信息技术环境下的中职电工电子技术课程教学方法

　　摘要：当代社会，经济、信息技术发展较为迅速，社会企业对人才的要求也在逐步提升。为保证社会企业的人才供给质量，各中职学校应该对自身教育方式加以创新。并且在授课期间，合理借助信息技术展开教学。以电工电子技术工种为例。这部分工种在社会企业生产、运行中发挥重要作用。为满足相关企业运行需求，授课教师应该加大中职学生专业技能训练力度，使其在掌握理论知识的同时，也能熟练使用这些知识进行实践操作。这就要求中职教师在电工电子技术授课期间，能够有效使用信息技术手段辅助授课。随着信息技术手段的有效应用，中职学生理论学习效率、实践课程学习效率均有显著提升。

　　关键词：信息技术；中职教育；电工电子技术；教学方法

　　前言：电工电子技术在各行业应用十分广泛。为保证该技术手段的应用质量，中职学校教师应该认真做好前期教育工作，确保本校学生能够熟练使用电工电子技术开展工作。对此，中职教师可以借助信息技术自身特性，对自身电工电子教育方式加以优化。经实践发现，信息技术与电工电子技术教育的有效结合，能够帮助中职学生更好地理解相关课程。本文以电工电子技术课程的教育情况为中心展开探讨，对其在信息技术辅助下的教学方法进行细致分析。

　　一、教學意义分析

　　电工电子技术相关课程涉及范围较大。教师在授课期间，应该确保理论与实践教学有效结合。经研究发现，授课教师基于电工电子技术教材展开实践课程，能够帮助中职学生理解理论知识。随着实践活动的陆续展开，中职学生电工电子技术应用水平也有显著提升。为保证电工电子技术课程的后期教学质量，相关教师应该时刻优化自身授课手段，积极展开符合中职学生实际学习需要的授课活动。随着上述教育工作的有效落实，中职学生对电工电子课程的学习热情显著提升，且开始主动接触这些丰富多彩的技术课程。中职教师借助信息技术展开教学，积极展开情境式、理论与实践相结合等授课活动，授课效果十分理想。在信息技术的辅助下，中职学生能够直观观察电工电子技术课程。这一变化，使原本枯燥、难懂的课程变得更具有趣味性，中职学生电工电子技术学习效率也因此显著提升。

　　二、教学方法分析

　　（一）将电工电子理论课程与实践课程有效结合

　　经调查发现，以往中职教师在电工电子授课期间，更为重视理论知识的讲解与指导。这种偏于理论的授课方式，并不能有效锻炼中职学生实践应用能力，对其后期就业较为不利。针对上述教育问题，相关教师应该改变自身电工电子授课态度，改为展开电工电子理论课程与实践课程相结合的授课形式。目前，上述授课目标已然成为电工电子课程的授课目标。各中职学校合理展开相关授课活动，不但能够帮助中职学生掌握理论课程，还将有效锻炼中职学生的实践能力。授课期间，相关教师应该有效发挥自身引领作用。比如，授课教师在讲解完毕某一理论知识后，可以借助实践操作帮助中职学生理解、并掌握相关知识点的使用方法。以电路的暂态分析相关知识点为例。授课期间，中职教师全面讲解暂态分析的具体方式，能够帮助中职学生初步理解课程内容。随后，中职教师可以借助信息技术手段，将自身所讲解内容，以一种更为直观的形式展示给学生。这种电工电子课程授课方式，能够使中职学生直观看到相关电路的实际情况。通过观察，中职学生对电路的暂态状态认知更加清晰。这时候教师可以鼓励中职学生自主或通过小组合作，模拟上述实验，并在实践中验证课件中的课程内容。

　　（二）借助情境式电工电子授课活动攻破重难点内容

　　受学生自身理解能力影响，中职学生电工电子基础水平存在差距。为保证中职学生电工电子相关课程的学习质量，授课教师应该有针对性地进行讲解。经实践发现，授课教师积极展开情境式、生活化的电工电子授课活动，更有助于中职学生理解课程内容。以往中职学生在学习期间，受自身理解能力影响，常常出现认知错误、理解不到位等问题。这些问题严重影响中职学生电工电子课程的学习质量。现如今，中职教师深入了解学生内在需要，并积极展开贴近中职学生现实生活的重点课程授课活动，可以有效改善上述问题。中职学生在这一优质环境下，能够直观接触电工电子课程内容。并且能够在亲身观察、实践中，逐步攻破电工电子课程中的重点、难点内容。

　　（三）合理展开扩展类电工电子授课活动

　　在中职学校电工电子授课期间，相关教师不仅需要讲解教材内容，还应该合理展开扩展类型的电工电子授课活动。这一行为，能够使电工电子授课内容愈加丰富多彩。中职学生学习课外内容，不但能够有效激发中职学生对电工电子课程的学习热情，还能有效开阔中职学生眼界，使其有机会接触到更多的电工电子知识点。授课期间，相关教师首先应该确保中职学生已经大致掌握教材中的知识点。随后，相关教师应该基于社会企业需求角度，合理选择延伸部分授课内容，并确保这部分学习内容真正能够帮助中职学生理解电工电子技术。在收集授课资源的过程中，中职教师应该有效利用互联网技术完成备课工作。授课资源既要符合电工电子课程的授课需要，又要与中职学生个人兴趣相吻合。另外，中职教师也可以鼓励班级学生自行收集与电工电子技术相关的教学资源。这一行为，能够引领中职学生参与到延伸教学活动当中，使其在电工电子课堂中的主体作用得以有效发挥。

　　三、结束语

　　综上所述，中职教师立足信息技术背景下，积极展开高效的电工电子课程授课活动，对中职学生电工电子技术的有效学习至关重要。授课期间，相关教师应该有效借助信息技术内在特征进行授课。信息技术在电工电子课堂中，不但能够直观展示授课内容，还能有效扩展电工电子技术的知识面。经实践发现，中职教师借助多媒体等信息技术手段进行授课，能够使情境式电工电子授课活动的开展质量得以保证。中职学生在信息技术的辅助下，能够接触到更多的电工电子技术知识点，其学习质量、学习效率均有显著提升。