中起着不可替代的作用。

　　关键词：特殊教育；班主任工作方法

　　作者：刘越

　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）23-235-01

　　特殊教育学校由于学生本身的特殊性，决定了班主任工作的重要性。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学生全面健康成长中的导师和引路人，在特教学生全面发展的过程中起着不可替代的作用。那么，怎样才能做好特教班主任呢？

　　一、要有爱心

　　班级每个学生在致残原因、残疾程度、学习能力、身心素质等方面都有很大差异，反映在学生的思想品德、学习成绩、课堂内外表现等方面也是参差不齐的。这就要求班主任要坚持公平、公正的原则，不放弃班级任何一个残疾学生，尽最大可能关心、照顾班级每一个残疾学生，把爱无私地洒向每个学生的心田，不但是教育公正、平等性的要求，而且也是班主任伟大人格的具体体现。

　　1、正确、客观地看待差异

　　个体之间，即使是正常人，也会有很大差异，就更不用说残疾学生了。作为班主任，首先是要正确地、客观地看待差异，懂得差异是绝对的、永存的，是一种客观现象，只要有存在，差异就不会消失，是差异使得我们生活的地球丰富多彩。同时，作为班主任，要建立这样一种理念，那就是人是生而平等的，无优劣之分。因此，在这个由残疾学生组成的班级中，无论他们家庭背景如何、残疾程度怎样，也无论他们课堂表现如何、考试成绩好坏等等，他们都是平等的，在这一点上，他们无任何差异，都应得到班主任平等的、无私的关心和照顾，任何人不能因为感情因素而使一部分哪怕是个别学生处于事实上的不平等地位。无论是聋哑学生还是智障、脑瘫学生，无论是温顺听话的学生还是调皮捣蛋的学生，都应受到平等的对待，绝不能带有任何个人感情色彩和偏见。

　　2、培养优等生，激励中等生，转化后进生

　　俗话说“人的五个手指也不一样长”，在班级中存在优等生、中等生和后进生也是正常的，关键是如何看待这个差异。我认为，班主任应当在培养优等生、激励中等生和转化后进生三个环节上发挥积极作用。

　　优等生是班级的佼佼者，班主任要对他们严格要求，不娇不溺，使之更上一层，在班级中起模范带头作用；中等生比例较大，是班级的主要力量，拉一把就有可能成为优等生，因此，班主任要对他们多加鼓励，勉励他们向优等生学习；后进生虽是少数，却是最需要关心和厚爱的，作为班主任，要对他们多加关照，让他们同样可以体会到老师的关心和班集体的温暖，努力使他们逐步向中等生转化而不至于掉队。总的指导思想是把爱洒向班级的每一个角落，使每一个学生都能得到较好的发展。

　　3、尽量照顾有特殊要求的学生

　　残疾学生之间的差异决定了个别学生会有特殊要求，需要特别照顾。有脑瘫的学生需要行走、锻炼方面的照顾，有多动症的学生需要行为方面的矫正，有精神障碍的学生需要心理方面的辅导，有时有癫痫病的学生需要时时留心等。对此，班主任一方面要号召班级同学之间要互相帮助，另一方面要在班级管理、劳动值日、就餐、就寝、个别辅导等方面尽可能给予更多的关注，这不仅可以促进每一位残疾学生的发展，而且也能使学生之间学会相互关心。

　　二、要全面实施素质教育

　　学校在对学生进行文化知识教育的同时，要渗透思想品德教育，并且对他们的身心缺陷进行康复补偿，为他们将来自立于社会打下坚实的基础。在这一过程中，班主任无疑扮演着重要角色，是实施素质教育的关键和核心，不仅要做好当前的教育教学工作，同时要有超前的眼光，为残疾学生的未来着想、铺路。

　　1、坚持德智体美劳诸方面协调发展。班主任在班级工作中要坚持德智体美劳诸方面协调发展，而不是只偏重一两个方面，要坚持素质教育。这就要求班主任要把思想品德教育贯穿在整个教学过程中，努力塑造学生良好的品德；在指导学生学好文化课的同时，努力提高学生的身体素质，培养学生审美的情趣和健康的人格，使学生能够健康、愉快地成长，身心得到全面发展。

　　2、加强劳动教育，增强劳动观念。劳动教育对残疾学生来说至关重要，班主任要通过学生的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动等形式，努力培养学生的劳动观念、劳动态度和劳动习惯，树立劳动光荣的意识。只有这样，才能养成残疾学生热爱劳动的美德。在高年级，要加强职业教育，进行有针对性的培训，使他们学到一技或多技之长，为将来走向社会就业打下坚实的基础。

　　3、重视对学生个性的培养。班主任要全面关心学生的身心发展，要为学生的一切负责，这包括学生的个性发展。班主任对班级学生的个性要有全面的了解，并注意开展有针对性的心理辅导。一方面要克服个别学生固执、任性、依赖、攀比等不良心理倾向，同时在日常渗透对理想、信念、世界观、人生观的教育，还应注重个别学生在体育、美术、音乐、剪纸、编织丝网花、糕点制作等方面的特长教育，努力塑造学生良好的个性和人格。

　　班主任在残疾学生成长的过程中起着不可估量的作用，对他们今后的成长至关重要。只要班主任在班级工作中能切实贯彻“一切为了残疾儿童、为了一切残疾儿童、为了残疾儿童的一切”这个指导方针，班级管理工作就一定能够做好！